技工院校體育拓展訓練課程師資建設研究

姬保華　裴　蓓（.廣州市工貿(mào)技師學院，廣東 廣州 5045；.廣州市機電技師學院，廣東 廣州 50435）

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技工院校體育拓展訓練課程師資建設研究

姬保華1裴蓓2
（1.廣州市工貿(mào)技師學院，廣東 廣州 510425；2.廣州市機電技師學院，廣東 廣州 510435）

摘要：加強技工類院校體育拓展課程師資隊伍建設，有利于提高技工類院校學生的培養(yǎng)質量，提高學生的綜合素質，從而推動我國技工教育的發(fā)展。通過文獻資料法和邏輯分析法等研究方法，在分析技工院校體育拓展訓練課程師資建設現(xiàn)狀的基礎上，找出師資隊伍建設存在的問題和不足，并提出對策建議。

關鍵字：技工院校；拓展訓練；師資建設

隨著社會經(jīng)濟的發(fā)展和人們體育鍛煉需求的多樣化，拓展訓練作為一種新身體活動手段逐步受到社會各界的重視。其對于人體潛能的挖掘、人格的培養(yǎng)等正在逐步被引進各界教育領域［1］。當今社會對技工類人才不僅要求具備扎實職業(yè)技術能力和豐富的實踐經(jīng)驗，同時還要求具備社會交往能力、團隊合作意識等優(yōu)秀意志品質。因此，拓展訓練課程作為一種有效的教育模式便逐步引進了技工院校之中。在如何在技工院校有效開展拓展訓練課程等實際問題中，教師的地位便自然而然的體現(xiàn)了出來。如今的技工院校體育拓展訓練師資建設中存在著一些必須盡快解決的問題。

1　技工院校體育拓展訓練課程師資建設現(xiàn)狀

自1995年拓展訓練傳入我國，經(jīng)過20多年的發(fā)展逐漸為人們所接受、熟悉。經(jīng)過2000年至2004年拓展訓練的大力推廣，部分高校如北京大學等開始將拓展訓練引進校園。2005年之后，隨著拓展訓練在部分高校的成功，使得越來越多的人開始重視將拓展訓練引入到體育教學中［2］。技工類院校也開始逐步將拓展訓練引入到學校的體育教學中。但是由于拓展訓練在我國發(fā)展的時間較短，并沒能與體育課程教學很好的融合。要想真正的發(fā)揮拓展訓練課程的價值，培養(yǎng)具有良好意志品質和社會適應能力的高素質綜合技術性人才，最為關鍵的還是在于師資的整體能力和水平的提高。只有真正的認識到師資隊伍的重要性，才能從根本上促進技工院校體育拓展素質課程的優(yōu)化和發(fā)展，使學生更好地受益于拓展訓練課程的價值。目前我國技工院校體育拓展課程師資建設情況不容樂觀，主要存在著一下幾個問題：

其一，教師數(shù)量偏少，無法滿足教學需要。經(jīng)調查得知，在全國兩千多所技工院校中，幾乎沒有專業(yè)從事拓展訓練課程的專業(yè)教師，而在已經(jīng)開展拓展訓練的一些技工院校，拓展訓練教師也都是由原來的體育教師兼任。此外，從師資供應的源頭來看，形勢也不容樂觀。目前在我國許多高等院校中，體育教育專業(yè)完全沒有開設拓展訓練課程，而在已經(jīng)將拓展訓練引進體育課堂的100多所高校中，拓展訓練課程也多是以選修課的形式，以體驗式教學為主［3］。正是由于在源頭上缺乏拓展訓練師資的培養(yǎng)，無法輸出大量的體育拓展訓練師資人才，導致了教師數(shù)量的嚴重匱乏。部分學校只能從從社會拓展訓練公司聘請教練作為拓展訓練教師，但有些拓展訓練師缺乏教育學和心理學知識，容易導致教學效果不理想。因此，拓展師資的匱乏正在制約著技工院校拓展訓練教學的發(fā)展。

其二，教師專業(yè)素養(yǎng)不高，課程質量有待檢驗。由于拓展訓練課程特點的特殊性，要求拓展訓練教師要具有扎實的理論知識基礎、豐富的實踐經(jīng)驗和面對突發(fā)事件的應急能力。從已有的師資水平看，大多數(shù)教師并非出自拓展訓練專業(yè)，沒有經(jīng)過系統(tǒng)專業(yè)的培訓，其中有多數(shù)的教師對拓展訓練課程缺乏理解和認識。由于教師自身專業(yè)素質不高、業(yè)務水平有限，導致技工院校開設的拓展訓練項目內(nèi)容偏少，有些課程的開設只考慮教師是否擅長，也導致了課程內(nèi)容不夠合理，沒有真正滿足學生的需求。另外，專業(yè)知識的不足也相應的導致技工院校體育拓展訓練課程的質量有待考察。

其三，現(xiàn)有師資培訓力度不夠。關于教師培訓制度，不同學校都有各自的政策。原則上學校鼓勵和支持教師在職學習和進修，并會定期組織全體教師一些培訓。可是現(xiàn)實情況卻不盡人意，根據(jù)調查技工類院校教師的培訓次數(shù)少、培訓時間短且?guī)缀鯖]有關于體育拓展訓練的相關培訓；已經(jīng)開設拓展訓練課程的技工院校所組織的師資培訓片面的追求拓展訓練師資隊伍的擴大卻忽略了培訓質量，出現(xiàn)了只求數(shù)量，不顧質量的問題。缺乏深度的師資培訓導致培訓內(nèi)容浮于形式，一些教師只了解拓展訓練項目的皮毛，就開始任教。這種做法對教學質量和學生安全都會產(chǎn)生不良影響。

其四，學校設施、政策不配套，技工院校教師積極性偏低。由于拓展訓練課程對場地器材和專業(yè)設備的要求比較高，拓展訓練雖然是一種新興的教育模式，但仍有許多院校沒有開展拓展訓練課程。在已經(jīng)開展拓展訓練課程的部分技工院校，由于重視程度不高，經(jīng)費不足及學生安全等問題，導致拓展訓練課程的開設不盡人意。同時由于傳統(tǒng)觀念和技工教育經(jīng)費投入不足的原因，導致技工院校教師的社會地位較低，且教師待遇不高等問題。這些因素都嚴重地影響了教師的教學積極性，導致技工院校體育拓展訓練課程發(fā)展緩慢，教學質量不高。

2　技工院校體育拓展訓練課程師資建設的重要性

2.1拓展訓練有利于塑造學生意志品質

隨著社會的進步和知識經(jīng)濟的快速發(fā)展，社會對人才的需求不單單包括技能和知識，同時對道德意志品質也提出了要求。當前的“90后”大多是獨生子女，而缺乏合作與分享意識、承受挫折的能力較差、獨立反叛是這代人普遍存在的問題［4］。這些現(xiàn)象的普遍存在引發(fā)社會的注意與思考，如何培養(yǎng)學生健全的人格，提高學生的綜合素養(yǎng)成為了教育的重大使命。而拓展訓練很好的解決了這一問題。拓展訓練通過如攀巖、信任背摔、電網(wǎng)、有軌電車等一系列涵蓋空中、地面、水上、沙灘多種形式的一系列充滿趣味與挑戰(zhàn)的活動，在參與過程中潛移默化培養(yǎng)了學生的團隊意識、生態(tài)意識、問題解決意識和健全人格等當代所要求的核心素養(yǎng)。所以把拓展訓練引入技工院校教育，將對技工院校培養(yǎng)高素質的人才具有劃時代的意義。

2.2教師是拓展訓練課程的領航者

師資素質的提高是教學質量提高的關鍵［5］。專業(yè)的拓展訓練教師在拓展訓練教學中扮演著十分重要的角色。首先，教師作為課程的組織者與實施者，在拓展訓練課程中起著統(tǒng)領大局的作用。專業(yè)的拓展訓練教師，能夠很好的把握課堂的發(fā)展方向，最大程度的啟發(fā)學生的興趣，引導學生順利的完成拓展活動。這樣才能高效合理的發(fā)揮拓展訓練的活動，使同學們體驗到其中的樂趣。其次，在活動過程中教師不僅僅是指揮者也是活動的參與者，優(yōu)秀的拓展訓練教師能夠幫助學生更好的發(fā)展身心健康，使他們學會如何正確積極地面對困難，如何正確與他人相處。例如，在傳統(tǒng)的體育教學中教師始終扮演教的角色，與學生始終存在一定的距離感，也無法真正了解學生的內(nèi)心和需求。但在拓展訓練的過程中，以游戲的形式拉近了教師與學生之間的距離，使教師與學生的關系更加融洽，也能更好的幫助學生全面提高自我。最后，由于拓展訓練項目的特殊性，要求教師具有豐富的實踐經(jīng)驗、預見風險的能力、應對危險隨機應變的素質等。由于拓展訓練空間相對開放、活動過程激烈且學生活動相對自由，因此在活動過程中發(fā)生意外的可能性比一般的體育活動要高。因此經(jīng)驗豐富的專業(yè)拓展訓練教師將最大程度的避免學生在活動過程中發(fā)生意外。

2.3加強師資隊伍建設有利于更好發(fā)展體育拓展訓練課程

教師作為拓展訓練課程的實施者和引導者，是拓展訓練教學質量的基本保障。首先，教師的專業(yè)拓展訓練知識和業(yè)務水平?jīng)Q定了拓展訓練的課堂效果，進而影響到拓展訓練教育功能發(fā)揮，因此師資水平的提高將直接影響技工院校的發(fā)展前途，大力加強師資隊伍建設也就成為技工院校一項長期具有戰(zhàn)略意義的重點建設工作，也是技工院校拓展訓練師資建設的首要任務；其次，技工院校所培養(yǎng)出的學生是否符合當前社會發(fā)展的要求，最重要的一個決定性因素就是師資水平問題。師資隊伍數(shù)量的缺乏，專業(yè)素質的下降已經(jīng)成為制約技工院校發(fā)展的主要因素。因此建設一支數(shù)量足夠、素質優(yōu)良、結構合理的職教師資隊伍是體育拓展訓練課程得以順利發(fā)展的基礎，也是增強技工類院校競爭實力的保障。

3　加強技工院校體育拓展訓練課程師資建設的策略

3.1多渠道引進師資，壯大體育拓展訓練的師資隊伍。從技工院校角度來看，技工院校要想開展好運用好體育拓展訓練這一教育模式，首先要解決教師數(shù)量不足，無法滿足教學需要這一重要問題。只有擁有充足的教師資源，才能在此基礎上開展該項課程。技工院校可以與一些專業(yè)拓展機構建立長期合作關系，聘請富有經(jīng)驗的教練為學生上課；擴大招聘規(guī)模，招聘一些專業(yè)體育院校相關專業(yè)的學生為本校固定教師，從多方面引進拓展訓練的師資，以滿足日常教學需要。從國家政策支持角度來看，國家應當給予高校一定的支持，鼓勵引導高校體育教育專業(yè)開設系統(tǒng)的拓展訓練課程，培養(yǎng)具備專業(yè)知識和一定實踐能力的拓展訓練教師。從而為社會輸送專業(yè)人才，解決師資力量不足的問題。

3.2提高現(xiàn)有師資的專業(yè)水平和素養(yǎng)。不少院校的體育拓展訓練教師，雖然能夠指導學生完成課程，但由于缺乏扎實的理論知識，自身實踐經(jīng)驗也不夠充足，導致體育拓展訓練的項目少，內(nèi)容不夠合理，相應的課堂質量也大打折扣。為了解決這一問題，拓展訓練的教師自身必須要提高自身的學習意識，加強拓展訓練相關知識的學習，提高自身的專業(yè)水平和業(yè)務能力。例如，拓展訓練的教師在課程內(nèi)容的選擇上，要根據(jù)本班學生的實際情況科學合理的設計活動流程，以期取得最好的活動效果。而不能隨便敷衍了事或者只根據(jù)自己的主觀因素來選擇課程的內(nèi)容。只有提高教師的專業(yè)水平和素養(yǎng)，才能促進師資隊伍的建設。

3.3加強縱向的師資培訓力度。提高師資培訓的質量，并不是單純地追求培訓的次數(shù)、培訓教師的數(shù)量等表面形式。技工類院校師資水平參差不齊，多數(shù)教師來自于學校分配，缺乏實踐經(jīng)驗，同時還有很大一部分屬于兼職教師。如果這些教師接受的培訓、進修機會很少的話，就很難真正的提高自身的綜合素養(yǎng)。只有在不斷地培訓和進修機會中，才能緊跟社會發(fā)展的潮流，掌握最新發(fā)展動向，完善自身的業(yè)務水平和能力。尤其是對于拓展訓練的教師，在培訓中發(fā)現(xiàn)自身問題，積累經(jīng)驗才能更好的將其運用到教學中。因此為了加強拓展訓練師資隊伍的建設，應該大力支持和鼓勵教師參加深層次的培訓。比如，拓展訓練課程的教師可以定期到社會的拓展訓練企業(yè)中參加實踐培訓，這樣既可以增強與社會的交流，又可以增長自身的見識與經(jīng)驗。還可以定期開展拓展訓練活動的研討會，與兄弟院校的教師進行溝通和資源共享，共同促進彼此院校的綜合發(fā)展。

3.4完善學校政策，健全相關配套設施，建立獎勵機制，以提高教師的積極性。教師在技工院校建設中發(fā)揮著舉足輕重的作用，因此，學校應當出臺一系列的相應的規(guī)章制度給教師創(chuàng)造條件并給予相應的優(yōu)惠待遇，充分調動教師積極性和主動性，使教師提高自身知識業(yè)務水平的積極性得到加強。在拓展訓練課程的實施過程中，因為場地設施無法滿足要求也經(jīng)常打擊著教師的積極性，久而久之造成了教師積極性下滑，老師學生都敷衍的尷尬局面。為了避免出現(xiàn)這種局面，學校要與體育拓展訓練教師加強平等交流與溝通，滿足教師對拓展訓練相關的場地設施的合理要求。只有在政策上、物質上都給與支持，才能充分調動體育拓展訓練教師的積極性，才能推動師資隊伍朝著更合理、更科學的方向邁進。

總之，師資建設對于提高教學效果、增強學生綜合素質、促進體育拓展訓練課程發(fā)展有著重要作用。然而師資數(shù)量短缺、專業(yè)素養(yǎng)欠缺等現(xiàn)實問題很大程度的抑制了技工類院校體育拓展訓練的推廣與發(fā)展。只有從根本上意識到教師在人才培養(yǎng)過程中的重要作用，給與拓展訓練師資政策和物質支持，從源頭培養(yǎng)拓展訓練人才以擴大專業(yè)拓展教師隊伍，加強現(xiàn)有拓展教師的職業(yè)素養(yǎng)培訓，才能真正解決技工類院校拓展訓練課程中師資建設的重要問題。

參考文獻

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［2］ 李忠俊.我國高校體育拓展訓練研究綜述［J］.體育文化導刊，2008（7）.

［3］ 郭震.我國高校拓展訓練開展現(xiàn)狀及現(xiàn)實意義［J］.桂林師范高等?？茖W校學報，2013（7）.

［4］ 盛芳.高職院校開展素質拓展訓練的必要性和實施辦法［J］.職教探索，2012（11）.

［5］ 周松云.試論師資隊伍建設的重要性及其主要問題［J］.婁底師專學報，1988（3）.

作者簡介：姬保華（1974-），河南南陽人，碩士，講師，研究方向：體育教育與運動訓練。

The Construction of Faculty for Expand Training Course in Mechanic Schools and Colleges

JI Bao-hua，etal.
（Gangzhou Industry&Trade Technician College，Guangzhou 510425，Guangdong，China）

Abstract:Strengthening the construction of the faculty for expand training course in mechanic schools and colleges，is beneficial to improve the cultivation quality of the mechanic schools and colleges students and improve the comprehensive quality of students，therefore to promote the development of mechanic education in China.Through the methods of documentary and logical analysis，based on the analysis of current situa?tion of the construction of faculty for expand training curriculum in the mechanic schools and colleges，this paper finds out the existing problems and the insufficiency in the construction of teachers team，and puts for?ward some countermeasures and suggestions.

Keywords:the mechanic schools and colleges；expand training；construction of faculty