論《湯姆·索亞歷險(xiǎn)記》中的兒童教育

楊 艷

(云南師范大學(xué)外國(guó)語(yǔ)學(xué)院 云南 昆明 650500)

論《湯姆·索亞歷險(xiǎn)記》中的兒童教育

楊 艷

(云南師范大學(xué)外國(guó)語(yǔ)學(xué)院 云南 昆明 650500)

《湯姆·索亞歷險(xiǎn)記》看似一部充滿(mǎn)歡樂(lè)的兒童文學(xué)小說(shuō)，實(shí)則借幽默諷刺的兒童冒險(xiǎn)故事來(lái)揭示諷刺當(dāng)時(shí)美國(guó)社會(huì)“文明”對(duì)兒童天性的摧殘，家庭教育中也存在許多弊端束縛著孩子成長(zhǎng)。在此，我通過(guò)分析小說(shuō)里的故事情節(jié)來(lái)點(diǎn)出一些家庭教育中普遍存在的問(wèn)題以及它們的解決方案。為孩子營(yíng)造一個(gè)充滿(mǎn)歡樂(lè)的童年氛圍，家長(zhǎng)們應(yīng)改變以往一些陳舊的觀(guān)念，才能給孩子帶去一個(gè)美好的童年生活。

兒童;教育;寬容

1 引言

《湯姆·索亞歷險(xiǎn)記》以輕松愉快的筆調(diào)描寫(xiě)了少年兒童自由活潑的性格特點(diǎn)，并與其生活環(huán)境形成鮮明對(duì)比。圣彼得堡鎮(zhèn)上小市民的庸俗保守，主日學(xué)校老師們的陳腐刻板讓天真活潑的小湯姆感到生活十分無(wú)聊與枯燥，于是便開(kāi)始他奇特的冒險(xiǎn)經(jīng)歷

2 故事梗概

故事中的主人公湯姆·索亞是一個(gè)天真活潑，勇于冒險(xiǎn)的小男孩。他從小父母雙亡，因此被寄養(yǎng)在他的姨媽波莉家里。湯姆聰明活潑，雖然生性頑皮，但是他勇敢正義，富有同情心。他不安于現(xiàn)實(shí)生活的枯燥呆板，總是想出各種各樣的惡作劇，然后又想辦法躲避懲罰，讓波莉姨媽對(duì)他無(wú)可奈何。他貪玩好斗、打架斗毆、談戀愛(ài)、經(jīng)常逃課去游泳，與野孩子哈克干出許多令大人們好氣又好笑的事情來(lái)。他和兩個(gè)伙伴一起背著大人們?nèi)ァ爱?dāng)海盜”，讓別人誤以為他們游泳溺水而死，但在他們自己的葬禮上幾個(gè)小家伙又神秘地“復(fù)活”了。他和哈克去墓地探險(xiǎn)，不料親眼目睹了心狠手辣的印江·喬埃殺死魯濱遜醫(yī)生又嫁禍給酒鬼莫夫·波特的場(chǎng)景。

3 家庭是孩子成長(zhǎng)的第一節(jié)課

家庭是我們每個(gè)人成長(zhǎng)的搖籃，也是我們學(xué)習(xí)的課堂，而這課堂里的老師就是我們的父母。父母的性格特點(diǎn)、言行舉止、為人處事都在潛移默化中影響著孩子的成長(zhǎng)，而父母的教育方法則是孩子能否快樂(lè)成長(zhǎng)的關(guān)鍵。一些用心的父母會(huì)通過(guò)不同的渠道學(xué)習(xí)教子之方，譬如看書(shū)、效仿別的家長(zhǎng)、請(qǐng)教專(zhuān)家等等。我曾經(jīng)聽(tīng)一位母親抱怨她自己為什么在孩子長(zhǎng)大以后才想起來(lái)去看有關(guān)怎樣教育孩子這方面的書(shū)籍，如果她早些看到這些書(shū)該多好啊。

湯姆·索亞和自己同父異母的弟弟席德被寄養(yǎng)在波莉姨媽家里，波莉姨媽還有一個(gè)比他們兄弟倆大的女兒瑪麗。波莉姨媽是個(gè)心地善良、有愛(ài)心、有責(zé)任心的中年婦女，她一個(gè)人擔(dān)負(fù)著撫養(yǎng)三個(gè)孩子的責(zé)任。她一方面想教育好調(diào)皮搗蛋的小湯姆，另一方面又總是對(duì)這個(gè)古靈精怪的侄兒無(wú)可奈何。與湯姆比起來(lái)她十分喜歡乖巧聽(tīng)話(huà)的席德。

4 家庭教育中的誤區(qū)

家庭教育中普遍存在的一個(gè)誤區(qū)就是父母總喜歡拿自己的孩子和其他孩子作比較，以此來(lái)激勵(lì)自己的小孩要迎頭趕上或者是超過(guò)別人。他們這樣做的出發(fā)點(diǎn)是好的，可這樣的方式孩子能否接受?世界上沒(méi)有完全相同的兩片樹(shù)葉，每個(gè)孩子都有自己的閃光點(diǎn)，過(guò)分的比較則會(huì)打擊孩子的自信心，起到反作用。

波莉姨媽很心疼小湯姆，想要把他教育成有禮貌的乖孩子，可是與“模范男孩”席德比起來(lái)，她不禁會(huì)對(duì)搗蛋的小湯姆又氣又惱，并且有時(shí)還不分青紅皂白地懲罰湯姆。記得有一次在飯桌上，席德把糖罐子打翻了，從廚房聞聲進(jìn)來(lái)的波莉姨媽見(jiàn)狀立刻給湯姆一耳光。直到瑪麗不平地說(shuō)：“是席德把罐子打碎的?！彼乓庾R(shí)到自己錯(cuò)怪了湯姆。正是這件事深深地傷害了小湯姆，以至于后來(lái)他萌生要離家出走，去當(dāng)海盜的想法。幸好湯姆是個(gè)天真活潑、積極樂(lè)觀(guān)的孩子，遇到這樣不公正的待遇也只是難過(guò)一陣子。倘若這種事情發(fā)生在一個(gè)內(nèi)心十分脆弱的孩子身上，情況可就不妙了。因此，比較往往會(huì)心生偏見(jiàn)，傷害了孩子。做為家長(zhǎng)，要以公平公正的心態(tài)看人看事，給孩子樹(shù)立好榜樣。

5 家庭教育中應(yīng)提倡的美德

父母都希望孩子將來(lái)有出息有作為，于是按照自己的想法為他們鋪好路搭好橋。讓孩子做這做那，非走他們預(yù)先鋪好的“金光大道”不可。家長(zhǎng)過(guò)分保護(hù)孩子，為孩子做了許多本應(yīng)由孩子自己去做的事情，這無(wú)形中剝奪了孩子發(fā)展自己能力的機(jī)會(huì)，也降低了他們的自立精神與自信心。這種愛(ài)限制了孩子的自我發(fā)展，對(duì)孩子將來(lái)獨(dú)立的社會(huì)生活產(chǎn)生不利影響。最重要的一點(diǎn)是他們忘記了孩子的感受，孩子才是他們命運(yùn)的主人。就像《愛(ài)的教育》中的小主人公安利柯，把他每天的所見(jiàn)所聞都認(rèn)認(rèn)真真地寫(xiě)在了日記上。

故事的最后，湯姆促成壞人印江得到了他應(yīng)有的報(bào)應(yīng)，并發(fā)現(xiàn)了一大批寶藏，成為鎮(zhèn)上人人都稱(chēng)贊的小英雄。在湯姆的慶功會(huì)上，波莉姨媽一改往日的態(tài)度，她開(kāi)心地不得了，與街坊聊起湯姆時(shí)，老太太很自豪地說(shuō)：“也許將來(lái)這孩子能成為下一個(gè)美國(guó)總統(tǒng)呢！”雖然小湯姆平日里調(diào)皮搗蛋，但他是一個(gè)積極開(kāi)朗，向往自由與快樂(lè)的人，小小年紀(jì)他就夢(mèng)想有一天能干出大事來(lái)，成為人們心目中的英雄。這個(gè)活潑可愛(ài)的小男孩在他童年時(shí)期便夢(mèng)想成真了。湯姆的事跡告訴我們所有人：只要有夢(mèng)想，有歡樂(lè)，讓歡樂(lè)與夢(mèng)想同行，美夢(mèng)便可以成真。

故事的最后，湯姆促成壞人印江得到了他應(yīng)有的報(bào)應(yīng)，并發(fā)現(xiàn)了一大批寶藏，成為鎮(zhèn)上人人都稱(chēng)贊的小英雄。在湯姆的慶功會(huì)上，波莉姨媽一改往日的態(tài)度，她格外開(kāi)心，與街坊聊起湯姆時(shí)，老太太很自豪地說(shuō)：“也許將來(lái)這孩子能成為下一個(gè)美國(guó)總統(tǒng)呢！”雖然小湯姆平日里調(diào)皮搗蛋，但他是一個(gè)積極開(kāi)朗，向往自由與快樂(lè)的人，小小年紀(jì)他就夢(mèng)想有一天能干出大事來(lái)，成為人們心目中的英雄。這個(gè)活潑可愛(ài)的小男孩在他童年時(shí)期便夢(mèng)想成真了。湯姆的事跡告訴我們所有人：只要有夢(mèng)想，有歡樂(lè)，讓歡樂(lè)與夢(mèng)想同行，美夢(mèng)便可以成真。

在看完小說(shuō)之余，又欣賞了該影片。雖然有所改動(dòng)，但是作者要表達(dá)的主旨是不會(huì)變的：讓我們回憶起美好的童年生活。至今一個(gè)活潑可愛(ài)，積極樂(lè)觀(guān)，敢于冒險(xiǎn)的小男孩仍清晰地浮現(xiàn)在我腦際。湯姆·索亞的故事告訴我們：摒棄陳腐、刻板與庸俗，帶著自由、快樂(lè)與夢(mèng)想成長(zhǎng)，才是我們應(yīng)該有的童年生活。美好的童年生活總會(huì)給人留下難忘的回憶，給孩子一個(gè)自由、快樂(lè)、難忘的童年生活。

[1] (意)亞米契斯著，夏沔尊譯.愛(ài)的教育[M].廣西：廣西師范大學(xué)出版社,2001.

[2] 鄧智海.素質(zhì)教育在西方[M].天津：天津社會(huì)科學(xué)出版社，2000.

[3] 萌芽教學(xué)編寫(xiě)組.外國(guó)學(xué)生素質(zhì)教育[M].北京：當(dāng)代世界出版社，1998.

[4] 柳絮恒.青少年創(chuàng)新教育故事全集[M].北京：石油工業(yè)出版社，2007.

楊艷(1990-)，女，云南建水人，云南師范大學(xué)外國(guó)語(yǔ)學(xué)院2014級(jí)學(xué)科教學(xué)(英語(yǔ))專(zhuān)業(yè)碩士研究生，研究方向：教師教育，外語(yǔ)教學(xué)與研究。

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1672-5832(2016)06-0265-01