《小別離》直擊千萬家庭的教育痛點

文 / 夢 瑩

《小別離》直擊千萬家庭的教育痛點

文 / 夢 瑩

作為電視劇的清流之作《小別離》火了犀利的現(xiàn)實主義題材，看得大家直呼過癮。劇中三個不同的家庭，都面臨了孩子中考、留學(xué)、青春期的問題。說是虛構(gòu)，卻很寫實！《小別離》拋出的那些教育話題你有答案嗎？

朵朵的父母是典型的中產(chǎn)階級代表，白領(lǐng)、骨干、精英。爸爸是三甲醫(yī)院的眼科醫(yī)生，媽媽是帶著一團(tuán)隊的主管，家里買得起大房子和好車子，唯獨(dú)在孩子的教育上，憂慮重重。

媽媽董文潔爭強(qiáng)好勝，綽號“母變形金剛”，每天夢想孩子的未來能“更上一層樓”。

朵朵每天必須六點一刻起床，馬不停蹄地背單詞，晨跑，在飯桌上寫作業(yè)，不僅要完成老師布置的功課，還要參加媽媽的“特訓(xùn)”……

這個家庭最大的矛盾，存在于嚴(yán)厲的媽媽和乖巧的女兒之間。媽媽將中考視為孩子的一場沒有硝煙的戰(zhàn)爭，不允許女兒的成績有一點點偏差。然而，朵朵的成績雖然一直保持在年級前五十，但進(jìn)入初三后成績很不穩(wěn)定，受自己的情緒波動影響很大。

＆gt;＆gt;＆gt;思考＆gt;＆gt;＆gt;

與其說董文潔做這一切是為了朵朵，不如說，是因為她有一種自己無法控制的焦慮感。而這種焦慮，其實是中產(chǎn)階級們都刻意回避，卻實際上普遍存在的焦慮。

他們往往擁有較好的教育背景、令人尊敬的職業(yè)，但無法成為真正的富豪和權(quán)貴。他們擁有體面而舒適的生活，且安于這種生活，但感受不到安全感，因為只要一點點波動或者外部因素的影響，就有可能使他們或者他們的下一代失去中產(chǎn)階級的地位。

因此，董文潔雖然知道孩子的教育不應(yīng)該只看成績，但她看到的現(xiàn)實就是如此：在嚴(yán)酷的教育制度下，分?jǐn)?shù)競爭異常殘酷，孩子的未來容不得有風(fēng)險的嘗試，她不希望孩子從這場競爭中滑落到社會的底層。

很真實，很無奈。

琴琴是普通人家的孩子。優(yōu)等生，成績一直名列前茅，被稱為“學(xué)仙”。

然而琴琴的爸媽，一個是出租車司機(jī)，一個是社區(qū)醫(yī)院的醫(yī)生。琴琴媽當(dāng)初沒有上過大學(xué)，可是她的姐姐早年咬牙出國，現(xiàn)在有房有車。

琴琴媽根據(jù)她的人生經(jīng)驗，認(rèn)為自己當(dāng)初就是沒有好的學(xué)習(xí)機(jī)會，所以現(xiàn)在才過得那么辛苦。

典型的把人生期望轉(zhuǎn)移到下一代身上的家長。

這個家庭里，媽媽吳佳妮擁有對改變命運(yùn)的強(qiáng)烈渴求。她對于眼下的普通生活非常不滿意，她從不放棄，總是想為人生努力奮斗。當(dāng)吳佳妮終于考取了醫(yī)師執(zhí)照，一家三口慶祝時，她用自己的經(jīng)歷告訴女兒，人無論在何時何地都要不斷學(xué)習(xí)和進(jìn)步。

金志明則和妻子的性格完全不同。他工作認(rèn)真，希望能多開車多賺些錢，但在思想上是個知足常樂的人，不愿攀比。但在吳佳妮的眼中，丈夫就是個不求上進(jìn)的人，充滿“低氣壓、負(fù)能量”。

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這對夫妻因這兩種截然不同的人生態(tài)度，使得他們在女兒的教育問題上時常發(fā)生爭吵，到后來甚至要離婚，令琴琴十分憂慮。爸爸還經(jīng)常一吵架就問女兒，我們離婚你跟誰？這場關(guān)于琴琴前途選擇的較量，主角其實是琴琴，但她從來沒有被征求過意見...........

琴琴的家庭也非常典型。在如今的中國，甚至全球，階層之間向上流通的通道（除了婚姻之外）其實幾乎已經(jīng)是關(guān)閉了的?？孔约旱呐Ω淖冏约核幍碾A層，正越來越變成一個不可能的任務(wù)。

而通過子女的教育來改變?nèi)胰说拿\(yùn)，似乎是最為有效，也是唯一可行的途徑，盡管這條路也正變得越來越嚴(yán)峻。

小宇，富二代，典型學(xué)渣，成績倒數(shù)。

小宇父母離婚，后來母親去世，爸爸張亮忠找了個比他大不了幾歲的繼母蒂娜，然后蒂娜還懷上了小baby。baby

張亮忠白手起家，他渴望躋身上流社會，于是做了一系列努力。而兒子張小宇，則成了達(dá)成這個目標(biāo)中的重要一環(huán)。

處在青春期的小宇和繼母矛盾不斷，常常爭吵，令張亮忠深受折磨。

于是，張亮忠想了一個招：送孩子出國。

當(dāng)然，還包括很多其他原因——躲避中考和高考；出國成績好壞沒人知道；鍍金回來接管家族企業(yè)……

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這樣的家庭，其實在生活中也見過不少。很多人都會認(rèn)為，出生在一個富裕的家庭，你這個孩子還有什么好抱怨人生的。就因為這句話，很多“含著金鑰匙長大”的孩子，連說一句不快樂都會被噴矯情。

對于一小部分有錢的父母來說，錢，已經(jīng)不再能夠滿足他們。如果要用一個詞語，簡單描繪他們最渴望的東西，那就是中國傳統(tǒng)文化中的“面子”二字。他們追逐更“上流”的生活方式，也渴望輸出自己的價值觀。他們對知識分子的情感十分矛盾——有時他們蔑視知識分子，覺得他們單純到愚蠢；但又對知識精英的身份懷有一種崇敬和渴望。他們的孩子，就背負(fù)上了“提升家族門楣”的重任。

其實，這三對父母本身的狀態(tài)和想法都沒有錯。問題是，他們都想從孩子身上索取那些原本應(yīng)該由他們自己去獲取的東西。他們都把自己想要的東西，強(qiáng)加到了孩子身上——我想要的，你一定也想要。

有人會說：一個還沒有成年的孩子，哪里知道自己到底要什么？是的，一個未成年的孩子，很可能因為對自身、對社會不具備足夠的了解，而無法真正知道自己想要什么、需要什么，而父母因此被賦予的使命，應(yīng)該是帶領(lǐng)孩子探索未知，引導(dǎo)孩子不斷尋找真正自己的生活和價值觀。帶領(lǐng)和強(qiáng)加有幾個方面的區(qū)別：

1.溝通方式的不同：帶領(lǐng)，意味著父母會充分對孩子解釋不同的選項意味著什么；而強(qiáng)加則是，必須就是必須。

2.孩子的基本人權(quán)有沒有得到保障：例如孩子有權(quán)利交朋友，不應(yīng)該受到身體和心理上的任何形式的虐待，孩子的情緒有沒有被關(guān)注，不應(yīng)該遭到忽視。

3.引導(dǎo)的核心是一種尊重，它真正關(guān)心孩子的最大利益；強(qiáng)加也會有為孩子考慮的部分，但另外有一部分是過于強(qiáng)烈的利己。

其實，孩子們要的不多，甚至最后他們?nèi)匀粫邮芨改傅陌才?，他們只需要感受到，自己的情感被尊重了，自己的意愿被聆聽了，自己的意愿被包含在了決定的過程中。

劇中小宇說：

這世界上有三種鳥

一種是先飛的

一種是嫌累不飛的

還有一種是最最最討厭的

它們呢，自己飛得不咋的

下一窩蛋

把希望都寄托在它們身上

……

（來源：十堰日報教育周刊）