大學(xué)乒乓球選項(xiàng)課課內(nèi)外一體化互動(dòng)模式研究①

梁俏梅（廣東外語外貿(mào)大學(xué) 廣東廣州 510000）

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大學(xué)乒乓球選項(xiàng)課課內(nèi)外一體化互動(dòng)模式研究①

梁俏梅
（廣東外語外貿(mào)大學(xué) 廣東廣州 510000）

摘 要：現(xiàn)階段，隨著陽光體育運(yùn)動(dòng)及全面健身活動(dòng)的深入持續(xù)開展，一些運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目受到大學(xué)生及社會(huì)群體的廣泛青睞，乒乓球運(yùn)動(dòng)形式即為其中之一。在高校體育教學(xué)改革的推進(jìn)實(shí)施中，大學(xué)乒乓球選項(xiàng)課要實(shí)現(xiàn)教學(xué)質(zhì)量及教學(xué)效率的提升，應(yīng)立足新時(shí)期高校體育教學(xué)發(fā)展背景，著力通過構(gòu)建及完善高校乒乓球選項(xiàng)課課內(nèi)課外一體化互動(dòng)教學(xué)模式的途徑來實(shí)現(xiàn)預(yù)期教學(xué)目標(biāo)。關(guān)鍵詞：大學(xué) 乒乓球選項(xiàng)課 課內(nèi)課外一體化 要點(diǎn)

針對(duì)大學(xué)高校體育教學(xué)改革及發(fā)展工作，國(guó)家在相應(yīng)的綱要文件中指出，高校體育教學(xué)要在遵循高校體育教學(xué)改革精神的基礎(chǔ)上，圍繞教學(xué)目標(biāo)，應(yīng)借助校內(nèi)校外體育資源整合，課內(nèi)課外互動(dòng)交流的方式，使高校體育課程可以全面涵蓋課內(nèi)選項(xiàng)課學(xué)習(xí)，課外體育鍛煉及活動(dòng)，進(jìn)而提高大學(xué)體育課程的架構(gòu)合理性。這就給大學(xué)乒乓球選項(xiàng)課實(shí)施課內(nèi)課外一體化互動(dòng)模式提供了指導(dǎo)。

1　課內(nèi)課外一體化模式內(nèi)涵及大學(xué)乒乓球選項(xiàng)課課內(nèi)課外一體化模式優(yōu)勢(shì)

課內(nèi)課外一體化模式有別于原有的封閉單一的教學(xué)模式，主張?jiān)诮虒W(xué)資源、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)形式及教學(xué)評(píng)價(jià)上加以優(yōu)化改進(jìn)，從而構(gòu)成一個(gè)涵蓋課內(nèi)高效教學(xué)，課外實(shí)時(shí)跟進(jìn)的教學(xué)系統(tǒng)［1］。具體到大學(xué)體育教學(xué)環(huán)節(jié)，課內(nèi)課外一體化教學(xué)模式打破了傳統(tǒng)的教學(xué)結(jié)構(gòu)及教學(xué)形式，是行之有效的一種創(chuàng)新化教學(xué)理念和實(shí)踐。

大學(xué)乒乓球選項(xiàng)課憑借其對(duì)抗性和娛樂性兼?zhèn)涞恼n程特征，受到大學(xué)生的普遍青睞及喜愛，在大學(xué)乒乓球選項(xiàng)課教學(xué)中采用課內(nèi)課外一體化教學(xué)模式，其優(yōu)勢(shì)主要體現(xiàn)在以下幾方面：首先，大學(xué)乒乓球選項(xiàng)課作為高校體育教學(xué)項(xiàng)目的重要構(gòu)成，其運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的特點(diǎn)及要求契合高校陽光體育教學(xué)及快樂體育教學(xué)的基本目標(biāo)，可以且應(yīng)當(dāng)采用課內(nèi)課外教學(xué)模式，以借助該教學(xué)模式的互動(dòng)性及科學(xué)性，提高學(xué)生的溝通交流及心理調(diào)節(jié)能力。其次，大學(xué)乒乓球課內(nèi)課外教學(xué)模式由多種要素構(gòu)成，在各要素之間彼此制約滲透，是聯(lián)系性及滲透性較強(qiáng)的教學(xué)方式，通過課內(nèi)課外教學(xué)模式的貫穿及連接，大學(xué)乒乓球選項(xiàng)課教學(xué)能夠?qū)崿F(xiàn)教學(xué)目標(biāo)及體育功能的擴(kuò)展，在整合課內(nèi)資源及課外資源的基礎(chǔ)上，增強(qiáng)乒乓球體育教學(xué)的效率和功效。最后，大學(xué)乒乓球選項(xiàng)課課內(nèi)課外教學(xué)模式憑借其自身的互動(dòng)性及教學(xué)資源拓展性，可以為大學(xué)生創(chuàng)建自主學(xué)習(xí)、課外訓(xùn)練、競(jìng)賽參與、自我價(jià)值實(shí)現(xiàn)的平臺(tái)，從而使學(xué)生能夠在課內(nèi)及課外中通過多種角色的轉(zhuǎn)換，激發(fā)其參與乒乓球技戰(zhàn)術(shù)學(xué)習(xí)及競(jìng)賽的積極性，一方面促使學(xué)生能夠在提高乒乓球基本技能操練的基礎(chǔ)上，全面培養(yǎng)其個(gè)性；另一方面可以讓大學(xué)生在更加廣闊的學(xué)習(xí)平臺(tái)中自主選擇及補(bǔ)充學(xué)習(xí)內(nèi)容，在良性競(jìng)爭(zhēng)中最大化地發(fā)揮出乒乓球這一運(yùn)動(dòng)形式的應(yīng)用價(jià)值，最終使大學(xué)乒乓球選項(xiàng)課教學(xué)能夠自發(fā)滿足及遵循體育終身教育的基本要求。

2　建立并完善大學(xué)乒乓球選項(xiàng)課課內(nèi)課外一體化互動(dòng)模式的相關(guān)要點(diǎn)

在建立大學(xué)乒乓球選項(xiàng)課課內(nèi)課外一體化互動(dòng)模式前，要秉持開放、靈活、自由、民主的理念，對(duì)大學(xué)乒乓球選項(xiàng)課的教學(xué)格局加以優(yōu)化，在樹立生本教育思想的基礎(chǔ)上，再借助課內(nèi)課外一體化互動(dòng)模式，使大學(xué)乒乓球選項(xiàng)課教學(xué)呈現(xiàn)出新的活力和樂趣［2］。下面對(duì)大學(xué)乒乓球選項(xiàng)課課內(nèi)課外一體化互動(dòng)教學(xué)模式的構(gòu)建要點(diǎn)加以分析探究。

2.1明確大學(xué)乒乓球選項(xiàng)課的教學(xué)目標(biāo)及技術(shù)要點(diǎn)

乒乓球選項(xiàng)課從設(shè)立的目標(biāo)及課程教學(xué)的方向上看，其主要是高校體育中乒乓球這一運(yùn)動(dòng)形式在課內(nèi)課外一體化教學(xué)互動(dòng)模式中的具體表現(xiàn)和外在形式，圍繞乒乓球選項(xiàng)課的設(shè)置，可以梳理出大學(xué)乒乓球選項(xiàng)課課內(nèi)課外一體化模式的基本架構(gòu)及發(fā)展脈絡(luò)。作為大學(xué)乒乓球選項(xiàng)課教師而言，其首先應(yīng)對(duì)乒乓球選項(xiàng)課的教學(xué)目標(biāo)及技術(shù)要點(diǎn)予以明確，可從以下幾點(diǎn)入手：（1）大學(xué)乒乓球選項(xiàng)課的教學(xué)目標(biāo)及重心主要是通過讓學(xué)生對(duì)乒乓球這一運(yùn)動(dòng)形式的基本運(yùn)動(dòng)規(guī)律及基本知識(shí)和實(shí)踐戰(zhàn)術(shù)加以了解，輔助其樹立科學(xué)完整的體育觀念和運(yùn)動(dòng)觀念。在此基礎(chǔ)上，大學(xué)乒乓球選項(xiàng)課還應(yīng)使學(xué)生在身體機(jī)能得到鍛煉的同時(shí)，進(jìn)一步對(duì)其運(yùn)行心理及個(gè)性精神加以引導(dǎo)，最終使學(xué)生們達(dá)到個(gè)性發(fā)展及終身體育鍛煉意識(shí)雙提升的目標(biāo)。（2）大學(xué)乒乓球選項(xiàng)課的技術(shù)要點(diǎn)主要涉及到乒乓球擊球的移動(dòng)站位、步法調(diào)整、持拍握拍、正反手進(jìn)攻阻擋、搓球搶攻等多個(gè)方面，這些方面也是大學(xué)乒乓球選項(xiàng)課教學(xué)的重點(diǎn)內(nèi)容。除此之外，乒乓球競(jìng)賽知識(shí)教學(xué)、運(yùn)動(dòng)機(jī)體保健、乒乓球競(jìng)賽賞析等都應(yīng)包含到課內(nèi)課外教學(xué)中。（3）大學(xué)乒乓球選項(xiàng)課教學(xué)的方式方法選擇及應(yīng)用上，主要是通過教師講解、師生示范、鑒賞賞析、分組訓(xùn)練等方式，使學(xué)生能夠在自主實(shí)踐中對(duì)乒乓球選項(xiàng)課的技術(shù)要點(diǎn)加以把握及理解，在課內(nèi)教學(xué)過程中，應(yīng)突出理論知識(shí)的活學(xué)活用，鼓勵(lì)學(xué)生實(shí)踐演練及互相觀摩切磋。

2.2拓展及豐富大學(xué)乒乓球選項(xiàng)課課外教學(xué)及實(shí)踐的方式方法

在大學(xué)乒乓球選項(xiàng)課課外教學(xué)及實(shí)踐中，要全面發(fā)揮課內(nèi)課外一體化互動(dòng)模式的優(yōu)勢(shì)及功效，應(yīng)注重對(duì)乒乓球?qū)嵺`演練的方式方法加以拓展豐富［3］。相關(guān)要點(diǎn)如下：首先，大學(xué)校內(nèi)乒乓球選項(xiàng)課課外教學(xué)及實(shí)踐可以劃分固定的實(shí)踐操作課時(shí)，并對(duì)課時(shí)時(shí)長(zhǎng)加以明確，設(shè)置為40～60min，以為學(xué)生實(shí)踐及練習(xí)其乒乓球基礎(chǔ)知識(shí)和技戰(zhàn)術(shù)提供必要的保障。其次，大學(xué)乒乓球選項(xiàng)課校外課外教學(xué)及實(shí)踐在大學(xué)乒乓球選項(xiàng)課課內(nèi)課外一體化教學(xué)模式中占據(jù)更為重要的地位，在這一環(huán)節(jié)中，作為高校體育教學(xué)部門而言，其可以讓學(xué)生在做好自我練習(xí)及訓(xùn)練的基礎(chǔ)上，組織一些校際間的乒乓球競(jìng)賽活動(dòng)，給予學(xué)生參與校外乒乓球競(jìng)賽及鍛煉的機(jī)會(huì)，也可以通過鼓勵(lì)學(xué)生自主創(chuàng)建大學(xué)乒乓球?qū)嵺`協(xié)會(huì)的方式，讓學(xué)生自主聯(lián)絡(luò)乒乓球交流及切磋活動(dòng)，同時(shí)還可以增強(qiáng)學(xué)生的社交能力。

2.3做好大學(xué)乒乓球選項(xiàng)課課內(nèi)課外一體化互動(dòng)教學(xué)的統(tǒng)籌管理

在這一方面，主要應(yīng)做好以下幾點(diǎn)：第一，顧及到大學(xué)乒乓球選項(xiàng)課學(xué)生群體的主體性，采取課內(nèi)教學(xué)為主線，課外實(shí)踐及參與為輔的管理方式，從而使學(xué)生既能夠在教學(xué)綱要的要求下完成乒乓球基礎(chǔ)知識(shí)、乒乓球基本技戰(zhàn)術(shù)理解及掌握等要點(diǎn)，又能夠使學(xué)生在自主參與課外實(shí)踐活動(dòng)的過程中，加深其對(duì)乒乓球選項(xiàng)課技術(shù)要點(diǎn)的領(lǐng)悟思考，形成課內(nèi)課外教學(xué)管理的規(guī)范化，靈活化格局。第二，針對(duì)大學(xué)乒乓球選項(xiàng)課課內(nèi)課外教學(xué)，要制定明確細(xì)致的管理規(guī)定，對(duì)學(xué)生參與校外乒乓球競(jìng)賽及組建校內(nèi)乒乓球協(xié)會(huì)的條件及注意事項(xiàng)進(jìn)行明確規(guī)定，避免因管理不力而引發(fā)安全及利益糾紛［4］。第三，在對(duì)大學(xué)乒乓球選項(xiàng)課課內(nèi)課外一體化互動(dòng)教學(xué)模式效果的考核及評(píng)價(jià)上，要秉持全面性、豐富性、多元化、量化等基本原則，對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)乒乓球選項(xiàng)課前后在身體及心理上的變化情況加以動(dòng)態(tài)考察及衡量，注重學(xué)生的個(gè)性化差異，對(duì)學(xué)生在運(yùn)動(dòng)技能、心理狀態(tài)、交流溝通等方面的變化加以分析鑒別及引導(dǎo)，從而既使學(xué)生參與及學(xué)習(xí)大學(xué)乒乓球選項(xiàng)課的積極性不受損害，又使學(xué)生的心理素質(zhì)及個(gè)性得到全面發(fā)展。

3　結(jié)語

大學(xué)乒乓球選項(xiàng)課課內(nèi)課外一體化互動(dòng)教學(xué)模式是新時(shí)期高校體育教學(xué)改革浪潮下涌現(xiàn)出的新型教學(xué)理念及教學(xué)方式，在構(gòu)建大學(xué)乒乓球選項(xiàng)課課內(nèi)課外一體化教學(xué)模式時(shí)，應(yīng)注重從教學(xué)目標(biāo)、技術(shù)要點(diǎn)的明確、課內(nèi)課外教學(xué)方式的豐富、課內(nèi)課外教學(xué)方式的管理等方面加以完善，以促進(jìn)大學(xué)乒乓球選項(xiàng)課的教學(xué)效果。

參考文獻(xiàn)

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中圖分類號(hào)：G846

文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

文章編號(hào)：2095-2813（2016）06（b）-0104-02

DOI：10.16655/j.cnki.2095-2813.2016.17.104

作者簡(jiǎn)介：①梁俏梅（1974，3—），女，漢，廣東電白人，本科，講師，研究方向：體育教育。