淺談初中思想品德教學(xué)方法

莊向宗

【摘要】對于初中思想品德課堂教學(xué)來說，知識的教學(xué)只是其中的一個方面，更重要的是對于學(xué)生思想和能力的促進。思想品德課程的知識面較廣，教師的教學(xué)不可能涵蓋各個方面，更多的需要學(xué)生的自我學(xué)習(xí)，理論知識和實踐聯(lián)系起來，促進品德教學(xué)和學(xué)習(xí)的有效性。隨著新課程的不斷推進，教學(xué)方法和學(xué)習(xí)方法逐漸的受到廣大師生的重視。

【關(guān)鍵詞】初中 思想品德 課堂教學(xué)

【中圖分類號】G633.2 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2016）23-0206-01

在日常的思想品德教學(xué)過程中，教師需要根據(jù)因材施教的原則，堅持學(xué)生會一切教學(xué)活動和學(xué)習(xí)活動的根本，有層次有邏輯的進行政治知識的教學(xué)，采取行之有效的教學(xué)方法，不斷地促進學(xué)生的發(fā)展和進步。具體來看，可以通過以下的幾個方面來入手：

一、以學(xué)生為教學(xué)的中心，教師起到良好的輔助作用

隨著新課程的不斷推進，很多的教學(xué)方法和教學(xué)模式都發(fā)生了很大的變化，倡導(dǎo)自學(xué)的學(xué)習(xí)方式并不是對于教師的不認可，更多的是讓廣大的師生認識到學(xué)生在教學(xué)活動中的重要地位，強調(diào)發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性和學(xué)習(xí)積極性，激發(fā)學(xué)生參與到課堂的學(xué)習(xí)和教學(xué)活動中，進而促進課堂教學(xué)效率的提高。在教學(xué)的過程中，教師可以將一些重點和難點通過簡易的方式表達出來，給予學(xué)生更多的理解和思考空間，讓學(xué)生自己去思考知識，感悟知識，改變傳統(tǒng)的被動學(xué)習(xí)的模式，充分的發(fā)揮出學(xué)生的主動性和積極性。這樣的方式一方面有效降低了教師的教學(xué)工作任務(wù)，另一方面還能夠更好地鍛煉學(xué)生的自我學(xué)習(xí)能力，促進學(xué)生的思考以及知識的理解，讓學(xué)生從“要我學(xué)習(xí)”轉(zhuǎn)變?yōu)椤拔乙獙W(xué)習(xí)”，進而達到有效的教學(xué)目的。

二、有針對性的進行教學(xué)，因材施教

早在幾千年前，孔子就已經(jīng)率先倡導(dǎo)因材施教，根據(jù)學(xué)生的個性不同，心理不同，所處環(huán)境不同做出不同的教學(xué)指導(dǎo)。但是隨著應(yīng)試教育的根深蒂固，對于學(xué)生的評估更多的都是從分數(shù)上進行表現(xiàn)的，判斷學(xué)生是否掌握了知識，分數(shù)是我們最常用的評估形式。在這種應(yīng)試教育的影響下，學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中自然不免會采取死記硬背的學(xué)習(xí)方式，甚至有的學(xué)生認為只要記住就可以了，理解不理解都無所謂。這種觀念非常不利于學(xué)生的長期發(fā)展，更是和我們所提倡的素質(zhì)教育背道而馳。所以，這就要求教師在教學(xué)的過程中要轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，不斷促進自身的知識水平和教學(xué)水平的提高，善于發(fā)現(xiàn)不同學(xué)生的長處和優(yōu)點，按照學(xué)生之間所存在的差異進行分組管理，對于個性不同的學(xué)生選擇不同的教學(xué)方法，讓每一位學(xué)生都能夠快樂的去學(xué)習(xí)，主動的去學(xué)習(xí)，選擇適合自己的學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)規(guī)律。

在因材施教的過程中，尤其需要樹立合理的教學(xué)目標，根據(jù)教學(xué)目標設(shè)定教學(xué)任務(wù)，執(zhí)行教學(xué)計劃，采取適合學(xué)生個性發(fā)展的教學(xué)方法。有的學(xué)生對于一些時政信息比較感興趣，有的學(xué)生對于一些社會趣聞比較感興趣，有的學(xué)生對于一些邏輯問題比較感興趣，這就需要教師去發(fā)現(xiàn)和應(yīng)用，用新穎的教學(xué)內(nèi)容來吸引學(xué)生，讓學(xué)生參與到課堂教學(xué)中，參與到思想政治的學(xué)習(xí)中。

三、有效的遷移知識點，分析問題

我們都知道，各個學(xué)科都是相輔相成的，彼此是彼此的基礎(chǔ)，而思想政治課對于學(xué)生的價值觀，人生觀和世界觀都會起到極為重要的影響，對于學(xué)生的社會實踐產(chǎn)生極為重要的影響。所以，教師在教學(xué)的過程中，不僅需要有效的對于知識點進行教學(xué)，還需要進行合理的知識點遷移，為學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中建設(shè)一個合理的知識體系和知識結(jié)構(gòu)，讓學(xué)生能夠?qū)W習(xí)到遷移的能力。在教學(xué)的過程中，教師可以根據(jù)具體的情況提出適當?shù)闹R點引導(dǎo)，讓學(xué)生能夠從多個角度去認知和思考，進而強化對于知識的記憶和理解。有時候用適當?shù)膯栴}導(dǎo)入知識，不僅能夠吸引到學(xué)生的注意力，還能夠有效的鞏固知識，增強對于知識的理解。

四、理論和實踐結(jié)合，用實踐去檢驗理論

不管是什么學(xué)科，我們學(xué)習(xí)的目的都是為了能夠更好地應(yīng)用，更好地服務(wù)我們的現(xiàn)實生活。而政治的學(xué)習(xí)就是為了幫助學(xué)生促進自我的實踐能力和綜合素質(zhì)的提高，促進學(xué)生在生活和學(xué)習(xí)中能夠保持積極向上的心態(tài)，從而對其現(xiàn)在和以后的生活產(chǎn)生積極的影響。初中時期的學(xué)生大多處于青春期，自我的人生觀也剛開始形成，所以這個時候的教育教學(xué)會對于學(xué)生在以后都會產(chǎn)生極為重要的影響。因此，我們在教學(xué)的過程中應(yīng)該盡可能多的將政治知識和現(xiàn)實生活相結(jié)合，用現(xiàn)實的例子去幫助教學(xué)工作更好地開展，讓學(xué)生認識到理論和實踐的重要性。比如播放一些時政視頻，現(xiàn)實生活中和思政知識有關(guān)的圖片等等，一方面能夠有效的活躍課堂氣氛，另一方面還可以幫助學(xué)生形成發(fā)散性的思維模式，促進教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效率的提高。

總而言之，在新課改的大背景下，我們需要不斷的促進和強調(diào)學(xué)生的個性發(fā)展，鼓勵學(xué)生的個性發(fā)展，在政治教學(xué)的過程中不斷的實踐和研究，不斷的改進教學(xué)方法，發(fā)掘更加有效的教學(xué)途徑，激發(fā)學(xué)生對于政治知識的學(xué)習(xí)興趣。在課堂教學(xué)的過程中，我們要重視學(xué)生的個性發(fā)展，因材施教，堅持以學(xué)生為中心，采取不同形式的教學(xué)活動，讓學(xué)生能夠積極主動的參與到政治的學(xué)習(xí)中。

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