加強學習型黨組織建設(shè)的有效措施研究

李俊磊

(云南師范大學 云南 昆明 650500)

加強學習型黨組織建設(shè)的有效措施研究

李俊磊

(云南師范大學 云南 昆明 650500)

新時期，黨面臨著各種危險和考驗，加強學習型黨組織建設(shè)是我黨一項長期的任務(wù)，本研究旨在探討加強學習型黨組織的有效措施，以期為學習型黨組織的建設(shè)提供理論參考。

學習；學習型黨組織；建設(shè)

建設(shè)馬克思主義學習型政黨是黨的十七屆四中全會提出的重大戰(zhàn)略任務(wù)。加強學習型黨組織建設(shè)是一項長期任務(wù)，是建設(shè)學習型政黨的重要措施，是新常態(tài)下如何保持和發(fā)展中國共產(chǎn)黨的先進性的重大課題，是不斷提高黨的執(zhí)政能力和領(lǐng)導(dǎo)水平的重要途徑。

1 樹立新的學習理念

1.1 樹立共同目標的理念。學習型黨組織是黨員個人目標和政黨目標相一致的組織。黨組織的目標，一方面來自黨的社會理想，一方面來自全體黨員的自我價值追求。建設(shè)學習型黨組織，需要將個人目標與組織目標緊密地連接起來，注重個體與組織目標一致性，在個體學習的基礎(chǔ)上開展組織學習，完善組織學習模式，實現(xiàn)共同愿景[1]。

1.2 樹立終身學習的理念。終身學習是學習型組織理論的一種學習理念，它把組織的發(fā)展與個人的成長看做是一個不斷的學習過程。在當今時代，一個黨員不可能通過某個時間的一兩次集中學習就終身受用。一個政黨也不可能通過一兩次全黨集中學習就能解決所有問題[2]。要順應(yīng)時代發(fā)展要求，樹立終身學習的理念，要把學習作為一個經(jīng)常性的任務(wù)，自覺地參與學習。以全黨黨員學習推動人全社會形成終身學習的良好風氣。

1.3 樹立團隊學習的理念。學習型組織提倡團隊學習的理念和方式，強調(diào)通過團隊學習實現(xiàn)知識和思想、精神的共享，從而增強組織的創(chuàng)造力[3]。學習型黨組織的學習不是組織中單個黨員學習的簡單疊加，而是全體黨員基于組織的共同目的進行的組織化學習。加強建設(shè)學習型黨組織，可以在引導(dǎo)黨員進行個體學習的同時，以基層黨組織為依托開展組織化、團隊化學習。

2 豐富學習內(nèi)容

2.1 加強馬克思主義理論教育。堅持馬克思主義的指導(dǎo)是加強建設(shè)學習型黨組織的政治保障。要將馬克思主義基本理論教育同我國實際國情結(jié)合起來，理論聯(lián)系實際，加強馬克思主義教育以切實回答、分析現(xiàn)實的理論和實際問題。要重視馬克思主義理想信念教育，引導(dǎo)黨員樹立共產(chǎn)主義的偉大理想，堅定黨員為共產(chǎn)主義奮斗終身的信念，打?qū)崒W習型黨組織建設(shè)的基礎(chǔ)。

2.2 加強職業(yè)技能的學習。學習黨組織建設(shè)是以廣大黨員在本職工作上的學習進步為基礎(chǔ)，黨組織共同的愿景和目標的實現(xiàn)離不開組織成員的本職工作的完成。提升職業(yè)技能，要以實際工作中所面臨的新情況、新問題為立足點，以提高解決實際問題的能力為目標，提高業(yè)務(wù)能力[4]。

2.3 學習相關(guān)知識。對綜合知識的了解是黨員學習的重要組成部分，要建設(shè)學習型黨組織，就要提高黨員的綜合素質(zhì)。在建設(shè)學習型黨組織的進程中，要從系統(tǒng)思考的角度出發(fā)，注重黨員綜合素質(zhì)的培養(yǎng)，以開闊視野及時了解和掌握反映當代經(jīng)濟、政治、文化等領(lǐng)域發(fā)展的新進展及新成果。堅持開放的學習態(tài)度，提高思維的活躍性，構(gòu)建豐富的知識結(jié)構(gòu)，為提高工作能力奠定堅定基礎(chǔ)[5]。

3 改進學習方法

3.1 注重領(lǐng)導(dǎo)干部的示范帶動作用。領(lǐng)導(dǎo)干部是加強學習型黨組織建設(shè)的中堅力量，加強學習型黨組織建設(shè)要注重發(fā)揮領(lǐng)導(dǎo)干部的先鋒模范作用。領(lǐng)導(dǎo)干部應(yīng)制定科學的學習計劃并帶領(lǐng)廣大黨員落實執(zhí)行，改進學習方法并完善學習制度，以科學的學習方法和制度推進學習型黨組織建設(shè)。

3.2 豐富學習載體和平臺。豐富的學習載體和平臺是學習型黨組織創(chuàng)建的本質(zhì)要求和重要目標。組織載體在整個載體建設(shè)中處于核心支撐地位。每一級的黨組織在學習型黨組織建設(shè)中都是不可或缺的載體，因此要加大力度優(yōu)化學習型黨組織的組織載體配置，創(chuàng)新在組織載體的工作方式，進而使組織載體建設(shè)更加契合學習型黨組織的各項要求。

4 完善體制機制

4.1 完善領(lǐng)導(dǎo)機制和工作機制。領(lǐng)導(dǎo)機制建設(shè)是推進學習型黨組織建設(shè)的重心。貫徹“一把手”負責制，明確各級黨組織主要負責同志在推進學習型黨組織建設(shè)中的責任和職能，并建立問責制度。另外，在黨委統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)下，還要建立健全工作機制，各單位工明確并互相協(xié)調(diào)，各級黨委和基層黨組織落實推進。要建立分類分層的工作機制，各部門要明確自身責任，切實推進學習型黨組織建設(shè)工作。

4.2 完善激勵機制。缺乏學習外部動力，學習型黨組織建設(shè)會后勁不足，有效的激勵方法是推動每個黨員學習的外部動力。通過將考評成績作為干部選拔任用、評獎評優(yōu)的考量因素，有利于激發(fā)黨員的學習動力[6]。同時，還要把個人發(fā)展目標和學習型黨組織自身建設(shè)的目標設(shè)置為共同愿景，激發(fā)黨員的內(nèi)在學習動力[7]。

4.3 完善評價和保障機制。切實有效的評價機制和明確的績效評估原則，是發(fā)揮學習長效機制實際作用的重要保障。在明確原則之后，對其進行細化，注重獎勵與懲罰制度的結(jié)合，把學習效果評估納入用人制度，把學習的考量結(jié)果歸入領(lǐng)導(dǎo)干部綜合評估體系，作為選拔任用領(lǐng)導(dǎo)干部的一個依據(jù)。加強學習型黨組織建設(shè)，也離不開強大的保障機制。要通過落實目標責任制，建立定期學習培訓制度，更新黨組織的物質(zhì)條件保障對黨組織進行保障。

[1] 廣西日報：樹立新的正確學習理念，中國文明網(wǎng).http://study.ccln.gov.cn/zxx/zxxl/xxxsw/225914.shtml

[2] 丁慧.中國共產(chǎn)黨學習型政黨建設(shè)中存在的問題及對策研究[D].湖南工業(yè)大學,2014.

[3] 弓婧絢．高校推進學習型黨組織建設(shè)理論與實踐研究[D].西南大學,2013.

[4] 闞先學．國有企業(yè)學習型黨組織建設(shè)研究[D].中北大學,2015.

[5] 崔昆.對建設(shè)學習型黨組織的一點思考[J].西部大開發(fā)：中旬刊,2012,(3):10-10.

[6] 李廣智．醫(yī)科院校學習型黨組織建設(shè)的長效機制探略[J].經(jīng)濟與社會發(fā)展, 2014,22(3):141-144.

[7] 楊濤.學習型組織理論視閾下的高?；鶎狱h組織建設(shè)[J].內(nèi)蒙古農(nóng)業(yè)大學學報(社會科學版),2014,(4):16-19.

李俊磊(1989-)，男，在讀碩士，云南師范大學教育科學與管理學院(呈貢校區(qū))，主要研究方向為心理健康教育。

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1672-5832(2016)06-0139-01