信息技術(shù)環(huán)境下與英語教學(xué)的有效性探討

張永勤

【摘要】隨著新課程改革的不斷深入，現(xiàn)代信息技術(shù)在各個學(xué)科教學(xué)中的應(yīng)用將越來越普遍，當(dāng)代教師要具有一定的信息技術(shù)知識，學(xué)習(xí)信息技術(shù)教學(xué)模式，不斷更新教育觀念，以適應(yīng)現(xiàn)代化教育的需要。在第四屆寧夏基礎(chǔ)教育課題中由我主持的《信息化環(huán)境下英語學(xué)科教學(xué)運用的實踐研究》的課題中，我們提出了把運用信息技術(shù)作為一種工具與學(xué)習(xí)理論、傳授理論的有機結(jié)合，如何培養(yǎng)學(xué)生在英語學(xué)科教學(xué)中應(yīng)用現(xiàn)代信息技術(shù)，本課題組結(jié)合自身在英語教學(xué)中應(yīng)用信息技術(shù)的體會和研究，談一談現(xiàn)代信息技術(shù)在英語教學(xué)中的應(yīng)用實效性。

【關(guān)鍵詞】信息技術(shù) 英語教學(xué) 能力培養(yǎng)

【中圖分類號】G633.41 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2016）23-0026-01

一、信息技術(shù)促進英語教學(xué)的多樣化

傳統(tǒng)的教學(xué)模式采取教師傳授知識的方法，學(xué)生一般處于被動接受的狀態(tài)。采用信息化多媒體來輔助課堂教學(xué)，不但要求學(xué)生掌握學(xué)習(xí)方法、獲取新知，為我們英語教學(xué)手段的改進提供了新的機會。

1.利用視頻，增強趣味性

如果我們在課前幾分鐘能給學(xué)生播放英語動畫片，那動人的畫面及純正的英語吸引學(xué)生，由于動畫片學(xué)生愛看，無意識記地會使學(xué)生極易在課間自然模仿畫中人物語氣進行對話，從而在玩耍中鍛煉了語言能力。在初中英語教材中有大量的外來素材，其中名人故事（如比爾·蓋茨，愛因斯坦，海倫·凱勒等）也有許多，我們可以在互聯(lián)網(wǎng)上選取大量的圖片和視頻資料展示給學(xué)生，加深他們對英語教材內(nèi)容的理解。

2.運用多媒體培養(yǎng)學(xué)生聽力

日常生活中學(xué)生用漢語交流，由于缺乏語境，大部分學(xué)生學(xué)的是啞巴英語，平常英語教學(xué)中的聽力練習(xí)，主要以錄音機和教師口述來完成，這種方法單一、信息技術(shù)支持下的英語聽力把聲音、圖像、動漫等多種媒于一體，形象生動、語音純正、情景交融而又貼切實際，能讓學(xué)生融入到聽力場景之中。雖然學(xué)生聽不懂，但我們可以慢慢培養(yǎng)，從而有效地提高學(xué)生聽力。

3.信息技術(shù)促進學(xué)生口語交際實際能力培養(yǎng)

平常英語教學(xué)主要手段是“教材+黑板+錄音機”的模式。整個教學(xué)過程由教師主講，學(xué)生處于被支配的地位，語言環(huán)境的缺失極易造成學(xué)生第二語言習(xí)得的困難。

我們可以利用網(wǎng)絡(luò)平臺教會學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)在網(wǎng)上英文交談。利用相關(guān)的軟件如騰訊QQ、錄音設(shè)備等信息技術(shù)手段來研究學(xué)生英語口語訓(xùn)練的效果。我們教學(xué)生通過國際互聯(lián)網(wǎng)，可以和國外說英語人士直接交談。雖然學(xué)生大多聽不懂、不會太會說，但開始讓他們說簡單的單詞、詞匯，在交流中猜詞已達到目的。

4.信息技術(shù)在英語閱讀教學(xué)的應(yīng)用

閱讀是中學(xué)英語教學(xué)的核心內(nèi)容之一，閱讀是吸收英語語言材料、增加語言知識、擴大詞匯量的重要手段，而且閱，讀能力的提高能為英語口語交際能力和英語寫作能力打下良好的基礎(chǔ)，也為學(xué)生從英語閱讀中認識學(xué)習(xí)英語的真正意義和價值，體驗學(xué)習(xí)英語的樂趣，為學(xué)生樹立學(xué)好英語的自信心打下堅實的基礎(chǔ)。

5.整合、優(yōu)化資源有效的利用網(wǎng)絡(luò)資源為我們學(xué)習(xí)英語所用

利用網(wǎng)絡(luò)英語資源可以為學(xué)生提供真實的語言學(xué)習(xí)材料與環(huán)境。英特網(wǎng)上有四分之三的網(wǎng)頁是以英語為平臺建立的，加上大大小小的英語教學(xué)網(wǎng)站，形成了一個巨大的英語學(xué)習(xí)資源寶庫。

二、英語教師要對信息技術(shù)與英語教學(xué)資源的整合應(yīng)用有正確認識

1.部分教師對信息技術(shù)化英語教學(xué)的重要性缺乏充分的認識，缺乏課堂信息技術(shù)化英語教學(xué)的實踐，以致不愿意使用信息技術(shù)。有的老師也只是用錄音機帶讀，矯正語音語調(diào)?，F(xiàn)在的中學(xué)都配備了計算機教室，如果只用來上計算機課，那不是造成資源大大的浪費。所以要正確地認識信息技術(shù)化英語教學(xué)的重要性就必須明確。

2.教師要在實踐中提高對信息技術(shù)化英語教學(xué)的應(yīng)用，對信息技術(shù)化英語教學(xué)的認識，要在實踐中得到檢驗和提高，從而更好地指導(dǎo)信息技術(shù)化英語教學(xué)實踐，英語教師應(yīng)在英語教學(xué)實踐中從媒體使用的不熟練到熟練，并逐漸做到能根據(jù)不同的英語教學(xué)目的和英語教學(xué)環(huán)節(jié)的不同要求，進行合理的課堂設(shè)計和制定授課計劃，英語教學(xué)效果也就會從不明顯到較為顯著。

三、教師要改變原有的英語教學(xué)模式和學(xué)習(xí)模式

1.要改變原來的英語教學(xué)模式

信息化英語教學(xué)是一種與傳統(tǒng)英語教學(xué)有很大差別的全新的英語教學(xué)模式。傳統(tǒng)英語教學(xué)的英語教學(xué)中英語教師起到一個外部刺激作用，學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，處于被動的位置上，而信息化英語教學(xué)它是利用文本書籍、光碟軟件、網(wǎng)上資料三大資源為基礎(chǔ)，強調(diào)的是以學(xué)生自學(xué)為主體，培養(yǎng)他們的存儲能力、檢索能力、信息技術(shù)表達能力。例如：在學(xué)習(xí)How do you get to school這一單元的時候，要求學(xué)生（1）運用英語教學(xué)軟件，查出一些有關(guān)Transportation的單詞進行讀寫背。（2）組成學(xué)習(xí)小組進行分工，到網(wǎng)上尋找有關(guān)不同國家、不同地區(qū)學(xué)生上學(xué)的情況。（3）把讀到的和查到的東西通過小組合作制成網(wǎng)頁。英語教師歸納總結(jié)存在的典型問題， 并由學(xué)生們自己完成，進行綜合討論評價，讓每一個學(xué)習(xí)小組在評價別的小組的工作的過程中全面掌握資源庫中的知識。

2.要改變原來的學(xué)習(xí)模式

傳統(tǒng)的英語教學(xué)致使學(xué)生的知識信息主要來源于英語教師，而網(wǎng)絡(luò)就為學(xué)生的英語交流提供了廣闊的空間。 他可以通過閱讀，查資料等方法去解答其他人的一些問題，而在網(wǎng)上，他們就可以無所顧忌地提出自己的問題。為了便于交流，要教會了學(xué)生上網(wǎng)用英語聊天，到一些著名的網(wǎng)站去和同學(xué)、網(wǎng)友用英語進行交談，這樣學(xué)生們既增強了運用英語的能力，還學(xué)到了很多書本上學(xué)不到的知識，在聊天中也使學(xué)生對英語越來越感興趣。

成功的信息技術(shù)化英語教學(xué)，不僅是信息技術(shù)的成功，而且是多種教學(xué)要素相互綜合作用的結(jié)果。信息技術(shù)與英語教學(xué)資源的整合過程，既是信息技術(shù)在英語教育教學(xué)中的運用過程，也是英語教師在教學(xué)中貫徹新課程改革理念的過程，更是英語教師在實踐中探索新思路的過程。這也是英語教師從傳統(tǒng)教育教學(xué)中吸取精華、去其糟粕，與時俱進的成長過程。

參考文獻：

[1]淺談信息技術(shù)在小學(xué)英語課堂教學(xué)中的使用.東方教育-2014（1）

[2]信息技術(shù)在小學(xué)英語課堂教學(xué)中的運用思考.新課程研究（下旬）-2013（1）