參加區(qū)域性教研活動(dòng)的收獲

趙海英 （江蘇省南菁高級(jí)中學(xué)，214400）

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參加區(qū)域性教研活動(dòng)的收獲

趙海英 （江蘇省南菁高級(jí)中學(xué)，214400）

區(qū)域性教研活動(dòng)常依托一些學(xué)校為資源平臺(tái)，開(kāi)展講座、開(kāi)課、評(píng)課、研討和交流等一系列的活動(dòng)。筆者在參與教研活動(dòng)時(shí)，就喜歡多觀察、多交流，多思考、多總結(jié)，收獲了不少的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)財(cái)富。

一、參觀校園體育，收獲先進(jìn)方法

教研活動(dòng)在區(qū)域內(nèi)某校舉行時(shí)，參與者除了參加教研活動(dòng)外，還有機(jī)會(huì)參觀校園，了解他們的校園體育活動(dòng)開(kāi)展情況，如：廣播操（跑操）、大課間、活動(dòng)課、第二課堂（社團(tuán)活動(dòng)）、校園賽事等，觀察校園體育合理的設(shè)置、高效的編排、科學(xué)的組織、高效的管理。外行看熱鬧、內(nèi)行看門(mén)道，參觀者從有創(chuàng)意的個(gè)性跑操、整齊有序的廣播操自動(dòng)進(jìn)退場(chǎng)、豐富多彩的第二課堂活動(dòng)……這一系列校本特色的活動(dòng)中，尋找突破常規(guī)的跳躍思維和讓人耳目一新的創(chuàng)意亮點(diǎn)。在感嘆學(xué)校體育教師經(jīng)驗(yàn)和智慧的同時(shí)，觀摩者更需靜下心來(lái)，仔細(xì)學(xué)習(xí)、分析和思考，嘗試借鑒他們的智慧和方法，總結(jié)他們是如何打破常規(guī)，如何創(chuàng)新的？再結(jié)合自己學(xué)校的實(shí)際情況，融會(huì)貫通、大膽創(chuàng)新，改善和提高本校的校園體育活動(dòng)。比如：筆者學(xué)校人數(shù)多、場(chǎng)地小，冬季跑操一直是個(gè)難題，雖然努力設(shè)計(jì)、改進(jìn)，但總不太理想。在某次教研活動(dòng)中，東道主也是人多地少，他們采用首尾對(duì)接、縱隊(duì)環(huán)形跑操的方法，有效地解決了場(chǎng)地偏小的困境。筆者回到學(xué)校后，大膽引進(jìn)并進(jìn)行“微創(chuàng)新”，教研組一起努力，創(chuàng)造出校本圖案跑操法，效果理想，在區(qū)跑操比賽中榮獲佳績(jī)。

二、觀摩運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練，收獲經(jīng)驗(yàn)技能

隨著學(xué)校體育的發(fā)展，越來(lái)越多的學(xué)校擁有了自己的特色項(xiàng)目運(yùn)動(dòng)隊(duì)，如：三大球、藝術(shù)體操、武術(shù)、乒乓球等，而田徑隊(duì)則是每校都有。這些運(yùn)動(dòng)隊(duì)有的是賽前訓(xùn)練，有的是日常訓(xùn)練，它們?yōu)閷W(xué)校體育收獲榮譽(yù)的同時(shí)，也帶動(dòng)了校園體育的發(fā)展，豐富了學(xué)生的體育生活。參加教研活動(dòng)時(shí)，對(duì)承辦學(xué)校的田徑隊(duì)或特色運(yùn)動(dòng)隊(duì)也有機(jī)會(huì)進(jìn)行近距離的接觸，對(duì)他們隊(duì)伍組成結(jié)構(gòu)、選材方法、訓(xùn)練時(shí)間、隊(duì)員學(xué)習(xí)與生活、場(chǎng)地經(jīng)費(fèi)等進(jìn)行深入了解。實(shí)地觀摩他們的訓(xùn)練過(guò)程，觀摩教練員們的組織和安排、各自的訓(xùn)練技能與方法，和教練員進(jìn)行訓(xùn)練經(jīng)驗(yàn)和心得交流等?？偨Y(jié)和發(fā)現(xiàn)他們?cè)谟?xùn)練組織和安排上的一些科學(xué)方法，在訓(xùn)練技能和手段方面的一些針對(duì)性強(qiáng)、效率高的策略。把它們帶回家，結(jié)合本校運(yùn)動(dòng)隊(duì)學(xué)員特點(diǎn)和項(xiàng)目特色，嘗試挖掘、借鑒、改進(jìn)和運(yùn)用，使得本校體育運(yùn)動(dòng)隊(duì)的訓(xùn)練提上一個(gè)新臺(tái)階。比如：某校田徑隊(duì)采用每天一點(diǎn)、常年積累的“積木式”訓(xùn)練方法，即每天大課間時(shí)，運(yùn)動(dòng)員到健身房進(jìn)行力量素質(zhì)練習(xí)，而利用活動(dòng)課時(shí)，在操場(chǎng)一角劃出一小地方用于專(zhuān)門(mén)訓(xùn)練。這種訓(xùn)練方法，既不影響學(xué)生學(xué)習(xí)，又不影響操場(chǎng)使用，一舉兩得，值得學(xué)習(xí)和借鑒。

三、增加人脈資源，收獲合作渠道

區(qū)域性教研活動(dòng)一般都有較多的參與者，領(lǐng)導(dǎo)、專(zhuān)家、名師和一線教師匯聚一起，為了一個(gè)共同的目標(biāo)，大家學(xué)習(xí)、交流、研討。通過(guò)教研活動(dòng)，確實(shí)能提高本區(qū)域內(nèi)體育教師的教育教學(xué)與教科研的能力和水平。同時(shí)，在教研活動(dòng)的過(guò)程中，大家互相留下電話、QQ、微信等（有的建立群），也可以讓眾多參與者們從彼此陌生到熟悉、從路人變成朋友，有的甚至變成知音。在活動(dòng)結(jié)束后，雖然大家各奔東西，回到各自工作環(huán)境中，但是發(fā)達(dá)的電子網(wǎng)絡(luò)還會(huì)把大家緊緊聯(lián)系在一起，志同道合的教師們可以通過(guò)網(wǎng)絡(luò)彼此繼續(xù)交流觀點(diǎn)、心得，探討教研活動(dòng)中相關(guān)的學(xué)術(shù)問(wèn)題，讓“教研活動(dòng)”在網(wǎng)絡(luò)中延續(xù)。

另外，教研活動(dòng)中認(rèn)識(shí)的教師，也可以充分發(fā)揮人脈資源，通過(guò)網(wǎng)絡(luò)進(jìn)一步擴(kuò)大教學(xué)和科研方面的合作與交流，如：共同組建課題、舉行學(xué)科聯(lián)誼、組織球類(lèi)比賽，甚至師徒結(jié)對(duì)、牽線組建戰(zhàn)略合作學(xué)校等。比如：筆者一位同事通過(guò)教研活動(dòng)認(rèn)識(shí)了一批朋友，加入三個(gè)教研QQ群，經(jīng)常在群里面討論一些教育教學(xué)的問(wèn)題，現(xiàn)在正準(zhǔn)備和其他學(xué)校的教師合作申報(bào)一個(gè)課題。教研活動(dòng)擴(kuò)大了體育教師交友的平臺(tái)，使得教學(xué)研討和交流已無(wú)校界、無(wú)地界，未來(lái)必將“天下體育人為一家”！

專(zhuān)題點(diǎn)評(píng)：