高職院校單招質(zhì)量控制對(duì)策研究

顏愛(ài)平湖南理工職業(yè)技術(shù)學(xué)院　湖南湘潭　411104

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高職院校單招質(zhì)量控制對(duì)策研究

顏愛(ài)平
湖南理工職業(yè)技術(shù)學(xué)院湖南湘潭411104

【摘要】隨著單招的高職院校的擴(kuò)大及數(shù)量的增加，招生的各種問(wèn)題逐漸顯現(xiàn)出來(lái)。本文闡述了我國(guó)高職院校單招考試存在的問(wèn)題，同時(shí)提出了提高單招學(xué)生質(zhì)量的對(duì)策，旨在提高職業(yè)院校教育生源質(zhì)量及辦學(xué)水平。

【關(guān)鍵詞】高職院校；單招學(xué)生；對(duì)策

教育部為了進(jìn)一步完善我國(guó)高等職業(yè)的教育體系及教育多元化的錄取機(jī)制，從2007年批準(zhǔn)在廣東、湖南、浙江、江蘇四省進(jìn)行單招試點(diǎn)以來(lái)，單招的職業(yè)院校和計(jì)劃數(shù)量在逐年增加，到今年湖南、湖北、四川等30個(gè)省、直轄市，共1156所高職院校實(shí)行單招。高職院校單招的目的是為了提高教育生源的質(zhì)量及學(xué)院辦學(xué)水平。但就目前情況來(lái)看，數(shù)量增加了，而質(zhì)量普遍下降了。為提高高職院校單招質(zhì)量，認(rèn)真貫徹執(zhí)行《教育部財(cái)政部關(guān)于實(shí)施國(guó)家示范性高等職業(yè)院校建設(shè)計(jì)劃加快高等職業(yè)教育改革與發(fā)展的意見(jiàn)》（教高［2006］14號(hào)）文件精神，本文提出了單招質(zhì)量控制對(duì)策。

一、目前單招考試存在的問(wèn)題

（一）單招報(bào)名學(xué)生素質(zhì)低

目前單招的學(xué)生素質(zhì)普遍不高，尤其是文化素質(zhì)方面。造成此原因，第一是社會(huì)對(duì)高職教育缺乏認(rèn)可，導(dǎo)致學(xué)生都不愿意單招，只有那些低分的學(xué)生，才選擇進(jìn)入高職院校；第二單招職業(yè)院校競(jìng)爭(zhēng)激烈，各院校為了提高數(shù)量，報(bào)名的學(xué)生都錄??；第三單招的老師本身素質(zhì)較低，不能抓住招收優(yōu)秀學(xué)生的機(jī)會(huì)。綜上原因，盡管報(bào)名單招考試的學(xué)生越來(lái)越多，但“大多數(shù)報(bào)名的都是處于班級(jí)中下游及對(duì)參加全國(guó)高考沒(méi)有抱太大希望的學(xué)生，其中相當(dāng)一部分學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)不感興趣、學(xué)習(xí)能力較差及有不良學(xué)習(xí)習(xí)慣?！?/p>

（二）高職院校單招有一定的局限性

一方面單招專(zhuān)業(yè)結(jié)構(gòu)設(shè)置不合理，甚至有些高職院校不是根據(jù)自身辦學(xué)的條件、辦學(xué)特色來(lái)開(kāi)設(shè)專(zhuān)業(yè)，而是盲目開(kāi)設(shè)一些不合理的熱門(mén)專(zhuān)業(yè)去提高生源數(shù)量。另一方面單招時(shí)采用文化考試+綜合測(cè)試的方法，沒(méi)有針對(duì)文、理科生及各個(gè)招生專(zhuān)業(yè)來(lái)進(jìn)行綜合能力的測(cè)試，無(wú)法測(cè)試學(xué)生的真實(shí)水平。

（三）政府對(duì)高職院校的單招工作引導(dǎo)不夠

政府未建立一套完善的各職業(yè)院校單招聯(lián)考體制，各個(gè)招生環(huán)節(jié)都是招生學(xué)校自主把握，缺乏政府的引導(dǎo)，造成每個(gè)院校單招成本過(guò)高；另外不能做到資源共享及優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，也增加了單招成本。在報(bào)名的過(guò)程中，學(xué)生會(huì)選擇知名度好的學(xué)校，這樣報(bào)考這個(gè)學(xué)校的人數(shù)就比較多，而另外學(xué)校甚至無(wú)人問(wèn)津。在單招過(guò)程中政府未能有力推動(dòng)并協(xié)調(diào)好各單招院校進(jìn)行招生，目前政府仍然存在著諸多弊端。

二、單招考試質(zhì)量控制對(duì)策

單招試點(diǎn)以來(lái)，各個(gè)學(xué)院都在探索尋求一些方法來(lái)提高單招學(xué)生質(zhì)量，但仍然處在摸索階段，效果不是很明顯，針對(duì)目前狀況各單招職業(yè)院校存在的問(wèn)題，本文研究了以下對(duì)策。

（一）加強(qiáng)政府的宏觀調(diào)控與監(jiān)管

在整個(gè)單招過(guò)程中，政府要充分發(fā)揮其主導(dǎo)與監(jiān)督作用。第一，政府應(yīng)建立一套高效、透明的管理體系。積極做好主導(dǎo)與服務(wù)的工作，對(duì)單招過(guò)程進(jìn)行嚴(yán)格的監(jiān)督與規(guī)范，引導(dǎo)高職院校做到公正、公平、公開(kāi)。第二，政府對(duì)單招專(zhuān)業(yè)嚴(yán)格把關(guān)，不可盲目地加大單招院校的數(shù)量，堅(jiān)決不允許不符合單招標(biāo)準(zhǔn)的院校進(jìn)行單招。第三，政府要求單招院校做好自我管理與監(jiān)督工作，對(duì)招生宣傳工作不合理的院校，應(yīng)嚴(yán)格控制。第五，政府要從經(jīng)費(fèi)上給予單招院校多方面的實(shí)際性的幫助。

單招學(xué)校的招生工作需要政府的監(jiān)督，同時(shí)需要學(xué)校積的極配合及自我約束，兩者相互影響，共同促進(jìn)單招工作的順利進(jìn)行，并達(dá)到提高單招學(xué)生質(zhì)量的目的。

（二）創(chuàng)建數(shù)據(jù)庫(kù)

第一，創(chuàng)建學(xué)生信息數(shù)據(jù)庫(kù)。國(guó)家組織高三學(xué)生進(jìn)行多次大型的綜合性考試，考試內(nèi)容要針對(duì)不同的知識(shí)點(diǎn)，每次嚴(yán)格考試紀(jì)律，對(duì)學(xué)生的情況進(jìn)行摸底，每次考試成績(jī)都進(jìn)入學(xué)生信息庫(kù)。同時(shí)高中任課老師提供學(xué)生的個(gè)人信息，包括興趣、特長(zhǎng)、獎(jiǎng)懲等，都進(jìn)入學(xué)生信息庫(kù)。單招學(xué)校在錄取學(xué)生時(shí)從信息庫(kù)獲得學(xué)生的相關(guān)信息來(lái)確定是否錄取。第二，創(chuàng)建試題庫(kù)。高職院校單招應(yīng)形成一套系統(tǒng)、完善的共同命題機(jī)制，各高職院校之間應(yīng)建立起最優(yōu)資源共享，建立試題庫(kù)。這樣為高職院校在單招時(shí)節(jié)約時(shí)間和成本。

（三）企業(yè)與單招院校進(jìn)行合作錄取學(xué)生

目前高職院校各專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)方案大多通過(guò)校企合作共同制定，高職院校在單招時(shí)，企業(yè)應(yīng)參與，企業(yè)選定的學(xué)生直接進(jìn)入訂單培養(yǎng)班，企業(yè)與單招院校共同培養(yǎng)學(xué)生。另一方面企業(yè)可與高職院校簽定委托培養(yǎng)合同，學(xué)院留出單招名額，企業(yè)直接將在職人員送入高職院校進(jìn)行委托培養(yǎng)。這樣可合理選拔人才，進(jìn)一步促進(jìn)校企深度融合。

（四）建立多元化的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)

“高職院校招生生源復(fù)雜，參差不齊的現(xiàn)狀對(duì)招生考試的內(nèi)容、考試形式和招考方式都提出了更多元的要求。顯然，單一僵硬的招生考試是行不通的。”

高職院校單招在錄取標(biāo)準(zhǔn)上應(yīng)體現(xiàn)出了更多的自主性及多元化，應(yīng)全面考察學(xué)生的綜合能力及素質(zhì)。湖南教育廳副廳長(zhǎng)王鍵說(shuō)過(guò):“一些學(xué)生盡管文化課成績(jī)?nèi)?，但?dòng)手能力強(qiáng)，不能因?yàn)楦呖汲煽?jī)不理想，就使他們失去了繼續(xù)接受高等教育的機(jī)會(huì)?！薄＞唧w來(lái)說(shuō)，單招錄取時(shí)首先考察的是學(xué)生的綜合素質(zhì)；其次是從數(shù)據(jù)庫(kù)考察學(xué)生的特長(zhǎng)。

總之，高職院校單招工作是改革策略中的一項(xiàng)十分重要的內(nèi)容，單招只有在政府的政策引導(dǎo)下，各單招院校根據(jù)自己的實(shí)際情況，不斷探索，找到提高單招學(xué)生質(zhì)量的對(duì)策。

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