基于增能視角下單親家庭親職教育模式的探究

陳春強

(長春工業(yè)大學 吉林 長春 130012)

基于增能視角下單親家庭親職教育模式的探究

陳春強

(長春工業(yè)大學 吉林 長春 130012)

隨著我國社會經(jīng)濟的快速發(fā)展，人們的家庭和婚姻觀念發(fā)生了深刻轉(zhuǎn)變。近年來，離婚率不斷上升，伴隨而來的是單親家庭大量涌現(xiàn)和日益增多的家庭和社會問題。本文從社會工作的專業(yè)角度出發(fā)，以單親家庭為主要研究對象，分析單身家庭家長和孩子所面臨的問題．并從增能角度出發(fā)探討單親家庭親職教育的模式，旨在提高家長溝通、孩子教育等各方面的能力，改善家長與孩子之間的關系。

增能視角；親職教育；單親家庭

1 研究背景

隨著社會的快速發(fā)展，人們的婚姻觀也在不斷改變，伴隨而來的是越來越高的離婚率。又由于家庭的形式也從傳統(tǒng)的擴展家庭向核心家庭不斷轉(zhuǎn)變，導致了子女只能隨家長一方生活的單親家庭的原因，而對于單親家庭中的父親或者母親也不得不面對經(jīng)濟、情感、社會輿論和親子關系等各方面的困擾。在微觀和中觀層面上，這些問題，不僅不利于單親家庭子女的健康成長，而且也妨礙了單親家庭建立健康和諧的親子關系。而在宏觀層面上，單親家庭也是一個很大的群體，單親家庭中產(chǎn)生的社會問題如果不能及時解決，會對社會秩序和社會穩(wěn)定造成很大影響。

近幾年，單親家庭的數(shù)量越來越多，單親家庭以及在這些單親家庭中所存在的親子關系之間的問題，已經(jīng)逐漸成為一個需要關注的社會問題，而這個社會問題如果不能及時解決，就會衍生更多的社會問題，對于單親家庭的孩子和家庭的健康發(fā)展都有一定的影響。

2 單親家庭中存在的問題

2.1 單親家長的問題

(1)經(jīng)濟問題。經(jīng)濟支持也是家庭的一個重要的功能之一，隨著家庭的解體，家庭收入幾乎減少一半甚至在很長的一段時間內(nèi)沒有家庭收入。特別是針對單親家庭女性來說，女性在職場中從事的崗位、工資待遇和男性有較大的區(qū)別，即使單身母親的工資收入能勉強支持家庭生存，但若是遭遇下崗失業(yè)、拆遷、重大疾病、子女繼續(xù)教育等問題，單身母親家庭就有可能陷入貧困。

(2)情感問題。家庭的功能之一是幫助家庭成員獲得情感上的支持，而對于單親家庭來說，在某種意義上已經(jīng)喪失了該種功能。離異婚姻中，不管婚姻破裂的原因如何，離異雙方往往都成為失敗婚姻的后果承擔者，遭受心理上的打擊和傷痛會比較大，離異后恢復正常情緒和生活的時間也長。

(3)子女教育問題。單身家庭中的家長對待子女的態(tài)度往往會呈現(xiàn)以下形式。一類是權(quán)威型，這類單身家長往往將婚姻的破裂轉(zhuǎn)化為對子女寄予厚望，表現(xiàn)在形式上就是對子女的教育花費更多的精力和采取強有力的措施。另一類是溺愛型，認為家庭的不完整是大人造成的，感覺到對子女的虧欠，為了彌補對子女的虧欠便對其過份的寵愛和嬌慣，放任和遷就子女的行為。

(4)支持網(wǎng)絡問題。單親家庭家長遇到困難時，往往最先向自己的親人、朋友求助，但是親屬朋友非正式支持網(wǎng)絡的局限性就是給予單身家長的幫助是十分有限的，特別是在核心家庭中，家人給予的幫助往往是有限的，而單身家長往往不會選擇將子女交給自己父母親照顧，社區(qū)里專門針對單身家庭的服務項目也相對較少，針對單身家庭群體的社會支持政策也未建立。

2.2 單親家庭中子女的問題

單親家庭的子女在成長過程中經(jīng)歷了家庭的變故，心理上很容易受到傷害，單親家庭環(huán)境易導致單親子女心理失調(diào)，性格扭曲。社會面對單親子女的態(tài)度不平等。這里所講“不平等”有兩方面含義：第一是指社會對單親家庭子女的歧視，即單親子女面臨的社會機遇不平等，尤其是低齡兒童在不諳世事的同輩群體中，往往承受太多的歧視，嚴重影響了他們接受正常教育和初級社會化。第二是社會成員對單親家庭子女的“過分重視”，這樣的態(tài)度其實是一種憐憫，有時是作為強者對弱者的施舍。

3 增能視角下的單親家庭親職教育模式

增能視角在親職教育模式社工介入過程中擁有得天獨厚的優(yōu)勢，首先，增能理論與社會工作核心價值“助人自助”相同，把案主看成是一個有能力的人，相信他們有潛力做出改變，并且通過激發(fā)潛能使案主發(fā)揮自我優(yōu)勢，獲得能量，發(fā)生改變，獲得權(quán)力。其次，在增能的過程中，社工是扮演一個陪伴者、資源聯(lián)結(jié)者，這與社會工作者的性質(zhì)趨向相同。

3.1 個人層面

個案輔導秉承個別化的原則，對不同需求的對象提供服務。單親家長在個人層面的權(quán)能上的不足，較多體現(xiàn)在心理健康和親職教育觀念方面。這兩方面的增能獨具個人特色，在社會工作者對其進行介入時，可以對單親家長的潛力進行挖掘，為其增能，使其重新獲得權(quán)力。

3.2 關系層面

小組活動是社工活動的一種重要方法，有利于通過小組成員之間的溝通與交流，形成了一個支持平臺，并且可以在這個平臺上尋找資源、整合或充足資源。單親家長與其他的群體有一定的特殊性，首先，由于受到中國傳統(tǒng)文化的影響單親家長都不愿意與他人分享那段經(jīng)歷，讓他們自我表露是一件很難得事情。其次，當為其建立一個相互交流的小組時，相同的經(jīng)歷與際遇會使他們更容易展露自己，敞開心扉，并且可以和組員一起去探尋解決問題的辦法。

通過小組活動，從個體出發(fā)，促進單親家長自身對未來的期望，對自己和孩子關系的改善，更重要的是去感受愛與被愛，感受孩子與自己的關系之間的互動，是原本對立的或斷裂的相處模式有所改變，促進單親家長與孩子之間的良好溝通與交流，為其增能。

3.3 社會層面

(1)完善制度，保障單親家庭權(quán)益。單親家庭作為弱勢群體，喪失了很多的權(quán)能，弱權(quán)和無權(quán)是他們重要的表現(xiàn)之一。從社會層面為其增權(quán)，給他們力量，維護他們的最大利益。我們要給予他們更多的理解，不要戴上有色的眼鏡去看待他們，為更多的單身家庭提供關懷與關注。

(2)建立單親家庭家長的互動平臺。由于受傳統(tǒng)文化的影響，單親家長可能會認為單親是一件不好的事情，不愿意向他人透露自身的苦惱，長此下去，并不利于家庭的健康發(fā)展。建立一個單親家長的互助平臺，是他們在自己的群體中相互交流和自我披露。在他們的眼里，相互的支持和理解對他們本身就是一種增能，使他們在生活中可以找到一個傾訴的地方和可以相互交流學習的平臺。

[1] 陳樹強.增權(quán)：社會工作理論與實踐的新視角[J].社會學研究，2003(05).

[2] 范斌.弱勢群體的增權(quán)及其模式選擇[J].學術(shù)研究，2004(12).

[3] 高原.優(yōu)勢視角下單親家庭親子關系障礙的社會工作介入[D].河北大學，2014.

陳春強(1990-)，男，漢族，河南信陽人，長春工業(yè)大學在讀研究生，專業(yè)方向：兒童青少年。

G40-057

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1672-5832(2016)11-0232-01