當(dāng)代大學(xué)生審美素養(yǎng)現(xiàn)狀的調(diào)查分析

王德兵

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當(dāng)代大學(xué)生審美素養(yǎng)現(xiàn)狀的調(diào)查分析

王德兵

為了全面貫徹落實國務(wù)院辦公廳《關(guān)于全面加強和改進(jìn)學(xué)校美育工作的意見》，有針對性對高校大學(xué)生進(jìn)行審美實踐指導(dǎo)，提升他們的審美素養(yǎng)。本課題組通過問卷調(diào)查分析了當(dāng)代大學(xué)生現(xiàn)狀：以主動自覺的內(nèi)在驅(qū)動力為核心審美意識未能完全形成；文明素質(zhì)養(yǎng)成良莠不齊，差異明顯；審美理想上出現(xiàn)了一些畸形的審美追求。但是審美情趣上所凸顯的審美想象力豐富，審美趣味呈現(xiàn)多元化；其審美活動開始從積極欣賞向嘗試創(chuàng)造方面發(fā)展。

審美素養(yǎng) 審美情趣 審美能力 審美理想 調(diào)查分析

大學(xué)生的審美素養(yǎng)具體表現(xiàn)為他們所具備的審美意識、審美情趣、審美能力、審美理想等各種因素的總和。為具體而深入地了解當(dāng)今高校大學(xué)生自身的審美素養(yǎng)狀況，全面落實國務(wù)院《關(guān)于全面加強和改進(jìn)學(xué)校美育工作的意見》①，進(jìn)一步加強對大學(xué)生進(jìn)行審美意識、審美情趣、審美能力、審美理想等進(jìn)行有針對性的審美實踐指導(dǎo)，以提升他們的審美素養(yǎng)。2015年6月初，“《美學(xué)與美育》課程建設(shè)與大學(xué)生審美素養(yǎng)培育研究”課題組，選擇我校文藝、理工科一、二年級隨機發(fā)放《當(dāng)代大學(xué)生審美素質(zhì)狀況調(diào)查》問卷（設(shè)計問題36個）開展調(diào)查。共發(fā)放調(diào)查問卷300份，回收有效問卷285份，有效率92.6%。經(jīng)過對回收的問卷加以統(tǒng)計及分析，現(xiàn)將這次問卷調(diào)查情況初步分析結(jié)果做如下歸納：

第一，當(dāng)代大學(xué)生未能完全形成主動自覺的內(nèi)在驅(qū)動力，與審美素養(yǎng)發(fā)展要求還有一定的差距。調(diào)查中，有52.7%的學(xué)生承認(rèn)，他們對自身審美素質(zhì)發(fā)展的要求處于“不明確，無主動要求”的狀態(tài)，僅有10.1%的學(xué)生對此有“較清醒”的認(rèn)識，注重尋求自身審美素質(zhì)的提高。綜合大學(xué)生的學(xué)習(xí)生活狀況，推測上述情況的產(chǎn)生大致有兩種可能：一是多數(shù)學(xué)生對何為審美素養(yǎng)的認(rèn)識尚膚淺或模糊，沒有充分認(rèn)識到審美素質(zhì)是自身不可或缺和可以獨到地促進(jìn)其他素質(zhì)發(fā)展的重要部分，審美素質(zhì)發(fā)展帶有無目的性和隨意性，對此發(fā)展要求的主動性、自覺意識不強；二是當(dāng)前高校對學(xué)生提高審美素養(yǎng)的宣傳和培養(yǎng)力度還不夠。雖然學(xué)校已提出開展通識教育或素質(zhì)教育選修課，在課程中增加人文課程，但是新增的美育類課程多半是藝術(shù)課，且主要是藝術(shù)欣賞；多采用選修的形式.學(xué)生選修的范圍很有限，而且有為完成學(xué)分而學(xué)習(xí)的傾向；即使有教學(xué)大綱和教學(xué)范圍，也未能遵照執(zhí)行，教師備課和組織教學(xué)的隨意性較大。由此，學(xué)校導(dǎo)向和學(xué)生自身認(rèn)識問題的共同存在，使審美素質(zhì)發(fā)展要求尚未完全成為大學(xué)生主動自覺的內(nèi)在期望。

第二、不同專業(yè)不同年級的大學(xué)生，其審美素養(yǎng)的發(fā)展良莠不齊，差異明顯。收回的問卷顯示，大學(xué)生對審美的訴求在不同專業(yè)間存在明顯差異。以百分比高低為序，最高的是藝術(shù)類專業(yè)學(xué)生，為90.4%，然后是文科類學(xué)生，為81.3%，理工科類專業(yè)學(xué)生最低，為75.8%。顯然，這與專業(yè)類型和要求有關(guān)，如藝術(shù)類專業(yè)的任務(wù)是培養(yǎng)有較高審美鑒賞力和藝術(shù)創(chuàng)造力，人文類專業(yè)的任務(wù)是培養(yǎng)具有深厚的人文素養(yǎng)和較高的綜合文化素質(zhì)，因而藝術(shù)類和人文類學(xué)生對審美素養(yǎng)要求要高于其他各類學(xué)校的學(xué)生。問卷調(diào)查同時顯示出，對審美的訴求在不同年級中的人數(shù)比從大一至大二年級呈下滑趨勢，分別是86.5%和76.9。分析原因可能為；大一學(xué)生才入學(xué)不久，對校園生活感到新奇，加之高考后身心的放松，使得他們有心情、有更多的時間和精力來發(fā)展包括審美素養(yǎng)在內(nèi)的各種素質(zhì)。隨著年級的增高、課業(yè)的繁重，為就業(yè)進(jìn)行有針對性的素質(zhì)訓(xùn)練（如英語考級、計算機等級考試以及其他各種資格認(rèn)證考試等）充斥了學(xué)生大部分學(xué)習(xí)時間，審美素養(yǎng)因不能帶來立竿見影的收益而被漸漸忽視。

第三，從審美情趣上說，當(dāng)代大學(xué)生審美思維異常活躍，想象力豐富，審美趣味廣泛，呈現(xiàn)多元化趨勢。調(diào)查表明，在審美形式中，大學(xué)生最感興趣的是閱讀文學(xué)作品，占43.1%，其次是欣賞音樂，占31.3%，再次是觀看電影，占28.6%。之所以酷愛文學(xué)作品，有59.6%大學(xué)生認(rèn)為從文學(xué)形象中可以自己設(shè)計的情感和方式來認(rèn)識社會、思考人生，自我想象的空間較大。有42.3%的學(xué)生偏愛音樂是為了陶冶感情、豐富情趣。特別應(yīng)注意的是，大學(xué)生還把音樂視為舒緩壓力、宣泄情緒、排解煩惱的有效方式，占了35.2%。但從學(xué)生們熱衷的音樂來看，描述情感、反映壓抑或哀傷的通俗歌曲卻是他們的首選，占了64.6%，這也從一個側(cè)面折射出當(dāng)代大學(xué)生的情感世界。63.1%的學(xué)生認(rèn)為看電影較之閱讀文學(xué)作品和欣賞音樂，可以從視覺、聽覺上更加暢快淋漓地欣賞藝術(shù)，汲取知識，激發(fā)情緒，探尋世界，如一些制作精良的大片，極受學(xué)生們的歡迎。

在調(diào)查中，我們發(fā)現(xiàn)，大學(xué)生的個性化特征明顯，其審美情趣有朝著感性化、時尚化和低俗化方向發(fā)展的趨勢。由于現(xiàn)代科技的迅猛發(fā)展和社會生活變革的加快，很多大學(xué)生喜歡追求新奇怪異，處處想表現(xiàn)自我之絢麗多姿，時時展現(xiàn)出與眾不同之風(fēng)采，如有56.1%的大學(xué)生注重自身形象的塑造，從著裝樣式的展示到發(fā)型設(shè)計的新奇，從青睞地域美食到感悟旅游文化無不凸顯其個性化之品位，這充分體現(xiàn)了大學(xué)生的自我、自由意志，表明當(dāng)代大學(xué)生對自身發(fā)展的重視，對實現(xiàn)自身價值的渴望。感性化表現(xiàn)為大學(xué)生更傾向于對直現(xiàn)形象的接受，如大學(xué)生在對未來配偶的選擇上，40.2%的表示首先更關(guān)鍵的是對方的外表形象。低俗化則表現(xiàn)為在審美對象的選擇上，古典、嚴(yán)肅的文學(xué)藝術(shù)受到冷落，占23.4%，通俗、淺顯的文學(xué)作品在大學(xué)生中流行，占45.7%、牛仔褲、文化衫、艷情VCD、網(wǎng)絡(luò)成為時尚。大學(xué)生們向往詩意地棲居，更愿意踏著時代的步伐吟詠快節(jié)奏的詩歌邁向新生活的“光暈”，時代的交響樂與大眾的通俗歌曲匯集于審美情感上，就是他們不再崇尚那種含而不露的古樸憨厚與溫文爾雅，調(diào)查中就有近20%的大學(xué)生愛情觀發(fā)生了變化——即使少了些浪漫情調(diào)，也要不失世俗特色的流速主義愛情觀讓，他們變得越來越功利化，世俗化。

第四，從審美能力上講，大學(xué)生審美活動開始從積極欣賞向嘗試創(chuàng)造方面發(fā)展。調(diào)查結(jié)果顯示.越來越多的大學(xué)生已不再滿足于對美的事物的鑒別和欣賞，靠自己的創(chuàng)造性勞動來豐富美的內(nèi)容，已成為不少當(dāng)代大學(xué)生追求的目標(biāo)。高校中，學(xué)生的藝術(shù)才能在自己創(chuàng)建與策劃中得到鍛煉和成長，例如他們組織的話劇社、京劇團、動漫協(xié)會、影視評論協(xié)會、攝影協(xié)會、插花剪紙協(xié)會、服裝設(shè)計與模特協(xié)會、戲劇戲曲協(xié)會等各種藝術(shù)類社團和趣味性協(xié)會，其種類越來越多，規(guī)模日趨擴大，向外展示成就的意識增強，方式多樣，在大學(xué)生群體中及社會上產(chǎn)生了一定的反響。調(diào)查表明，有45.2%的大學(xué)生加入了藝術(shù)類興趣協(xié)會，以滿足其喜好的心理，有16.4%的學(xué)生正準(zhǔn)備加入其中，成為藝術(shù)花朵中蓓蕾，也有6.9%的學(xué)生正在或準(zhǔn)備向?qū)W校申報新的協(xié)會.大學(xué)生中所表現(xiàn)的這種熱愛美、創(chuàng)造美的力量和傾向，標(biāo)志著其審美活動的深化和審美能力的逐步提高。

第五，從審美理想上講，受社會中一些不良習(xí)氣的影響，高校大學(xué)生中出現(xiàn)了一些畸形的審美追求。整體上看，大學(xué)生審美的主流是好的，但也存在一些問題。尤其在功利化與欲望化面前，充斥著一顆顆迷茫之心大有人在。調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，有75.9%的大學(xué)生能把審美追求同理想、事業(yè)、

生活的和諧與充實聯(lián)系到一起，這種趨向是好的、健康的。但也有12.3%的大學(xué)生把審美追求同吃喝玩樂、尋求刺激、擺脫苦悶聯(lián)系起來，這種不健康的審美意識和行為同整個社會中某些消極、腐敗習(xí)氣的影響著內(nèi)在聯(lián)系。例如.有些女大學(xué)生爭相以傍“大款”為榮，周末多出入在酒店、夜總會等娛樂場所，這種以金錢和“顯赫身份”來陶醉自我的畸形審美意識，是一種頹廢的審美追求，是審美的錯位。由此，經(jīng)過以上的調(diào)查問卷分析顯示，當(dāng)代大學(xué)生的審美素質(zhì)狀況中集中存在的問題是：對自身審美素質(zhì)的需求還不高；審美目標(biāo)隨意性大，審美素養(yǎng)結(jié)構(gòu)不完整，審美實踐的理論和知識根基薄弱；缺乏正規(guī)、系統(tǒng)、多樣化的審美教育等。通過《美學(xué)與美育》的課程教學(xué)，提升大學(xué)生的審美素養(yǎng)是時代的必然，也是大勢所趨。

注釋：

①國務(wù)院辦公廳【國辦發(fā)［2015］71號】。

（作者單位：皖西學(xué)院文化與傳媒學(xué)院）

本文系安徽省教研項目“《美學(xué)與美育》課程建設(shè)與大學(xué)生審美素養(yǎng)培育研究”（編號2010jyxm0890）研究階段性成果之一。

王德兵（1966-），男，漢族，安徽六安人，副教授，文學(xué)博士，皖西學(xué)院文化與傳媒學(xué)院，研究方向：文藝美學(xué)、文學(xué)理論。