江西省新余市特殊教育學(xué)校校長肖菊蓮：從崩潰的邊緣“重生”

文 | 本刊記者 吳爽 編輯 | 李魯山

江西省新余市特殊教育學(xué)校校長肖菊蓮：從崩潰的邊緣“重生”

文 | 本刊記者 吳爽 編輯 | 李魯山

2009年，肖菊蓮接到江西省新余市教育局的調(diào)令，調(diào)時任江西省新余市長青小學(xué)副校長的她到新余市特殊教育學(xué)校擔(dān)任校長。

面對一紙調(diào)令，肖菊蓮延遲履新整整三個月。

突如其來的變故

“我在普教已經(jīng)工作得得心應(yīng)手、順風(fēng)順?biāo)?，再涉足到另一個未知領(lǐng)域，當(dāng)時是有抗拒情緒的?！毙ぞ丈徎貞浧甬?dāng)時的心情仍記憶猶新。

1989年，肖菊蓮新余師范畢業(yè)后被分配到江西省新余市長青小學(xué)。從一名普通的數(shù)學(xué)教師做起，先后擔(dān)任了備課組組長、年級組長、辦公室主任等職務(wù)，憑借出眾的能力她于2007年晉升為副校長。

肖菊蓮的丈夫在教育局任副局長，她在事業(yè)上蒸蒸日上，還有一個聰明可愛的兒子，這在很多人看來，是一個美滿幸福的家庭。

2007年，一場突如其來的意外打破了這個家庭的平靜。丈夫突發(fā)腦血管破裂，成了一個植物人。面對吃喝拉撒睡都需要自己伺候的丈夫，肖菊蓮說“當(dāng)時近乎崩潰?！弊钔纯嗟臅r候，肖菊蓮曾想過輕生。

2010年，丈夫離世，兒子的一句話讓她醒了——“我已經(jīng)沒有爸爸了，不能接受再沒有媽媽”，肖菊蓮緊緊地抱住兒子，泣不成聲。就在丈夫生活不能自理的這三年，恰逢兒子上高中，肖菊蓮每天要往返于醫(yī)院和學(xué)校?！拔易钐澢返木褪莾鹤樱?jīng)常吃了上餐沒下餐。”肖菊蓮說到這里有些哽咽。讓她倍感欣慰的是，兒子當(dāng)年高考發(fā)揮出色，考上了上海一所著名大學(xué)。

肖菊蓮對丈夫無微不至的照顧，一度感動了身邊的很多人。肖菊蓮說，這也成為新余市教育局的領(lǐng)導(dǎo)下達(dá)調(diào)令時給她的理由——“你對家庭，對丈夫這么有愛心，去特殊教育學(xué)校一定也能做得好。”這個理由在肖菊蓮看來，未免有些牽強。經(jīng)過三個月的思想掙扎，在難以抗拒的行政命令前，肖菊蓮頂著壓力上陣。

新官上任難題多

2009年之前，肖菊蓮每天面對的都是一群活潑可愛的學(xué)生，當(dāng)她來到特教學(xué)校，一切都變了——腦癱、自閉癥、多動癥等各種身心發(fā)展有缺陷的孩子比比皆是。有的學(xué)生大小便失禁，這讓很多剛來學(xué)校的年輕教師，常常是一邊幫學(xué)生清理屎尿一邊嘔吐；有的學(xué)生會端著一杯正在喝的水，突然“啪”地潑灑在老師的臉上，燙得老師臉起泡；還有的學(xué)生20多歲，心智仍處于幼兒水平，但是生理已經(jīng)發(fā)育成熟，課堂上的手淫常常令老師尷尬不已……

這些學(xué)生異常的行為舉止，讓老師們猝不及防。

肖菊蓮從下定決心走進(jìn)特教學(xué)校的那天起，她就知道這些都是預(yù)料之中的?！疤嵘@些孩子的生活質(zhì)量是我肩負(fù)的責(zé)任，既然來了，就要不拋棄、不放棄、不嫌棄”。

特殊教育學(xué)校一開始沒有獨立的校園，和一個普通教育學(xué)校擠在同一個校區(qū)，學(xué)校安全隱患大，一些適合特殊教育學(xué)校的教學(xué)設(shè)備也不能安裝使用。特教學(xué)校封閉式管理，普教學(xué)校開放式管理，兩種管理方式的沖突日益顯現(xiàn)。特別是聾啞、智障的學(xué)生走出校門，就很容易迷失方向，不知歸途，地毯式搜索對肖菊蓮來說是常有的事。有一次為尋找一位走失的學(xué)生，她帶領(lǐng)老師們兵分三路，從新余市一直找到八十多公里開外的樟樹市，從白天找到黑夜，她不放棄每一個可能的線索，最終把孩子找到了。

特教學(xué)校的福音

李榮是肖菊蓮在普教學(xué)校時的同事，提到肖菊蓮，她說：“肖校長是特教學(xué)校的福音”。她講述了一件讓她至今對肖菊蓮倍感敬佩的事情。

肖菊蓮到特教學(xué)校兩個月時，在新余市一個全市教育系統(tǒng)科級以上干部工作會議上，市委書記在會議快結(jié)束時說：“你們有什么問題可以向我提”，會場鴉雀無聲，肖菊蓮“蹭”地站了起來，介紹了學(xué)校的現(xiàn)狀，呼吁學(xué)校有個獨立的家！市委書記當(dāng)場應(yīng)允，這讓現(xiàn)場很多人震驚。

或許好事多磨，市委書記不久調(diào)走了，建設(shè)新校區(qū)一事被擱置。肖菊蓮始終沒放棄，她奔走于國土局、發(fā)改委、規(guī)劃局、財政局等單位努力尋求協(xié)調(diào)，多方呼吁，面對不解與質(zhì)疑，她堅持己見。肖菊蓮說，“如果我的嘴巴是木頭做的，早就磨爛了”。從新校區(qū)選址到整體的設(shè)計規(guī)劃，肖菊蓮全程參與，磨爛的幾雙鞋記載著她的足跡。

建成后的新校區(qū)占地20畝，設(shè)備齊全，區(qū)域劃分錯落有致。一提起新校區(qū)的變化，肖菊蓮面帶微笑，語氣中透著一分無比自豪之情，“我的孩子們現(xiàn)在有的國慶節(jié)放假都不想回家，十分留戀校園?！泵慨?dāng)說到自己的學(xué)生，“我的孩子們”已經(jīng)成為了肖菊蓮的開場白。

簡小菊是新余市特教學(xué)校的一位數(shù)學(xué)教師，從事特教工作多年。她告訴記者：“肖校來之前，我經(jīng)常會很茫然，因為給這些學(xué)生上課，像面對一塊鐵一樣，上課收效甚微，肖校到學(xué)校后，手把手地教我們老師備課、上課，并給我們上示范課，這讓我找到了方向和前進(jìn)的動力”。

肖菊蓮帶領(lǐng)年輕教師，探索適合特教的課程，依據(jù)學(xué)生興趣，走班上課。對有出行殘障的人士，她在周末“送教上門”。為了教會學(xué)生生活的基本技能，她教學(xué)生一遍遍模擬演練，通過行為強化，提升學(xué)生生存技能。如：為教會孩子們乘坐公交車要“前門上后門下”，她和老師們分別扮演售票員、乘客等角色。一名六七年都未曾開口叫一聲“媽媽”的孩子，通過反復(fù)的行為強化訓(xùn)練，終于叫了聲“媽媽”，肖菊蓮感動得淚流滿面。

2015年，肖菊蓮帶隊，請專業(yè)教師給學(xué)生培訓(xùn)，她與學(xué)生們同吃同住，陪學(xué)生參加國家特奧會，斬獲全國特奧男子籃球團(tuán)體銀牌、女子籃球隊團(tuán)體銅牌。幾年來，她所輔導(dǎo)的聽力障礙學(xué)生有二十多人在特教學(xué)生文藝匯演中屢次獲獎。

肖菊蓮說，她沒有知名普通教育學(xué)校校長那么“風(fēng)光無限”——有豐富的家長資源、社會資源，但是“我甘于寂寞，樂于奉獻(xiàn)?？吹竭@些孩子們在講臺上達(dá)到他們?nèi)松膸p峰時刻，我為他們驕傲和自豪，有一種媽媽般的成就感”。