如何活躍中學數(shù)學課堂氣氛

范惠惠

(河南師范大學數(shù)學與信息科學學院 河南 新鄉(xiāng) 453007)

如何活躍中學數(shù)學課堂氣氛

范惠惠

(河南師范大學數(shù)學與信息科學學院 河南 新鄉(xiāng) 453007)

活躍的課堂氣氛，從教師的角度講，有利于師生的互動，調(diào)動學生學習的積極性和主動性，激起學生學習的欲望和興趣，從而提高教學質(zhì)量。從教學的角度講，可以使學生注意力集中，思維敏捷?；钴S中學數(shù)學教學的課堂氣氛應該從教師、學生、學校和社會四方面考慮。從教師方面說，管理班級的方式要恰當，不能過分的壓制學生，打擊學生的積極性；在數(shù)學課的授課方式的選擇上，要能充分調(diào)動學生學習的主動性和積極性；此外，教師精心的導入新課，上課時增加感情的投入和精心的設計上課時所提出的問題，培養(yǎng)學生的競爭意識或者是授課語言的幽默詼諧都能調(diào)動學生的學習興趣，活躍課堂氣氛。從學生方面來說，應該增加自己能夠?qū)W好數(shù)學的自信心，平時積極主動配合教師的工作，提高學習效率。學校應多舉辦豐富多彩的校園活動，合理安排各科上課的時間和順序。社會應盡量減少負面因素對學生的影響。

課堂氣氛;中學數(shù)學教學；原因

為了能更好的將所學的教學知識應用到實踐中，我于大四上半學期參加了學校組織的頂崗實習。實習期間，我在新鄉(xiāng)市延津縣新安中學任八年級數(shù)學老師，所在班級存在的最大的問題就是上數(shù)學課時課堂氣氛不活躍，學生學習的積極性不高。課堂氣氛指的就是課堂心理氣氛，也就是學生和教師在課堂上的情緒狀態(tài)。整個數(shù)學教學過程，就是老師與學生之間的互動，良好的互動需要教師的教與學生的學的密切配合，而課堂氣氛傳遞的信息，容易影響教師與學生的心理感受，進而影響著教師的教與學生的學，從而成為決定教學成敗的因素。因此，要想有一個高效率的課堂，使教學能達到預期的目的，就必須地了解課堂氣氛對初中數(shù)學教學的重要意義，找出課堂氣氛不活躍的原因，進一步掌握營造數(shù)學活躍課堂氣氛的技能。

1 課堂氣氛對初中數(shù)學教學的重要意義

1.1 從教育的角度看

課堂教學氣氛有兩種類型：一種是積極的課堂氣氛也即是支持型課堂氣氛；另外一種是消極的課堂氣氛也即是防御型課堂氣氛，消極的課堂氣氛不利于教學過程的順利開展。[2]而一個活躍的、和諧的課堂教學氣氛有利于師生的互動，調(diào)動學生學習的積極性，從而提高教學質(zhì)量。

1.2 從教學的角度看

初中學生自控能力較弱，而沉悶的課堂氣氛會讓學生難以集中注意力，從而不能有效的分析并加工所接收的信息，結果是一節(jié)課下來收效甚微，久而久之，會使學生失去學習的興趣。課堂教學效果跟課堂氣氛有密切的關系，課堂氣氛活躍，則注意力集中，思維敏捷，良好的師生互動會大大提升教學效果。反之，學生無精打采，注意力不集中，從而與教師間缺乏有效的互動，則教學效果會大打折扣。

2 初中數(shù)學課堂氣氛沉悶的原因

2.1 教師方面

教師是課堂教學的組織者，學生學習的引導者，所以教師對于整個教學過程來說起著至關重要的作用。分析教師方面的問題，對于研究課堂氣氛對初中數(shù)學教學的影響并給出建議具有重要的意義。

2.1.1 班主任管理班級的方式

正處于青春期的初中生，比較自戀和叛逆，而如果班主任管得太嚴，管得太多，過分的壓制學生，會導致學生產(chǎn)生較大的壓力。如果學生犯了錯，班主任一直揪著不放，還在班里進行嚴厲的批評，這會使學生出現(xiàn)害怕出錯的情緒，時間長了，會對學生的心理發(fā)展產(chǎn)生不利的影響，甚至會使學生變得內(nèi)向。

2.1.2 數(shù)學教師的教學風格

一個會講課的教師，再難的再枯燥無味的知識也會被他講的很生動。數(shù)學課本身具有很強的邏輯性，相對計算的東西也比較多，所以學生心底多少都有一種畏懼數(shù)學的心理。如果數(shù)學教師采用滿堂灌的方式，而且一節(jié)課下來都面無表情，聲音上也沒有頓挫，語言也平淡無奇，這樣的話，學生會聽的無精打采，注意力很難長時間集中。師生互動少，相對死板的教學風格，會使學生在心底抵觸數(shù)學，覺得數(shù)學課枯燥無味，提不起學習的興致，從而造成課堂效率低，課堂氣氛不活躍的情況。除此之外，如果教師的脾氣比較暴躁，易遷怒于學生，這也會打消學生學習的積極性，造成一種消極的課堂氣氛。

2.2 學生方面

2.2.1 學生的心理素質(zhì)因素

我頂崗實習期間為了調(diào)動班級學生學習的積極性，使數(shù)學課堂氣氛能夠活躍起來，曾多次找班級里不同學習層次的學生談話，他們的回答讓我很驚訝，對于上課不積極回答問題的現(xiàn)象，他們說怕回答的不正確，會被同學或老師嘲笑。學生不自信的心理，導致了在課堂上不敢主動的積極的發(fā)言，這也是造成課堂氣氛不活躍的現(xiàn)象的一個原因。

2.2.2 學生的基礎知識

一個好的基礎對于數(shù)學學習來說至關重要,數(shù)學知識之間都存在著聯(lián)系，知識之間是層層推進的關系，所以要想學好數(shù)學，基礎一定要打牢實。部分同學由于種種原因之前沒有學好，而到想學想跟老師互動的時候，卻發(fā)現(xiàn)新學的知識都是跟之前沒學會的知識聯(lián)系時，心里很苦惱，但又由于不下功夫補課，所以慢慢學習勁頭就沒了，這種“想學學不會”的現(xiàn)象也在一定程度上造成了課堂氣氛的不活躍。

2.3 學校方面

2.3.1 對學生課余生活的安排

素質(zhì)教育已經(jīng)提出來十多年，但未能得到真正的貫徹落實，我國的傳統(tǒng)教育根深蒂固。部分學校片面追求升學率，要求學生有空就學，剝奪了學生的空閑時間，這對于初中生的性格的塑造與健康方面都是不利的，開展朗誦比賽，趣味運動會，或者晚會之類的，能夠讓學生參與其中，培養(yǎng)了自身的能力的同時，與人交往則利于學生外向性格的養(yǎng)成。課堂氣氛不活躍，也有部分原因是，大多孩子是獨生子女，平時家庭生活跟同齡人接觸的比較少，來學校后，不善于與同學交往，性格方面會有些內(nèi)向，這也是課堂氣氛不活躍的原因。

2.3.2 上課時間和課程的安排

根據(jù)初中生的心理和性格特點，自制力差，很難長時間注意力集中，所以就要求在每節(jié)課時間上安排不宜過長，如果一節(jié)課講解時間過長，聽課效率就會降低，同時學生會覺得很累，懶得再張嘴回答問題，所以課堂氣氛后半節(jié)會比較沉悶，除此之外，課程類別的安排也會影響數(shù)學課堂的氣氛，數(shù)學課相對難一點，應該跟比較簡單的，學生易于學習的科目排在一起，不然的話，學生在數(shù)學課前上的其他課已經(jīng)很累了，再上數(shù)學課的時候就會力不從心，聽課效率下降，回答問題的少了，課堂氣氛就不活躍。

3 創(chuàng)設良好課堂氣氛的方法

3.1 教師方面

3.1.1 精心導入新課，活躍課堂氣氛

中學的學生注意力容易不集中，而如果用故事來導入新課，就能夠使學生的注意力快速集中，達到一個好的引入效果。這樣調(diào)動了學生的積極性，活躍了課堂氣氛，學生們的質(zhì)疑聲此起彼伏，從而在學生的迫不及待的問題中，完成對等比數(shù)列求和公式的學習。所以，一個好的新課引入，能夠活躍課堂氣氛。

3.1.2 增加情感投入，活躍課堂氣氛

上課時教師的情緒是可以傳染給學生的，所以要想學生在課堂上表現(xiàn)出很高的積極性，教師就應該做到精神飽滿，語言強勁有力，除此之外，如果學生不懂得積極的回應，教師應該耐心地引導，做到循循善誘；教師不要把個人情緒帶到工作中去，在課堂上要始終表現(xiàn)出很高的積極性，熱情洋溢的去教每一節(jié)課。

3.1.3 精心設計問題，活躍課堂氣氛

初中的學生好奇心很重，所以在引入新課時，可以設疑，激發(fā)學生的學習興趣和求知的欲望。所以，在數(shù)學教學中，教師可以根據(jù)新課的內(nèi)容并結合教學大綱，來精心創(chuàng)設問題情境，從而激發(fā)學生的興趣，學生通過思考，獨立的找出問題的關鍵，從而獲取知識。

3.1.4 培養(yǎng)學生的競爭意識，活躍課堂氣氛

在數(shù)學教學過程中，教師要注重培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和競爭意識。比、學、趕、幫、超的課堂競爭氛圍，會為數(shù)學課堂注入更多活力。例如，對于一題多解的情況，教師可以先給出一種解法，然后通過分組討論交流尋求其他的解法，組與組之間再進行比賽，形成你追我趕的學習態(tài)度。

3.1.5 多用表揚，暫緩評價，活躍課堂氣氛

心理暗示對于孩子的成長很重要，當周圍的人都用很消極的語言來否定一個孩子的話，久而久之，這個孩子在形成自我意識的過程中就會記得大家對他的評價。從而產(chǎn)生一種不正確的自我認識和評價。所以作為一名老師，不能經(jīng)常批評學生，而應該多表揚。接收表揚總是一件很愉快的事，因此對于初中生的成長來說，表揚就是激勵學生茁壯成長的養(yǎng)料。在對學生嚴格要求的同時應該多一份寬容，這樣才能營造出一個輕松和諧的課堂氛圍，才能達到預期的教學目標。

3.1.6 利用幽默詼諧、抑揚頓挫的語言，活躍課堂氣氛

著名教育家維特洛夫指出：“教育家最主要的，也是第一位的助手是幽默睿智……”所以在數(shù)學教學中，教師應注意語言的藝術化和幽默化。如果一堂課教師都用一種語氣的話，學生很容易跑神，游離于課堂之外，所以要注意說話的語氣。

3.2 學生方面

增強學習的自信心，積極主動地學習。學生應在數(shù)學課堂上，積極配合教師的教學，樹立一個自主學習的觀念，遇到上課沒聽懂的問題及時向老師詢問，時刻相信自己一定能學好，對于數(shù)學基礎較差的學生，一有時間就要去找老師補習功課，不要覺得自己笨，數(shù)學學不會，天底下沒有笨人，只有懶人。在課堂上應該主動回答老師提出的問題，跟著老師的思路走，在和諧的氛圍中學好數(shù)學。

3.3 學校方面

3.3.1 多舉辦活動，豐富學生的校園生活

學校可以定期舉辦籃球賽，詩歌朗誦賽，趣味運動會來豐富學生的校園生活，培養(yǎng)學生的自信心，同時也增強了與人交往的能力，語言表達能力。這些都有助于學生在課堂上能夠積合理安排各個學科上課次序和時間極地配合老師的教學活動，形成一個良好的課堂氣氛。

3.3.2 合理安排各學科上課次序與時間

根據(jù)中學生注意力集中的特點，學校應該把數(shù)學課安排在學生最有精神，注意力最容易集中的時間段來上，這樣可以提高教學效率，除此之外，要注意思想上的勞逸結合，數(shù)學的學習要求學生注意力高度集中，神經(jīng)緊繃，所以在課程的安排上應該與相對簡單的科目排在一起，起到一個緩解壓力的作用。此外數(shù)學課堂時間的安排上應該科學合理，不宜過長。

3.4 社會方面

3.4.1 政府應全面推廣教育

政府應該推行有效的措施，提供更多的就業(yè)崗位，幫助大學生的就業(yè)，向社會傳遞正確的教育觀念。另外政府應加大資金投入提高教師的福利待遇，解決教師的現(xiàn)有困難，讓教師有更多的機會去接近學生，大面積提高學生的整體素質(zhì)。

3.4.2 加大對社會負面影響的打擊力度

隨著網(wǎng)絡的普及，封建迷信、網(wǎng)絡游戲、黃色書刊等不良文化充斥社會，這些對中學生的身心健康都有很大的負面影響。所以，社會的相關部門應該加大管理力度。另外也可以傳播一些積極向上的作品，讓中學生多接觸些健康文化，幫助中學生明辨是非，使中學生能自覺抵制不良文化的侵襲。

結論

課堂氣氛對初中數(shù)學教學的影響應該得到重視，它不僅影響中學生的整體學習成績，更會影響學生以后的人生發(fā)展。要徹底解決這個問題，就要中學生自身、家庭、學校、社會各方面一起努力，營造一個良好的氛圍，讓學生健康快樂的成長，全面發(fā)展。

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