高校少數(shù)民族學(xué)生管理方法探討

楊 鐸

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高校少數(shù)民族學(xué)生管理方法探討

楊 鐸

【摘 要】近年來，我國(guó)高等學(xué)校的校園中，少數(shù)民族學(xué)生的數(shù)量不斷增加。但是少數(shù)民族的特殊文化背景使得這些學(xué)生的觀念和習(xí)慣同漢族學(xué)生有所不同。這為高校學(xué)生管理帶來一些問題。文章從少數(shù)民族學(xué)生管理的問題出發(fā)，總結(jié)出管理辦法。

【關(guān)鍵詞】高校 少數(shù)民族 管理

一、少數(shù)民族學(xué)生的特點(diǎn)

（一）地區(qū)文化的差異導(dǎo)致學(xué)習(xí)不適

我國(guó)東西部發(fā)展不平衡，各地區(qū)的教育水平也有很大差異。少數(shù)民族地區(qū)在教育問題上落后于漢族地區(qū)，學(xué)校的基礎(chǔ)教育比較薄弱，課程內(nèi)容設(shè)置較為單一，師資力量欠缺。［1］這直接導(dǎo)致少數(shù)民族學(xué)生的學(xué)習(xí)能力較弱、知識(shí)掌握較少。進(jìn)入高校之后可能會(huì)出現(xiàn)跟不上學(xué)習(xí)節(jié)奏的問題。長(zhǎng)期下去，容易打擊少數(shù)民族學(xué)生的積極性。

（二）地區(qū)發(fā)展不平衡導(dǎo)致經(jīng)濟(jì)條件落后

少數(shù)民族地區(qū)因各種因素限制，導(dǎo)致經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平比較靠后。孩子上學(xué)的費(fèi)用是家庭支出比較大的一部分，尤其當(dāng)孩子上大學(xué)的時(shí)候。所以許多少數(shù)民族學(xué)生通過申請(qǐng)助學(xué)貸款，減輕家中負(fù)擔(dān)。

（三）民族習(xí)慣的差異帶來強(qiáng)烈的民族意識(shí)

少數(shù)民族學(xué)生身上帶有本民族獨(dú)特的民俗習(xí)慣，盡管身處高校校園，他們還是依照保持著這些習(xí)慣。如果得不到充分的尊重，很可能會(huì)積累矛盾。

二、高校少數(shù)民族學(xué)生管理存在問題

（一）民族文化差異帶來沖突

少數(shù)民族學(xué)生從小到大接觸到的更多的是本民族的文化和語言，而且這些民族觀念早已深深扎入思想中。不管距離家鄉(xiāng)多遠(yuǎn)，這些民俗習(xí)慣也沒有消失。高校中漢族學(xué)生比較多，如果冒犯少數(shù)民族學(xué)生的民族文化，很容易產(chǎn)生矛盾，為管理工作帶來不便。

（二）少數(shù)民族學(xué)生存在小團(tuán)體現(xiàn)象，集體觀念薄弱

少數(shù)民族學(xué)生在進(jìn)入到新環(huán)境的時(shí)候，更愿意跟本民族的同學(xué)交往，這就構(gòu)成了自己的社交圈。多數(shù)少數(shù)民族學(xué)生認(rèn)為，只有本民族的同學(xué)才能更好的相互交流溝通、相互照顧。這樣雖然能為少數(shù)民族學(xué)生在陌生的環(huán)境學(xué)習(xí)、生活給予一定安慰，但是長(zhǎng)遠(yuǎn)來看不利于自身發(fā)展。小團(tuán)體容易導(dǎo)致集體意識(shí)淡薄。

（三）少數(shù)民族學(xué)生容易產(chǎn)生心理問題

少數(shù)民族學(xué)生離開自己熟悉的生活環(huán)境和交際圈，來到高校求學(xué)。陌生的環(huán)境會(huì)給他們帶來諸多不適應(yīng)，容易產(chǎn)生心理落差。心理問題如若不能得到很好的疏解，那么后續(xù)就會(huì)出現(xiàn)一系列問題。

三、高校少數(shù)民族學(xué)生管理方法

（一）在生活上給予更多關(guān)懷

學(xué)校在少數(shù)民族學(xué)生報(bào)到之前，對(duì)學(xué)生的基本情況進(jìn)行全面了解。通過查閱學(xué)生的個(gè)人檔案，了解學(xué)生的家庭情況、宗教信仰等信息。在迎新大會(huì)上，明確告知其他學(xué)生要充分尊重少數(shù)民族的文化和習(xí)俗。高校還應(yīng)該在實(shí)際生活中給予幫助，比如少數(shù)民族學(xué)生在飲食上有特別講究，學(xué)校應(yīng)開設(shè)專門的食堂。在學(xué)習(xí)生活中，應(yīng)主動(dòng)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，及時(shí)提供幫助。［2］比如，對(duì)漢語水平或者外語口語有問題的同學(xué)，可以增加課外輔導(dǎo)，幫助他們提高成績(jī)。

（二）在思想政治上對(duì)其進(jìn)行特殊教育

思想政治教育是高校學(xué)生管理工作的一個(gè)重要部分。對(duì)少數(shù)民族學(xué)生的思想教育尤其重要，它不僅關(guān)系到為祖國(guó)培養(yǎng)人才的問題，也關(guān)乎著整個(gè)民族團(tuán)結(jié)、國(guó)家穩(wěn)定。還要結(jié)合少數(shù)民族地區(qū)的實(shí)際情況，引導(dǎo)他們的人生觀和價(jià)值觀。

在少數(shù)民族學(xué)生中，選擇優(yōu)秀學(xué)生，并培養(yǎng)他們成為學(xué)生干部。他們?cè)趨f(xié)助管理少數(shù)民族學(xué)生方面有一定優(yōu)勢(shì)，在心理上更容易和少數(shù)民族學(xué)生親近。學(xué)?？梢猿闪ｉT的學(xué)生組織，由這些學(xué)生干部進(jìn)行管理，第一時(shí)間反映少數(shù)民族學(xué)生中的問題。

（三）關(guān)注少數(shù)民族學(xué)生的心理健康教育，做好輔導(dǎo)工作

少數(shù)民族學(xué)生心理健康教育，是高校管理工作的重要部分。利用板報(bào)、學(xué)校網(wǎng)站或其他宣傳工具，宣傳心理健康知識(shí)?？梢詭椭贁?shù)民族學(xué)生了解自己的心理狀況，便于他們疏解自卑、焦慮等心理問題。還可以開設(shè)心理咨詢室，面對(duì)面的為少數(shù)民族學(xué)生答疑解惑。

（四）加強(qiáng)交流與溝通，避免發(fā)生矛盾和沖突

少數(shù)民族學(xué)生有不同于漢族的生活習(xí)慣，因?yàn)槿狈贤▽?dǎo)致的沖突時(shí)有發(fā)生。在進(jìn)行學(xué)生管理工作時(shí)，高校老師應(yīng)主動(dòng)了解少數(shù)民族文化習(xí)慣，并帶動(dòng)其他學(xué)生學(xué)習(xí)。只有充分了解少數(shù)民族的風(fēng)俗之后，才能給予尊重并在日常生活中避免因侵犯少數(shù)民族文化而引發(fā)矛盾的問題。學(xué)?？梢远ㄆ谂e行擁有民族特色的文化活動(dòng)，通過這種方式來加深全體同學(xué)的交流。在這種良好互動(dòng)的環(huán)境中，才能更好的開展少數(shù)民族學(xué)生管理工作。

四、結(jié)語

在進(jìn)行高校少數(shù)民族學(xué)生管理之前，需要進(jìn)行深入的調(diào)查。充分了解學(xué)生的情況，根據(jù)不同類型的學(xué)生，施以不同的管理辦法。社會(huì)進(jìn)步，加之教育不斷改革，管理少數(shù)民族學(xué)生一定會(huì)出現(xiàn)新的問題和應(yīng)對(duì)方法。在執(zhí)行應(yīng)對(duì)策略的時(shí)候，要以學(xué)生為主，根據(jù)學(xué)生的具體情況，日常生活和思想教育兩手抓，培養(yǎng)出更多優(yōu)秀的人才。

參考文獻(xiàn)：

［1］許靜珂．針對(duì)高校少數(shù)民族學(xué)生特點(diǎn)做好學(xué)生管理工作［J］．教育教學(xué)論壇，2015（02）：12～13．

［2］孟琪，張燕飛．新疆高校少數(shù)民族學(xué)生特點(diǎn)及管理工作探析［J］．科技信息，2013（20）：23．

作者單位：（天津科技大學(xué)）