高中政治課堂提高學生有效參與度探索

徐 潔

高中政治課堂提高學生有效參與度探索

徐 潔

著名心理學家布魯諾說：“學習者不應是信息的被動接受者，而應是知識獲取過程的主動參與者?！钡?，當前由于受現(xiàn)行江蘇高考制度的影響，學生和老師對于思想政治課都出現(xiàn)了懈怠，導致政治課堂師生之間的互動明顯減少，學生在課堂上幾乎沒有參與的熱情。因此，作為政治教師應該充分發(fā)揮主導作用，引領學生創(chuàng)造性地參與教學過程，充分調動課堂的教學氛圍，提高課堂的教學效率。

高中政治課堂 學生有效參與度 提高方法

高中思想政治在現(xiàn)行的江蘇高考制度下，地位一降再降，無論會考還是高考都以等級的形式納入學生的成績之中，這就導致很多學生對政治這門學科所持的態(tài)度就是無所謂，參加會考的學生認為抓緊最后幾周時間背背就行，參加高考的學生被語數(shù)外擠壓的幾乎沒有更多的時間和精力去琢磨。同時，有些政治教師思想上也出現(xiàn)了懈怠，認為思想政治課遠遠沒有英語、數(shù)學、語文課程重要，很少反思和評價自己的教學過程，只重視學生考試結果的評價。因此，仍由教師主導著課堂，而學生在課堂中仍處于被動接受知識的狀態(tài)。所以，學生政治課堂的有效參與度很低，政治課堂氣氛沉悶。 因此，作為高中政治教師，應重視培養(yǎng)學生的參與意識和參與能力，提高學生的有效參與度，讓學生真正成為學習的主人。下面，我將從思想和行動兩方面闡述如何提高學生的有效參與度。

一、思想上引起重視

首先，學生應從思想上重視。江蘇目前的高考制度，政治雖然僅是等級的要求。但是，對于高考仍有重要影響，會考中如果是A級，可以在高考總分中加一分，如果必修四門都是A，可以加5分；而且重點院校在高考錄取時基本上選修政治也是要求A甚至是A+；同時，高考中即使語數(shù)外達到要求，如果會考以及高考達不到等級要求，同樣無法錄取。作為政治教師，應該告訴學生政治在高考中的地位，同時，可以把以往部分學生語數(shù)外達本科線，而因為選修不達標的案例拿出來展示給同學們看，讓學生重新認識并從思想上引起重視。

其次，作為政治教師，更不應該在思想上出現(xiàn)懈怠。應該意識到政治課不僅僅是為了輔助高考，而是希望學生通過這門課程的學習，能夠將自己所學的知識點運用到平時的生活中，結合所學的科學理論糾正自己的不當行為，努力培養(yǎng)出有理想、有道德、有文化、有紀律的四有青年。比如，在學習正確消費觀的時候，先讓學生分析自己身上存在的一些普遍的消費心理，比如攀比、求異、從眾等，這些現(xiàn)象在當前高中生中還是比較普遍的，并引用一些案例來反映在這些消費心理影響之下帶來的錯誤行為及對生活、學習的負面影響，讓他們意識到應樹立正確的消費觀，用正確的消費觀指導自己的消費。

二、落實于行動之中

（一）營造氛圍，人人參與

在當前應試教育背景之下，教師在政治課堂教學過程中往往只注重知識傳授，只關注在這一節(jié)課中能否完成這一課或這一框題的教學任務，學生只是機械地接受知識，這樣的課堂氛圍完全忽視了對學生如何獲取知識過程的引導，更忽視了學生是否參與到課堂之中。因此，要想讓學生能夠有效地參與到高中政治課堂教學中，需要我們老師首先營造出一個輕松、民主、愉悅的課堂氛圍。

如何才能營造出輕松、民主、愉悅的課堂？首先，作為老師不能夠把自己的負面情緒帶入課堂，每天堅持面帶微笑走進課堂，讓學生心理上放松，而不是緊繃著。其次，在課堂教學中，充分發(fā)揮學生的主體作用，還民主于學生，讓學生有充分的話語權，堅決杜絕“滿堂灌”的教學方法。最后，注重與學生在情感上拉近距離，一般我通過列舉一些生活化的案例，通過這些案例引導他們如何對待人生。比如，在講解矛盾這一塊內容時，我就引導學生要學會正視自己的優(yōu)點及不足，學會一分為二地看問題。

（二）巧用媒體，激發(fā)興趣

俗話說，興趣是最好的老師。在擁有了一個良好的課堂氛圍基礎上，如何去激發(fā)學生自身的學習興趣，讓她們能夠主動參與課堂是最為關鍵的一步。而如今信息技術的發(fā)展為激發(fā)學生的興趣提供了很好的技術支持和教學環(huán)境。在高中政治課堂教學中，我們可以運用信息技術手段將各種各樣與教學內容相關的音頻、視頻、圖片、flash動畫、文字等資料演示出來，化靜態(tài)為動態(tài)，變無形為有形，活躍我們的課堂氣氛，點燃學生探究學習的激情。

（三）利用激勵，注入活力

德國教育家第斯多惠指出：教學藝術的本質不在于傳授的本領，而在于激勵、喚醒和鼓勵。在學生產(chǎn)生興趣之后，參與的熱情會提升，回答的次數(shù)會增加。而面對學生的提問和回答，即使出現(xiàn)了與授課內容偏離的地方，但是作為老師，不能去打擊他們的積極性，而是善于運用激勵機制，激發(fā)學生的學習動機，為學生的學習注入活力。同時，作為教師，應該注意學生回答的閃光點，及時用激勵性的語言給及鼓勵，學生有了這種成功體驗之后，自然而然就會產(chǎn)生奮發(fā)向上的內驅力，積極主動參與課堂教學。

如何提高政治課堂學生的有效參與度是一個不斷發(fā)現(xiàn)、積累和創(chuàng)新的過程。在教學過程中，教師應注意不斷去探索，去發(fā)現(xiàn)，去積累一些可行的方法與措施。雖然，政治在江蘇高考中的地位無法與語數(shù)外平等，但是，課堂是屬于我們的教師和學生的，我們應該讓學生能夠意識到政治這門課對提升我們的生活品位、教會我們如何對待人生是有幫助的，讓他們能夠真正從內心喜歡上這門課程，能夠積極主動參與課堂就是一種超越。

[1]商美芳．重視學生主體,激發(fā)學生興趣,構建和諧課堂[J]．考試周刊,2012(21)．

[2]董穎．如何提高學生課堂參與積極性[J]．東方青年·教師,2011(5)．

（作者單位：高郵市送橋中學）