親子1+1

毛建茹

如何應(yīng)對(duì)喜歡大叫的寶寶

0～1歲

寶寶9個(gè)月，一直喜歡大叫，不管開(kāi)心與否，也不管什么場(chǎng)合。我們?cè)囘^(guò)把他留在房間，大人都在客廳不理他，但開(kāi)著房門。過(guò)了20多分鐘他終于不叫了，期間也有哭喊，聽(tīng)著非常讓人心疼，但只能忍著。請(qǐng)問(wèn)這種方法可取么？

不建議采取這種方法。9個(gè)月的寶寶處于語(yǔ)言的萌發(fā)期，他已經(jīng)有了自我意識(shí)和溝通交流的需要，還不會(huì)用語(yǔ)言表達(dá)自己的情感和想法，因此要表達(dá)情緒和需求只能通過(guò)喊叫或動(dòng)作。這些恰好是孩子在使用“寶寶獨(dú)有的語(yǔ)言”交流，屬于正常發(fā)育范圍。父母將孩子獨(dú)自放在一個(gè)房間的做法是不妥的。孩子未必知道父母不喜歡自己大叫，處于“自我中心”階段的他們更不懂得成人社交范圍內(nèi)所謂的“場(chǎng)合”。相反，媽媽的突然不理會(huì)，會(huì)讓孩子產(chǎn)生焦慮。畢竟這個(gè)階段孩子的親子依戀關(guān)系和安全感還沒(méi)有完全建立起來(lái)。20多分鐘以后孩子不叫了，并不代表父母的做法有效，可能孩子哭喊累了，或者是沒(méi)有得到回應(yīng)，也許是短暫的分離焦慮、莫名緊張和無(wú)助感等，都有可能。

孩子語(yǔ)言發(fā)育是一個(gè)過(guò)程，咿呀學(xué)語(yǔ)的寶貝用最大的聲音表達(dá)自己的情緒，對(duì)他而言是一件有趣的事情，他不僅在鍛煉自己的發(fā)聲系統(tǒng)，而且也與周圍進(jìn)行著積極的互動(dòng)。對(duì)于孩子語(yǔ)言萌芽期的交流行為，父母需要耐心地接納孩子的情緒。

首先，積極回應(yīng)孩子的情緒，并嘗試幫助孩子對(duì)情緒進(jìn)行命名。當(dāng)孩子高興的時(shí)候，媽媽自己用語(yǔ)言進(jìn)行情景描述，然后詢問(wèn)寶貝是不是很開(kāi)心，讓孩子明白這是開(kāi)心或者高興的情緒體驗(yàn)。當(dāng)孩子著急或者生氣的時(shí)候，家長(zhǎng)可以詢問(wèn)孩子：“寶貝是不是生氣了”“哪里不舒服”“寶貝是不是想要媽媽陪伴”或者“寶寶是不是餓了”之類。慢慢地，孩子就學(xué)會(huì)了更多地表達(dá)情緒和需求的方法。

其次，父母要嘗試去理解和完全接納孩子的情緒。父母對(duì)于孩子的大叫行為抓狂，可能是父母本身的情緒或面子問(wèn)題，也不排除孩子大叫讓父母感覺(jué)難堪或煩躁。無(wú)論感受如何，父母都要讓自己心平氣和，明白孩子的叫聲是向周圍人傳遞的情緒信號(hào)，需要過(guò)濾掉自己的煩躁情緒以后，對(duì)孩子進(jìn)行積極關(guān)注，慢慢引導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)更加多樣化的情緒表達(dá)方式。

最后，對(duì)于不滿一歲的孩子切忌使用單純留在房間的辦法。這種類似“冷暴力”的行為，雖然在身體方面并未構(gòu)成傷害，但是對(duì)于嬰兒期的孩子心靈和精神層面的負(fù)面影響也不容小覷。

孩子不肯自己走路，怎么辦？

1～2歲

我家寶貝一歲多了，已經(jīng)會(huì)走路，扶著東西或拉著大人能走得非常穩(wěn)，可他就是不愿意放開(kāi)手走，一放手就賴在地上不起來(lái)，不肯一個(gè)人走路，這是怎么回事？孩子為什么這么膽??？

客觀而言，一歲多的孩子會(huì)走路而不愿意走路是很正常的情況，也是學(xué)步期兒童的本能反應(yīng)。能夠扶著東西或者拉著大人走路，說(shuō)明孩子已經(jīng)開(kāi)始練習(xí)走路了。但是不愿意大人放開(kāi)手，原因可能有以下幾種：第一是孩子下肢和腿部還沒(méi)有完全發(fā)育好，還需要借助外力支撐；第二是父母對(duì)孩子要求完美且嚴(yán)格，孩子對(duì)自己走路是否穩(wěn)當(dāng)還不確定，所以在過(guò)渡期就變得小心翼翼，害怕摔倒；第三種情況是孩子在尋求和父母肢體的親密接觸和依戀；還有一種情況可能是孩子累了困了，想要抱抱或者牽著等等。

孩子的行為是正常的，倒是家長(zhǎng)的理念應(yīng)當(dāng)調(diào)整。首先，家長(zhǎng)需要知道孩子在學(xué)習(xí)走路時(shí)，時(shí)而愿意自己走，時(shí)而不愿意自己走，是一個(gè)正常的過(guò)程，不需要刻意訓(xùn)練。孩子只要身體方面發(fā)育正常，慢慢就會(huì)獨(dú)立走路了。孩子不愿意走路，大人拉一拉手、抱一抱也沒(méi)有關(guān)系，畢竟這個(gè)階段抱著孩子，通過(guò)身體的接觸也能夠讓孩子感受與父母的親密依戀關(guān)系。其次，孩子不肯一個(gè)人走路與“膽小”并沒(méi)有任何聯(lián)系。父母據(jù)此做出孩子“膽小”的評(píng)價(jià)是不妥當(dāng)?shù)?，也沒(méi)有必要因?yàn)楹⒆硬辉敢猹?dú)立走路而引發(fā)出孩子“膽小”的焦慮和擔(dān)憂。最后，父母在孩子獨(dú)立走路的時(shí)候，要給予鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng)，以增加孩子的自信心。如果孩子摔跤或者不愿意走路，父母不要斥責(zé)孩子。隨著孩子身體發(fā)育和下肢力量的增加，孩子很快就會(huì)自己走路的，家長(zhǎng)需要的是更多的耐心、理解和陪伴。

孩子要求得不到滿足就愛(ài)鬧情緒，該怎么辦？

2～3歲

我家孩子最近不太聽(tīng)話，經(jīng)常鬧情緒。不給他買想要的玩具或者不滿足他的要求時(shí)，孩子就不肯吃飯，怎么喂都不吃。我們不能看著孩子這樣，就只能讓步滿足他，但這樣又會(huì)助長(zhǎng)他的這一行為。我到底該怎么教育孩子？

2～3歲的孩子已經(jīng)有了很強(qiáng)的自我意識(shí)，他們的情緒和需求比嬰兒時(shí)期更加豐富和多樣化，開(kāi)始挑戰(zhàn)父母的要求和規(guī)則。孩子有情緒是正常的，可能是傳遞或發(fā)泄的方式讓父母理解為“不聽(tīng)話”或者“不乖”。家長(zhǎng)所述情況，要結(jié)合具體的情景進(jìn)行分析。原因之一可能是孩子以不吃飯來(lái)逼父母就范，滿足其需求。第二種情況是孩子情緒不好，沒(méi)有心思和胃口吃飯，待孩子情緒恢復(fù)平靜再吃飯無(wú)妨。將孩子鬧情緒的問(wèn)題與吃飯問(wèn)題聯(lián)系起來(lái)的，可能是家長(zhǎng)自己的揣測(cè)，也有可能是家長(zhǎng)以往的處理方式引起的。

孩子情緒本身沒(méi)有好壞之分，無(wú)論是正面情緒或是負(fù)面情緒都是孩子對(duì)周圍情景和內(nèi)心感覺(jué)的一種流露和反應(yīng)。培養(yǎng)孩子的情緒能力，父母要注意一些方法和技巧。

與孩子進(jìn)行共情。當(dāng)孩子鬧情緒的時(shí)候，父母要平靜下來(lái)，去理解和接納孩子的情緒。問(wèn)問(wèn)孩子“發(fā)生了什么事情”“心里是不是很難過(guò)”等等，去傾聽(tīng)孩子的內(nèi)心需求，告訴孩子?jì)寢尶梢岳斫夂⒆拥倪@種感覺(jué)，為孩子情緒紓解和發(fā)泄尋求通道。

對(duì)孩子的需求進(jìn)行分辨。對(duì)于孩子正當(dāng)合理的需求父母要給予滿足，而不當(dāng)?shù)男袨楹托枨蟾改感枰右砸?guī)范，并溫和而堅(jiān)定地拒絕，明確告訴孩子不予滿足的原因。

父母對(duì)自己過(guò)往處理孩子情緒問(wèn)題的方式進(jìn)行反思。接納孩子的情緒，并不意味著要全部滿足孩子的需求。否則孩子可能會(huì)以“鬧情緒”為工具，對(duì)父母施加壓力，以此博取父母更多的遷就和溺愛(ài)。