探析游戲在幼兒教育中的作用分析

馬 鑫

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探析游戲在幼兒教育中的作用分析

馬 鑫

作為學(xué)前班的幼兒來說，游戲是他們最喜歡接觸的一項(xiàng)活動(dòng)。游戲可以影響幼兒的發(fā)展，游戲教學(xué)是影響幼兒心理健康發(fā)展的主導(dǎo)活動(dòng)。剛剛接觸教育的幼兒，很難適應(yīng)教學(xué)環(huán)境，如何教師不采取幼兒感興趣的教學(xué)方式，很可能導(dǎo)致幼兒出現(xiàn)厭學(xué)情緒。從目前的趨勢來看，幼兒教育中應(yīng)用游戲教學(xué)，符合幼兒的心理發(fā)展特點(diǎn)，能引導(dǎo)幼兒很好地與外界溝通，學(xué)會與人相處，懂得分享。文章探析了游戲教學(xué)對幼兒的影響，以及游戲教學(xué)在幼兒教育中的作用。

幼兒教育 作用 探析

愛玩是每個(gè)孩子的天性。因此，在幼兒教育中適當(dāng)運(yùn)用游戲教學(xué)法可以起到事半功倍的作用。通過游戲幼兒可以不斷地認(rèn)知世界，學(xué)會與外界溝通。游戲教學(xué)作為一項(xiàng)有計(jì)劃的教育活動(dòng)，對幼兒的教育有很好的輔助作用。

一、游戲?qū)τ變旱姆e極意義

游戲是孩子接觸外界的最佳途徑，也是幼兒園的日?；顒?dòng)中最主要的活動(dòng)。其實(shí)，在孩子不斷的游戲過程中，不知不覺的會認(rèn)知世界。所以，游戲和教學(xué)不應(yīng)該分開對待，應(yīng)該是相輔相成的。心理學(xué)研究表明，游戲可以很好地促進(jìn)幼兒的大腦發(fā)育，游戲的過程中，游戲規(guī)則會不斷刺激孩子的大腦，讓大腦興奮，不斷促進(jìn)大腦發(fā)育。游戲還可以開發(fā)幼兒智力，提高幼兒的語言表達(dá)能力及相互協(xié)作能力。游戲是兒童的天性，我們的教育必須尊重兒童的天性，讓兒童的天性在最大限度上得到發(fā)揮。

游戲可以促進(jìn)幼兒的身體健康發(fā)展，在游戲中，幼兒接收到了外界事物的刺激，孩子的綜合能力得到了全面提高。尤其是一些游戲，需要幼兒結(jié)合跑、跳、蹦等動(dòng)作來完成，幼兒的身體素質(zhì)不斷得到加強(qiáng)。另外一方面游戲也有利于促進(jìn)幼兒的心理健康。完成一個(gè)游戲，幼兒沉浸在游戲中，享受游戲帶來的快樂，可以排解幼兒的負(fù)面情緒，在游戲里，幼兒是獨(dú)立的，是自我的，不受別人的干擾。

二、游戲在幼兒教育中的作用

（一）游戲可以促進(jìn)幼兒認(rèn)知發(fā)展

幼兒在游戲過程中潛移默化可以學(xué)到很多知識。比如：在搭積木的過程中，幼兒會認(rèn)識積木的顏色、形狀等，同時(shí)，還培養(yǎng)了幼兒的動(dòng)手能力、觀察力。再比如推小汽車玩，幼兒會逐漸地意識到用力的大小和汽車速度的關(guān)系。不用大人解釋，在玩的過程中，幼兒會認(rèn)識到這個(gè)關(guān)系。雖然幼兒不明白其中的道理，但是根據(jù)游戲認(rèn)識到了這個(gè)現(xiàn)象，這就是一個(gè)成長的過程。而且幼兒對新鮮的事物表現(xiàn)出很大的興趣。對于沒有接觸過的物體，喜歡摸摸、看看、敲敲、打打，這又是一個(gè)認(rèn)知的過程，這個(gè)不斷認(rèn)知的過程也是游戲的一部分。另外孩子對游戲有重復(fù)的行為。剛剛玩過的玩具或者游戲，過一會兒還有興趣再玩一遍，而且每次玩都有新的認(rèn)識。不斷地重復(fù)就證明孩子的身心還沒有發(fā)展完善，于是，在不斷地重復(fù)游戲中，孩子的身心不斷得到發(fā)展。

（二）游戲可以提高幼兒的語言表達(dá)能力

幼兒在急于表達(dá)自己的思想時(shí)，容易出現(xiàn)語言流節(jié)奏的障礙。導(dǎo)致這種現(xiàn)象可能有兩種情況：一是兒童頭腦中已經(jīng)儲存了許多語言信息，說話時(shí)回憶語言模式的速度相對較快，而說出的語言速度相對較慢，這樣就造成了語言的脫節(jié)。還有一種情況是，找不到應(yīng)有的詞匯去表達(dá)。兩種情況都使兒童出現(xiàn)過度激動(dòng)和緊張。游戲中可以讓幼兒練習(xí)自己的語言表達(dá)能力。幼兒和幼兒在游戲過程中，需要不斷的用語言來溝通，在不斷的投稿過程中，自己想要表達(dá)的意思會逐漸清晰，語言表達(dá)也逐漸清晰起來。而且幼兒和幼兒之間的溝通，不會受到彼此的嘲笑，這樣也就緩解了語言表達(dá)不清的緊張情緒。在不斷的語言練習(xí)過程中，幼兒的語言表達(dá)能力會逐漸提高。

（三）游戲還可以讓幼兒學(xué)會與人相處

幼兒在游戲過程中需要與人相處，與人共同遵守規(guī)則，幼兒的社交能力得到了發(fā)展。尤其是在一些角色游戲中，幼兒通過扮演不同的角色，有不同的體會。游戲常常以多人游戲的形式出現(xiàn)，多人游戲是游戲的主要成分。在多人游戲中，富含著社會性教育因素，有分工協(xié)作，有人際交往，有相互尊重，在這里，孩子們學(xué)到了他們作為社會人應(yīng)該具有的一面，為他們?nèi)谌肷鐣?，真正地成為社會的一員打下了良好的基礎(chǔ)。

三、結(jié)語

文章從游戲?qū)τ變旱囊饬x入手，闡述了游戲?qū)τ變赫J(rèn)知，語言表達(dá)能力，與人相處三個(gè)方面對幼兒教育的作用。幼兒離不開游戲，就像花兒離不開土壤一樣。因此，在幼兒教育過程中，幼兒教師要耐心為幼兒創(chuàng)造游戲的條件，巧妙利用游戲?qū)τ變哼M(jìn)行教育，充分發(fā)揮游戲在幼兒教學(xué)中的作用。教師要結(jié)合幼兒愛動(dòng)的天性，不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，創(chuàng)新教學(xué)方法，及時(shí)為幼兒探索新的、富有活力，時(shí)候幼兒的游戲，讓祖國的“花朵”在游戲中德、智、體得到全面的發(fā)展。

［1］王曉霞.幼兒教學(xué)中游戲應(yīng)用探析［J］.課程教育研究，2014（22）.

［2］孫淑珍.探析幼兒教學(xué)中游戲的有效運(yùn)用［J］.成才之路，2014（27）.

［3］劉玉玲.幼兒教育中游戲的教育作用探析［J］.才智，2016（12）.

［4］徐小玲.游戲在幼兒教育中的重要性及應(yīng)用策略［J］.新課程學(xué)習(xí)（中），2013（12）.

（作者單位：石家莊外國語小學(xué)附屬雙語幼兒園）

馬鑫（1987-），女，河北邢臺人，本科學(xué)歷，職稱：小學(xué)一級，研究方向：幼兒教育。