淺談小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)及班主任工作
——記第一次教師見(jiàn)習(xí)

黃 蓉

(杭州師范大學(xué)外國(guó)語(yǔ)學(xué)院 浙江 杭州 310000)

淺談小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)及班主任工作
——記第一次教師見(jiàn)習(xí)

黃 蓉

(杭州師范大學(xué)外國(guó)語(yǔ)學(xué)院 浙江 杭州 310000)

進(jìn)入英語(yǔ)師范專業(yè)學(xué)習(xí)一年了，終于在大二的第一個(gè)月迎來(lái)了第一次教學(xué)實(shí)踐，即第一次見(jiàn)習(xí)。這讓我以一個(gè)從前沒(méi)有經(jīng)歷過(guò)的教師身份進(jìn)入到學(xué)校生活中去，這一新的角色讓我體驗(yàn)了很多，心態(tài)改變了，看待英語(yǔ)教學(xué)和班主任工作的角度也發(fā)生了變化，更堅(jiān)定了我想要成為一個(gè)小學(xué)英語(yǔ)教師的決心，同時(shí)我也獲得了一些新的認(rèn)識(shí)，也感覺(jué)到了自己的不足和進(jìn)步的方向。

因?yàn)橐粋€(gè)特殊情況，這次見(jiàn)習(xí)我獲得的自我鍛煉的機(jī)會(huì)還是比較多的：見(jiàn)習(xí)第二天，原本上五六年級(jí)信息課的老師突然生病了，所以校長(zhǎng)臨時(shí)安排我去給他們代課，還告訴我想上什么課都可以。這樣一來(lái)我就獲得了很多可以與不同班級(jí)單獨(dú)接觸的機(jī)會(huì)，這是一個(gè)絕佳的機(jī)會(huì)，也是一個(gè)不小的挑戰(zhàn)。有了這些機(jī)會(huì)，我先利用課堂前10分鐘，對(duì)各班作了一個(gè)簡(jiǎn)單的學(xué)生情況調(diào)查，然后再根據(jù)不同的班級(jí)情況安排不同的課堂內(nèi)容。比如說(shuō)六三班比較安靜好學(xué)，但有些沉悶，學(xué)習(xí)壓力稍大，連最常見(jiàn)的擊鼓傳花游戲都沒(méi)玩過(guò)，所以我就給他們上了一堂氣氛輕松的班會(huì)課，在互動(dòng)中增進(jìn)了他們之間的了解；六二班的同學(xué)則比較好動(dòng)，平時(shí)學(xué)習(xí)上問(wèn)題較大，所以我給他們上的是一堂學(xué)習(xí)答疑課，又讓他們看了自己平時(shí)喜歡卻又沒(méi)時(shí)間看的課外書(shū)；五二班的同學(xué)很熱情，基本每個(gè)人都有自己的學(xué)習(xí)目標(biāo)和夢(mèng)想，有想當(dāng)小提琴手的，有想成為運(yùn)動(dòng)員的，有想當(dāng)廚師的，而且他們中的很多人都已經(jīng)在課余時(shí)間學(xué)習(xí)與自己的目標(biāo)有關(guān)的東西了。這些經(jīng)歷讓我體會(huì)到每個(gè)班的風(fēng)格都是不同的，都有自己的學(xué)習(xí)需求和長(zhǎng)短處，因此我們就要善于觀察，抓住這些班級(jí)的特色，因材施教。

在英語(yǔ)教學(xué)工作方面，由于我的指導(dǎo)老師任教了三四年級(jí)的英語(yǔ)課，而且我還另外去聽(tīng)了五年級(jí)學(xué)生的一堂英語(yǔ)課，所以我聽(tīng)了不同年級(jí)、不同類型的英語(yǔ)課，感悟還是蠻多的。首先我發(fā)現(xiàn)小學(xué)階段的英語(yǔ)課不同于語(yǔ)數(shù)，并不是每天都有的，一般一周二到三節(jié)，而且一節(jié)課的時(shí)間只有35分鐘，所以怎樣利用數(shù)量較少的英語(yǔ)課來(lái)完成教學(xué)、考查和分析作業(yè)這些教學(xué)任務(wù)，就極大的考驗(yàn)了英語(yǔ)教師的規(guī)劃能力和教學(xué)能力，怎樣才能讓學(xué)生在短時(shí)間內(nèi)高效地掌握英語(yǔ)知識(shí)是值得小學(xué)英語(yǔ)教師思考的問(wèn)題。這就需要教師能夠在英語(yǔ)課上抓住學(xué)生們的注意力，牢牢抓住他們的興趣所在，這樣就達(dá)到了事半功倍的效果。老師指導(dǎo)我說(shuō)新課一般可以分為三部分，即warming up(引出)，presentation(呈現(xiàn))和practice(鞏固)，如果時(shí)間多的話還可以布置一下homework。一個(gè)良好的引出可以使后面的呈現(xiàn)部分更順暢的進(jìn)行，所以一般課堂上是不會(huì)立刻翻開(kāi)英語(yǔ)書(shū)的，有些甚至在最后五分鐘才讓學(xué)生打開(kāi)書(shū)或是不用打開(kāi)書(shū)。這一部分一般用游戲、實(shí)物、動(dòng)畫(huà)或是復(fù)習(xí)上單元引出新課的內(nèi)容，這樣就不會(huì)顯得枯燥乏味，讓學(xué)生立刻喪失了興趣。呈現(xiàn)部分則不能只是一味地展示新的內(nèi)容，這一部分是最有利于培養(yǎng)學(xué)生們良好的英語(yǔ)學(xué)習(xí)習(xí)慣的部分。正所謂詞不離句，所以在教授他們新詞匯的同時(shí)，要培養(yǎng)他們把詞運(yùn)用到句子中去的意識(shí)，并強(qiáng)調(diào)一些句型的使用。同時(shí)還要糾正學(xué)生們的發(fā)音，畢竟一旦讀不標(biāo)準(zhǔn)養(yǎng)成習(xí)慣是很難改正的。另外，因?yàn)榻痰氖莿側(cè)腴T(mén)的小學(xué)生，所以教師說(shuō)英語(yǔ)時(shí)的語(yǔ)速要放慢，而且要有停頓，在說(shuō)的時(shí)候要注意學(xué)生的反應(yīng)。同時(shí)，在請(qǐng)學(xué)生回答方面的用語(yǔ)不能太單一，可以用you please，you try，what about you等，當(dāng)學(xué)生不太積極時(shí)，可以自己做舉手的動(dòng)作以示鼓勵(lì)，更重要的是他們回答完后要用clever，very good，well done，great等表?yè)P(yáng)語(yǔ)提高他們的自信心。總之，在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)上，要關(guān)注到學(xué)生年齡偏小，英語(yǔ)基礎(chǔ)薄弱這一特性，在課前精心設(shè)計(jì)課堂環(huán)節(jié)來(lái)提高他們英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣，更要培養(yǎng)他們養(yǎng)成良好的英語(yǔ)學(xué)習(xí)習(xí)慣，為以后的英語(yǔ)學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。

在班主任工作方面，我認(rèn)為最重要的一個(gè)方面便是學(xué)生的安全問(wèn)題，其次是做人處事問(wèn)題，最后要培養(yǎng)他們養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。就學(xué)生安全問(wèn)題而言，安全教育則顯得尤為重要！因?yàn)閷W(xué)生本來(lái)就年齡比較小，缺乏自我保護(hù)意識(shí)，安全意識(shí)又比較淡薄，在突發(fā)情況下，很難做出正確的判斷和分析，他們就會(huì)亂了手腳，而導(dǎo)致一些本該可以避免的傷亡事故。因此班主任要給本班學(xué)生上好安全教育課，強(qiáng)調(diào)安全的重要性，同時(shí)也要增強(qiáng)同學(xué)們的安全保護(hù)意識(shí)和能力，進(jìn)行一些安全演練。小學(xué)是奠定基礎(chǔ)的地方，這一時(shí)期是學(xué)生們的性格成型的時(shí)間段，因此班主任應(yīng)該培養(yǎng)他們分辨是非的能力，引導(dǎo)他們向好的方向發(fā)展，多向他們講述好人好事和先進(jìn)事跡，提升他們的道德感和責(zé)任感。同時(shí)也要與他們多多交流，拉近與學(xué)生們的距離，多傾聽(tīng)學(xué)生們內(nèi)心的真實(shí)想法，班主任也要融入到所負(fù)責(zé)的集體中去，和學(xué)生們共同進(jìn)步。另一點(diǎn)我認(rèn)為比較重要的就是要培養(yǎng)學(xué)生們養(yǎng)成規(guī)則意識(shí)。因?yàn)槲宜?jiàn)習(xí)的班級(jí)是三一班，屬于低年段，學(xué)生們普遍比較頑皮，其實(shí)我發(fā)現(xiàn)一些高年段班級(jí)有時(shí)也比較吵鬧，而且低年級(jí)的學(xué)生普遍自制力較差，所以班主任應(yīng)該比任課老師更為嚴(yán)厲一點(diǎn)，在新學(xué)期開(kāi)始時(shí)，應(yīng)該盡早地制定班級(jí)行為規(guī)范，強(qiáng)調(diào)遵守紀(jì)律的重要性，并且盡早地選出班委，讓他們起輔助管理作用，使班級(jí)盡快進(jìn)入正常的學(xué)習(xí)軌道。當(dāng)然我認(rèn)為更重要有效的是要培養(yǎng)學(xué)生們的主人翁意識(shí)，比如可以讓他們每人輪流當(dāng)一天值日班長(zhǎng)，只有學(xué)生們自覺(jué)了，才能時(shí)刻做到老師在與不在一個(gè)樣，而且有助于學(xué)生們?cè)趯W(xué)習(xí)等其他各方面都能有大幅度的提高。

這次見(jiàn)習(xí)讓我切身了解了當(dāng)一名班主任和英語(yǔ)老師的大致工作，這些工作和責(zé)任遠(yuǎn)比我想象的要重，如果我要成為一個(gè)合格的人民教師，那么我的工作能力和心理素質(zhì)還有待提高。雖然這次我有幸得到一些實(shí)踐的機(jī)會(huì)，但更多的還是作為一個(gè)傾聽(tīng)者進(jìn)入到教師生活，所以我將在日后的學(xué)習(xí)中好好提升作為一個(gè)教師應(yīng)該具備的素質(zhì)，雖然任重而道遠(yuǎn)，但是我一定好好努力。

黃蓉(1997-)，女，漢族，浙江諸暨人，英語(yǔ)師范本科，杭州師范大學(xué)外國(guó)語(yǔ)學(xué)院英語(yǔ)師范專業(yè)，研究方向：英語(yǔ)教育理論與實(shí)踐。

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1672-5832(2016)11-0134-01