新形勢(shì)下高職院校學(xué)生管理問(wèn)題及對(duì)策研究

孟 嬌

新形勢(shì)下高職院校學(xué)生管理問(wèn)題及對(duì)策研究

孟 嬌

高職院校學(xué)生管理問(wèn)題對(duì)于學(xué)校正常的教學(xué)和學(xué)生素質(zhì)的提升具有重要的作用。本文首先分析了新形勢(shì)下高職院校學(xué)生管理取得的成效，接著分析了存在的問(wèn)題和原因，最后針對(duì)存在的問(wèn)題提出了相應(yīng)的解決策略。

新形勢(shì) 高職院校 學(xué)生管理 問(wèn)題 對(duì)策

隨著改革開(kāi)發(fā)的不斷深入，我國(guó)的高等教育取得了世人矚目的成就，高職教育作為高等教育的重要組成部分，已經(jīng)成為我國(guó)高等教育的半壁江山，其作用亦不可忽視[1-2]。在新的發(fā)展機(jī)遇及教育模式的轉(zhuǎn)變下，高職院校的學(xué)生管理工作對(duì)于高職院校的良性發(fā)展起著基礎(chǔ)性的作用，因此高職院校中如何對(duì)學(xué)生進(jìn)行管理已經(jīng)成為相關(guān)部門(mén)和工作人員亟需解決的問(wèn)題。

一、高職院校學(xué)生管理取得的成績(jī)

經(jīng)過(guò)近三十年的實(shí)踐和研究，我國(guó)在高職院校學(xué)生管理取得了如下成果，首先是加強(qiáng)思想政治教育，眾所周知，思想政治教育影響著學(xué)生的人生觀、價(jià)值觀和世界觀，關(guān)系著人才教育的成敗。目前，我國(guó)絕大部分高職院校學(xué)生思想端正，充滿正能量，但是在某些深層次問(wèn)題的理解和認(rèn)識(shí)上存在偏差，比如政治熱情不高，德育內(nèi)容不熟悉。其次是在高職院校一般都設(shè)置了心理咨詢和心理學(xué)相關(guān)課程，使學(xué)生的心理問(wèn)題可以得到有效的緩解。再次是高職院?；鋫淞溯o導(dǎo)員隊(duì)伍，輔導(dǎo)員一般是相對(duì)年輕的教師，在工作中有新思想和方法，容易想學(xué)生所想，和學(xué)生形成亦師亦友的關(guān)系，但是過(guò)于年輕也使的工作中難免存在浮躁的心理，遇事不能冷靜處理，使的事態(tài)擴(kuò)大化。

二、高職院校學(xué)生管理存在的問(wèn)題

（一）學(xué)生管理觀念落后

很多高職院校將工作的重點(diǎn)放在招生和就業(yè)上，對(duì)于學(xué)生的管理則降為次要，存在著輕政治的現(xiàn)象，部分教師也對(duì)學(xué)生管理認(rèn)識(shí)不足，認(rèn)為學(xué)生的管理是輔導(dǎo)員的事情，和自己關(guān)系不大，尚未形成“全員育人”的理念。同時(shí)隨著制度的完善化，學(xué)生管理的任務(wù)不斷增大，所有的工作基本都匯聚到輔導(dǎo)員手中，使得他們疲于應(yīng)付，沒(méi)有時(shí)間進(jìn)行針對(duì)性的指導(dǎo)和教育，家長(zhǎng)式的批評(píng)，使得部分學(xué)生仇視學(xué)生管理者，影響管理的時(shí)效性。最后是管理職責(zé)不清，學(xué)工部和團(tuán)委往往直接對(duì)學(xué)生進(jìn)行管理，使的輔導(dǎo)員無(wú)從下手。

（二）學(xué)生管理隊(duì)伍不穩(wěn)定

眾所周知，高職院校學(xué)生管理工作是所有工作中最瑣碎的，但是由于高職院校學(xué)生本身素質(zhì)相對(duì)不高的原因，使的學(xué)生管理者時(shí)刻處于高度緊張的狀態(tài)，這也導(dǎo)致管理者多為年輕人，但是隨著年齡的增長(zhǎng)，就會(huì)去其他崗位。再加上學(xué)校招聘中，由于編制的影響，使得我國(guó)高職院校中的編制都是聘任制人員，由于沒(méi)有保障，他們絕大部分是在應(yīng)付工作，將更多的時(shí)間用在考研以及事業(yè)單位的考試上，導(dǎo)致學(xué)生管理隊(duì)伍不穩(wěn)定。

三、高職院校學(xué)生管理中存在問(wèn)題的原因

如上文所述，我國(guó)高職院校的學(xué)生管理存在眾多問(wèn)題，主要是以下幾方面導(dǎo)致的，首先是人治管理思想色彩濃厚，高職院校的很多領(lǐng)導(dǎo)都有過(guò)行政背景，在高職院校的管理中往往采用行政的管理手段，使的管理人員和學(xué)生不適應(yīng)；其次是管理制度缺少監(jiān)督，部分和教師關(guān)系好的學(xué)生考試可以開(kāi)綠燈，在班干部的選拔中，也存在熟人打招呼等現(xiàn)象。其次是擴(kuò)招帶來(lái)的連鎖反應(yīng)，擴(kuò)召使的學(xué)生之間的貧富差距更加明顯化，同時(shí)也導(dǎo)致師生交流困難，再加上民辦高校不斷增加，在缺少監(jiān)督的情況下，教師和學(xué)生的素質(zhì)普遍下降。最后是教育功利主義旳泛濫，教育中貫穿著“名利”，使的學(xué)生的價(jià)值觀存在問(wèn)題，再加上信息網(wǎng)絡(luò)化普及，很多學(xué)生迷戀網(wǎng)絡(luò)，不善于與其他人交流，使的學(xué)生管理難度進(jìn)一步增大。

四、高職院校學(xué)生管理的建議

（一）國(guó)外學(xué)生管理的啟示

首先是要尊重學(xué)生，采用人性化旳學(xué)生管理方式，對(duì)學(xué)生的教育更加注重心理溝通，培養(yǎng)教師和學(xué)生的雙向溝通；其次要重視德育教育，在學(xué)習(xí)國(guó)外教育的同時(shí)，發(fā)揚(yáng)我國(guó)的傳統(tǒng)文化中的德育部分，培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)國(guó)情操；再次是關(guān)注學(xué)生全方位發(fā)展，學(xué)生的教育不僅是單純的理論知識(shí)，而應(yīng)該包含了實(shí)踐活動(dòng)、社會(huì)關(guān)系、德育教育等；最后要讓學(xué)生自己參與到管理中，使其在自我管理中提升自己。

（二）完善高職院校學(xué)生管理的基本途徑

針對(duì)高職院校學(xué)生管理中輔導(dǎo)員存在的問(wèn)題，要健全輔導(dǎo)員管理機(jī)制，在招聘過(guò)程中優(yōu)先考慮思想政治教育、管理學(xué)、教育學(xué)、心理學(xué)等專(zhuān)業(yè)。在輔導(dǎo)員的配備上保持在1：200以下，在一個(gè)院系保持老、中、青等一定的比例。其次，必須培養(yǎng)一支素質(zhì)較高團(tuán)結(jié)穩(wěn)定的輔導(dǎo)員隊(duì)伍，增強(qiáng)輔導(dǎo)員的職業(yè)認(rèn)同感， 逐步建立起一支有利于學(xué)生管理的專(zhuān)業(yè)化、職業(yè)化輔導(dǎo)員隊(duì)伍。

五、結(jié)語(yǔ)

對(duì)于高職院校的學(xué)生管理，前人采用文獻(xiàn)和調(diào)查問(wèn)卷法等方法進(jìn)行了研究，亦提出了加強(qiáng)學(xué)生日常管理制度建設(shè)，建立學(xué)生自我管理機(jī)制，重視學(xué)生心理健康等建議，總之在高職院校學(xué)生管理中要落實(shí)以人為本的宗旨，時(shí)時(shí)關(guān)注學(xué)生確保高職院校學(xué)生管理工作平穩(wěn)有序進(jìn)行。

[1]王泰．教育管理觀念革新與高職院校學(xué)生管理[J]．北京工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報(bào),2004(3)：49．

[2]李秀美．高校學(xué)生管理工作的新問(wèn)題與解決思路[J]．岱宗學(xué)刊,2006(2)：84～85．

（作者單位：江蘇城鄉(xiāng)建設(shè)職業(yè)學(xué)院）

孟嬌（1984-），女，徐州人，本科，講師，研究方向：應(yīng)用心理學(xué)。