青少年網(wǎng)絡(luò)成癮影響因素研究

李俊磊

(云南師范大學(xué) 云南 昆明 650500)

青少年網(wǎng)絡(luò)成癮影響因素研究

李俊磊

(云南師范大學(xué) 云南 昆明 650500)

青少年自制力比較差，自我保護(hù)、心理抵御能力弱容易沉溺于網(wǎng)絡(luò)中青少年網(wǎng)絡(luò)成癮問題已受到社會(huì)的廣泛關(guān)注。本研究試從網(wǎng)絡(luò)獨(dú)有的特性、青少年心理發(fā)展特點(diǎn)及人格特點(diǎn)和環(huán)境因素方面對(duì)青少年網(wǎng)絡(luò)成癮的原因進(jìn)行分析。

青少年；網(wǎng)絡(luò)成癮；原因

1 網(wǎng)絡(luò)成癮的界定

網(wǎng)絡(luò)成癮 (Internet Addiction Disorder，IAD) 是伴隨著網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的發(fā)展和個(gè)人電腦的普及而形成的一種新型成癮現(xiàn)象，是在無成癮物質(zhì)條件下的上網(wǎng)行為沖動(dòng)失控，主要表現(xiàn)為由于過度和不當(dāng)?shù)氖褂镁W(wǎng)絡(luò)而導(dǎo)致個(gè)體明顯的社會(huì)心理功能損害[1]。

2 青少年網(wǎng)絡(luò)成癮的現(xiàn)狀

依據(jù)《2014年中國青少年上網(wǎng)行為研究報(bào)告》[2]，截止到2014年12月，中國青少年網(wǎng)民人數(shù)達(dá)2.77億，占青少年人口的79.6%。新增青少年網(wǎng)民2072萬，增長率為8.1%。中國網(wǎng)民中青少年網(wǎng)民占42.7%，與去年相比增長了1.2個(gè)百分點(diǎn)。隨著青少年網(wǎng)民人數(shù)的增加，青少年網(wǎng)絡(luò)成癮者也將會(huì)持續(xù)增加，青少年網(wǎng)絡(luò)成癮現(xiàn)狀不容樂觀。

3 青少年網(wǎng)絡(luò)成癮的影響因素

3.1 網(wǎng)絡(luò)獨(dú)有的特性

約翰·舒勒(John Suler,1996)將人類在網(wǎng)絡(luò)空間獨(dú)有的心理體驗(yàn)歸納為九個(gè)特點(diǎn): 有限的感知經(jīng)驗(yàn)；靈活而匿名的個(gè)人身份；平等的地位；超越空間界限；時(shí)間延伸和濃縮；永久的記錄；易于建立大量的人際關(guān)系；變化的夢(mèng)幻般體驗(yàn)；黑洞體驗(yàn)。正是由于這些特點(diǎn)對(duì)某些網(wǎng)絡(luò)使用者產(chǎn)生了無法抗拒的吸引力,使他們深陷其中，不能自拔。有關(guān)研究表明, 網(wǎng)絡(luò)可以滿足青少年歸屬與愛、人際交往、自我實(shí)現(xiàn)等多方面需求,致使青少年對(duì)網(wǎng)絡(luò)產(chǎn)生依賴, 網(wǎng)絡(luò)依賴可能導(dǎo)致考試成績不理想、學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)加重、升學(xué)壓力過大等與學(xué)業(yè)有關(guān)的生活事件,當(dāng)青少年學(xué)業(yè)出現(xiàn)問題時(shí),學(xué)校和家長會(huì)對(duì)青少年施加壓力,因此青少年會(huì)更渴望在虛擬的網(wǎng)絡(luò)中尋找慰藉[3]。

3.2 青少年心理發(fā)展特點(diǎn)及人格特點(diǎn)

青少年的心理發(fā)展處于從童年期走向成熟發(fā)展的過渡時(shí)期，身心發(fā)展迅速。自我意識(shí)發(fā)展進(jìn)入第二個(gè)飛躍期，十分在意他人的評(píng)價(jià)和自己在他人心中的地位，有很強(qiáng)的自尊心，強(qiáng)烈渴望被認(rèn)同。具有匿名性的網(wǎng)絡(luò)恰好為青少年提供了一個(gè)實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值的平臺(tái)。使用網(wǎng)絡(luò)交流使他們能夠各抒己見，呈現(xiàn)給他人的是理想中的自我，從而獲得在現(xiàn)實(shí)生活中不易得到的自尊感和成就感。青少年的獨(dú)立意識(shí)不斷增強(qiáng)，他們要求獨(dú)立自主，但是他們的認(rèn)知水平、思維方式和社會(huì)經(jīng)驗(yàn)都處于半成熟狀態(tài)，缺乏獨(dú)自承受壓力和解決問題的能力。青少年處于理想與現(xiàn)實(shí)的矛盾中，父母有時(shí)候也不能理解他們，他們會(huì)時(shí)常感到煩惱、孤獨(dú)和壓抑，于是他們會(huì)嘗試通過各種方式和途徑來獲得自我滿足和心靈慰藉，毫無疑問虛擬的網(wǎng)絡(luò)是首選[4]。

人格特質(zhì)因素,往往是青少年網(wǎng)絡(luò)成癮問題的內(nèi)在心理根源。網(wǎng)絡(luò)成癮現(xiàn)象的產(chǎn)生是網(wǎng)絡(luò)使用者的個(gè)人特質(zhì)與網(wǎng)絡(luò)功能交互作用的結(jié)果[5]。研究發(fā)現(xiàn)高焦慮、低自尊、憂郁傾向者更容易網(wǎng)絡(luò)成癮,網(wǎng)絡(luò)成癮者在人格特質(zhì)方面往往具有敏感、憂郁、脆弱、多疑、焦慮、情緒不穩(wěn)定、意志薄弱、性格孤僻、認(rèn)知能力差、缺乏自信、逃避現(xiàn)實(shí)、自卑、成就感低等[6]。

3.3 環(huán)境因素

研究發(fā)現(xiàn)，父母教養(yǎng)方式和青少年網(wǎng)絡(luò)成癮相關(guān)顯著。總體來看，網(wǎng)絡(luò)成癮組在懲罰嚴(yán)厲、過分干涉、過分保護(hù)、拒絕否認(rèn)、缺少溫情等維度上顯著高于非成癮組，而父母的過分干涉、拒絕否認(rèn)、父親的懲罰嚴(yán)厲和母親的缺少溫情都和青少年網(wǎng)絡(luò)成癮相關(guān)顯著[7]。還有研究發(fā)現(xiàn)，父母的監(jiān)控和約束可以預(yù)測(cè)男女生的網(wǎng)絡(luò)成癮，而忽視和物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)可以正向預(yù)測(cè)女生的網(wǎng)絡(luò)成癮[8]。

當(dāng)前教育體制下，學(xué)業(yè)成績是學(xué)校和社會(huì)評(píng)價(jià)學(xué)生的唯一標(biāo)準(zhǔn)，使得相當(dāng)一部分青少年無法得到社會(huì)的認(rèn)同：因此他們便尋求其它方式來獲得認(rèn)同；而網(wǎng)絡(luò)上的諸多活動(dòng)方式如聊天、網(wǎng)絡(luò)游戲等均可以滿足青少年在現(xiàn)實(shí)生活中無法獲得的歸屬感、成就感，導(dǎo)致了越來越多的青少年沉溺于網(wǎng)絡(luò)[9]。此外，相關(guān)法律法規(guī)不健全，網(wǎng)絡(luò)市場管理不規(guī)范也是致使青少年網(wǎng)絡(luò)成癮的重要原因。當(dāng)前，有關(guān)部門對(duì)網(wǎng)吧的監(jiān)管依然存在紕漏，不少網(wǎng)吧設(shè)立在距離學(xué)校不到500米處。有些網(wǎng)吧不顧《互聯(lián)網(wǎng)上網(wǎng)服務(wù)營業(yè)場所管理?xiàng)l例》的規(guī)定，為了經(jīng)濟(jì)利益竟然允許未成年人進(jìn)入網(wǎng)吧上網(wǎng)，甚至利用各種不正當(dāng)手段誘使青少年長時(shí)間在網(wǎng)吧玩網(wǎng)絡(luò)游戲，給他們的身心健康造成了巨大影響。

[1] 崔麗娟.青少年網(wǎng)絡(luò)成癮的界定、特性與預(yù)防研究[D].華東師范大學(xué), 2005.

[2] 2014年中國青少年上網(wǎng)行為研究報(bào)告[R]. 中國互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)信息中心， 2015.

[3] 崔麗娟等.網(wǎng)絡(luò)成癮對(duì)青少年的社會(huì)性發(fā)展影響研究[J].心理科學(xué). 2006(1): 206.

[4] 武秀娣.青少年網(wǎng)絡(luò)成癮問題的分析及思考[J].校園心理.2012(12)：418-419.

[5] 李霞.大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)成癮與人格特質(zhì)關(guān)系的研究[D]. 東北師范大學(xué),2008.

[6] 吳漢榮.青少年網(wǎng)絡(luò)成癮的成因及干預(yù)對(duì)策研究[J].中國學(xué)校衛(wèi)生. 2006(05): 369-370.

[7] 劉勤學(xué),方曉義,周楠．青少年網(wǎng)絡(luò)成癮研究現(xiàn)狀及未來展望[J]．華南師范大學(xué)學(xué)報(bào)(社會(huì)科學(xué)版).2011(3):65-70.

[8] 馬玉紅,牛力華,楊建華．青少年父母教養(yǎng)方式及人格特征對(duì)網(wǎng)絡(luò)成癮行為的影響分析[J]．中國健康心理學(xué)雜志.2010(3):463-465.

[9] 周英.淺析青少年網(wǎng)絡(luò)成癮的原因與對(duì)策[D].華中師范大學(xué),2006.

李俊磊(1989-)，男，在讀碩士，云南師范大學(xué)教育科學(xué)與管理學(xué)院(呈貢校區(qū))，主要研究方向?yàn)樾睦斫】到逃?/p>

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