船政文化對(duì)現(xiàn)代高職人才培養(yǎng)的影響與實(shí)踐探索

文/福建船政交通職業(yè)學(xué)院辦公室　柳燕妮

船政文化對(duì)現(xiàn)代高職人才培養(yǎng)的影響與實(shí)踐探索

文/福建船政交通職業(yè)學(xué)院辦公室柳燕妮

福建船政學(xué)堂是中國(guó)近代官辦第一所高等實(shí)業(yè)學(xué)堂，首創(chuàng)了近代中國(guó)職業(yè)教育的先河。傳承船政學(xué)堂辦學(xué)的福建船政交通職業(yè)學(xué)院，沿革船政學(xué)堂“廠校一體，工學(xué)結(jié)合”辦學(xué)理念，創(chuàng)新現(xiàn)代職業(yè)教育人才培養(yǎng)，不斷探索文化育人新機(jī)制，并對(duì)現(xiàn)代高職特色校園文化的建設(shè)進(jìn)行了充分實(shí)踐，建立起船政特色濃厚、內(nèi)涵豐富、意義深遠(yuǎn)的現(xiàn)代職業(yè)教育文化育人體系。

船政文化；高職；人才培養(yǎng)

教育的本質(zhì)是“以文育人”。建設(shè)現(xiàn)代高職院校校園文化不僅有利于提高育人質(zhì)量，更有利于提高現(xiàn)代職業(yè)教育的辦學(xué)水平。福建船政學(xué)堂是中國(guó)近代職業(yè)教育的發(fā)端，不僅探索出與工業(yè)化和海軍建設(shè)相適應(yīng)的全新教育模式，也開創(chuàng)了近代職業(yè)教育新理念。溯源于船政學(xué)堂的福建船政交通職業(yè)學(xué)院，傳承船政教育模式，創(chuàng)新現(xiàn)代職業(yè)教育人才培養(yǎng)，堅(jiān)持德育為首、能力為重的育人思想，積極探索文化育人新機(jī)制，加強(qiáng)以船政文化為載體的校園文化建設(shè)進(jìn)行了有益的探索和實(shí)踐。

一、船政文化的弘揚(yáng)與發(fā)展

船政文化是我國(guó)優(yōu)秀的中華民族文化，它弘大而影響深刻，其精神核心是愛國(guó)圖強(qiáng)。船政文化因船政學(xué)堂而起。船政學(xué)堂前后辦學(xué)雖只有45年，但卻深刻地影響了中國(guó)的近代史。作為船政學(xué)堂的直接傳承者，福建船政交通職業(yè)學(xué)院注重繼承和發(fā)揚(yáng)船政學(xué)堂的優(yōu)良辦學(xué)傳統(tǒng)和文化底蘊(yùn)，打造個(gè)性鮮明的船政文化特色品牌，通過(guò)校園文化環(huán)境的影響和各種校園文化活動(dòng)的開展來(lái)實(shí)現(xiàn)文化“化人”。

一是船政文化建設(shè)得到各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)支持幫助。習(xí)近平同志早年在任福州市委書記期間，就高度重視支持船政文化發(fā)展；劉云山、劉延?xùn)|等同志來(lái)閩視察時(shí)，對(duì)船政學(xué)堂的辦學(xué)成就和深刻文化內(nèi)涵都給予了高度評(píng)價(jià)，鼓勵(lì)大力弘揚(yáng)船政文化。

二是開展福建省發(fā)改委和財(cái)政廳創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)發(fā)展專項(xiàng)“船政文化公共服務(wù)平臺(tái)”項(xiàng)目、省交通運(yùn)輸廳“福建船政文化體系構(gòu)建和教育發(fā)展研究”項(xiàng)目等研究。從建設(shè)目標(biāo)、內(nèi)容和策略等方面探索現(xiàn)代高職校園文化的建設(shè)路徑，不斷加大船政文化建設(shè)與社會(huì)文化建設(shè)的有機(jī)融合，發(fā)揮國(guó)家示范性高職院校在福建人文精神建設(shè)的服務(wù)輻射作用。并設(shè)立校級(jí)船政教育專項(xiàng)研究課題，鼓勵(lì)和支持系部、教職員工開展船政學(xué)堂教育教學(xué)、實(shí)踐育人、綜合管理等方面的研究，加強(qiáng)船政教育資源的現(xiàn)實(shí)應(yīng)用能力開發(fā)。

三是加強(qiáng)船政文化傳播，構(gòu)建船政文化公共服務(wù)平臺(tái)。建立船政文化信息資源共享平臺(tái)，以船政職業(yè)教育思想為引領(lǐng)，通過(guò)網(wǎng)絡(luò)宣傳普及船政文化知識(shí)，讓社會(huì)公眾能夠更好地了解和領(lǐng)悟船政文化，從而進(jìn)一步傳承與弘揚(yáng)船政文化。

成立中國(guó)船政文化研究院，依托福建船政交通職業(yè)學(xué)院，聘請(qǐng)海峽兩岸船政文化研究專家，共同研究、宣傳和弘揚(yáng)船政文化；開展船政教育文化研究，概括總結(jié)對(duì)現(xiàn)代高等職業(yè)教育有借鑒意義的經(jīng)驗(yàn)做法，為實(shí)現(xiàn)教育強(qiáng)省提供支撐。

大力弘揚(yáng)船政文化，通過(guò)出版《船政學(xué)堂》《船政文化觀瀾》《船政》等專著或出版物，廣泛傳播和弘揚(yáng)船政文化，使船政文化能夠?yàn)樯鐣?huì)公眾所周知。

建設(shè)海峽兩岸船政文化交流平臺(tái)，舉辦海峽兩岸船政文化論壇，組建海峽兩岸及世界各地船政校友會(huì)，開展形式多樣的兩岸船政文化交流活動(dòng)，促進(jìn)兩岸民間文化交流，強(qiáng)化兩岸文化同源意識(shí)。

二、船政文化融入現(xiàn)代高職人才培養(yǎng)的育人實(shí)踐

積淀和傳承深厚的“船政文化”底蘊(yùn)，深入挖掘船政文化職業(yè)教育精髓，創(chuàng)新現(xiàn)代職業(yè)教育辦學(xué)理念，探索“一體兩翼”辦學(xué)思路，即以全日制職業(yè)教育為主體，職業(yè)培訓(xùn)與社會(huì)服務(wù)并重，不斷深化內(nèi)涵建設(shè)，形成“以工為主、依托行業(yè)、產(chǎn)學(xué)結(jié)合、厚德強(qiáng)技”的辦學(xué)特色。

（一）凝練現(xiàn)代船政職教理念。學(xué)校根植百年船政學(xué)堂辦學(xué)歷史，把船政職業(yè)教育理念作為大學(xué)文化的靈魂與核心，深入研究船政職業(yè)教育理念的精髓。成立船政文化研究所，以傳承弘揚(yáng)和研究、宣傳船政職業(yè)教育思念為己任，大力推廣、應(yīng)用船政職業(yè)教育思想研究成果，概括總結(jié)對(duì)現(xiàn)代高等職業(yè)教育有借鑒意義的經(jīng)驗(yàn)做法，為實(shí)現(xiàn)教育強(qiáng)省提供支撐。學(xué)校秉承推動(dòng)“產(chǎn)學(xué)一體、精益求精、融通包容、知行合一”的船政辦學(xué)傳統(tǒng)，弘揚(yáng)“求是、自強(qiáng)、求實(shí)、創(chuàng)新”的船政精神，堅(jiān)持“立足交通、厚德強(qiáng)技、以工為主、服務(wù)發(fā)展”的辦學(xué)理念。創(chuàng)新凝練船政文化精神與內(nèi)涵。在“愛國(guó)創(chuàng)業(yè)、勵(lì)志進(jìn)取、虛心好學(xué)、博采眾長(zhǎng)、勇于創(chuàng)新、崇尚科學(xué)、忠心報(bào)國(guó)”船政文化精神基礎(chǔ)上，進(jìn)一步提煉船政文化精神與內(nèi)涵。

（二）傳承船政教育模式，創(chuàng)新現(xiàn)代人才培養(yǎng)。福建船政，創(chuàng)自左宗棠，成于沈葆楨。沈葆楨認(rèn)為“船政的根本在于學(xué)堂”。船政學(xué)堂“廠校一體、工學(xué)結(jié)合”的教育模式，對(duì)今天國(guó)家加快發(fā)展現(xiàn)代職業(yè)教育和福建省發(fā)展海洋經(jīng)濟(jì)急需培養(yǎng)海洋人才具有重要的現(xiàn)實(shí)借鑒意義。福建船政交通職業(yè)學(xué)院作為船政學(xué)堂的傳承者，秉承創(chuàng)新船政學(xué)堂“前廠后校”的辦學(xué)模式，探索實(shí)踐適合各專業(yè)特色的人才培養(yǎng)模式。各專業(yè)依據(jù)專業(yè)特點(diǎn)，以社會(huì)需求和職業(yè)能力分析為基礎(chǔ)，以崗位職業(yè)能力培養(yǎng)為核心，改革傳統(tǒng)的知識(shí)傳授為主的學(xué)科式培養(yǎng)模式，實(shí)施各具特色的人才培養(yǎng)模式。比如航海類專業(yè)實(shí)施“標(biāo)準(zhǔn)融入+多證對(duì)接+工學(xué)交替”的人才培養(yǎng)模式，課程教學(xué)體系中引進(jìn)國(guó)際海事組織（IMO）職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)及適任證書考試課程，引進(jìn)大型航海模擬器及航海仿真設(shè)備進(jìn)行實(shí)訓(xùn)，在船長(zhǎng)、輪機(jī)長(zhǎng)等指導(dǎo)下，進(jìn)行生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)，將“船舶搬到學(xué)校”；學(xué)生到航海類企業(yè)生產(chǎn)船上實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)，在真實(shí)環(huán)境中進(jìn)行航海駕駛、輪機(jī)維護(hù)，將“課堂放在船上”，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)育人過(guò)程的“實(shí)境培育，緊密對(duì)接產(chǎn)業(yè)”。

（三）續(xù)寫船政文化精髓，深化職業(yè)教育改革。船政學(xué)堂作為我國(guó)近代第一所高等實(shí)業(yè)學(xué)堂，大膽學(xué)習(xí)西方先進(jìn)的教育理念，結(jié)合當(dāng)時(shí)國(guó)情，堅(jiān)持自主辦學(xué)的原則，形成獨(dú)具特色的中國(guó)化辦學(xué)模式，如廠校一體、工學(xué)結(jié)合；嚴(yán)格管理、精益求精；引進(jìn)人才、契約合作；留學(xué)深造、因材施教等，都是當(dāng)時(shí)中國(guó)前所未有的思想變革和開創(chuàng)性實(shí)驗(yàn)，至今仍有許多可借鑒和弘揚(yáng)之處。福建船政交通職業(yè)學(xué)院傳承船政學(xué)堂“求是、求實(shí)、求精”的教育觀和強(qiáng)調(diào)“實(shí)踐歷練”的育人理念，改革創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式和教學(xué)模式。一是實(shí)施“厚德強(qiáng)技、職業(yè)導(dǎo)向、校企合作、知行合一”的人才培養(yǎng)模式。二是積極推進(jìn)“以賽代考、以賽促學(xué)、以賽促教、以賽促改”的教學(xué)模式改革，搭建了“課程教學(xué)—系級(jí)—院級(jí)—省級(jí)—國(guó)家級(jí)”五級(jí)技能競(jìng)賽平臺(tái)，有效地提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，促進(jìn)了學(xué)生技能培養(yǎng)。三是推行“集知識(shí)與技能、過(guò)程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀培養(yǎng)于一體”的課程教學(xué)理念，以職業(yè)能力培養(yǎng)為目標(biāo)，促進(jìn)教學(xué)過(guò)程與生產(chǎn)過(guò)程對(duì)接，以真實(shí)的工作過(guò)程、工作任務(wù)、典型產(chǎn)品為載體進(jìn)行課程教學(xué)設(shè)計(jì)，全面推進(jìn)項(xiàng)目教學(xué)、案例教學(xué)、任務(wù)驅(qū)動(dòng)、理論實(shí)訓(xùn)一體化等工學(xué)結(jié)合的教學(xué)模式改革，有力促進(jìn)了人才培養(yǎng)質(zhì)量的提升。

（四）激發(fā)船政精神的文化育人功效。注重船政文化、船政精神的傳承與滲透，建立弘揚(yáng)船政文化、傳承船政精神的素養(yǎng)教育體系。堅(jiān)持以“求是自強(qiáng)，求實(shí)創(chuàng)新”為船政精神內(nèi)核，在思想道德素質(zhì)教育、身心素質(zhì)教育、知識(shí)與能力素質(zhì)教育等方面，在課堂教學(xué)、實(shí)踐教學(xué)、第二課堂等各環(huán)節(jié)，把船政精神、船政文化貫穿始終。通過(guò)前輩、校友宣講、新生入學(xué)教育活動(dòng)，讓船政文化進(jìn)校園；通過(guò)為船政文化學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)設(shè)定專門的學(xué)時(shí)、學(xué)分，讓船政文化進(jìn)課堂；編寫船政文化讀本，做到船政文化進(jìn)教材；做到建設(shè)有課程、學(xué)習(xí)有課時(shí)、計(jì)量有學(xué)分、行為有考核、合格有證書。實(shí)現(xiàn)船政文化的多途徑、全方位滲透；促使師生樹立以愛國(guó)主義為核心的民族精神和以改革創(chuàng)新為核心的時(shí)代精神，踐行“以德為先、能力為重”的教育、成才的價(jià)值觀；充分激發(fā)船政精神的文化育人功效。

船政學(xué)院依托船政文化品牌效應(yīng)，以船政文化為主要載體構(gòu)建特色校園文化，形成文化張力，促進(jìn)學(xué)校、教師、學(xué)生的全面發(fā)展。一方面是學(xué)院師生人文素養(yǎng)大幅提升。通過(guò)船政文化教育熏陶，將船政職業(yè)教育思想融入到德育工作中，廣大師生心憂天下的民族責(zé)任感增強(qiáng)，為國(guó)家建設(shè)育人才為社會(huì)進(jìn)步做貢獻(xiàn)的使命感增強(qiáng)，通過(guò)開展“凝心聚力，弘揚(yáng)正氣，共促良好校風(fēng)”主題教育活動(dòng)及系列德育實(shí)踐活動(dòng)，學(xué)生的人文素養(yǎng)得到顯著提升，職業(yè)道德素養(yǎng)與職業(yè)技能水平普遍提高。

另一方面是學(xué)院發(fā)展態(tài)勢(shì)喜人。學(xué)院始終將船政文化作為各項(xiàng)事業(yè)發(fā)展的根基，全力打造“四個(gè)融合”工程，即船政文化與校園文化相融合，船政精神與辦學(xué)精神相融合，船政教育與現(xiàn)代教育相融合，船政辦學(xué)與社會(huì)需求相融合，辦學(xué)改革進(jìn)程穩(wěn)重有質(zhì)、辦學(xué)特色不斷凸顯、辦學(xué)內(nèi)涵不斷強(qiáng)化，綜合發(fā)展能力朝著健康快速的方向邁進(jìn)。

三、加快船政文化建設(shè)的路徑探索

對(duì)高校來(lái)說(shuō)，文化與育人密不可分，將文化塑造與職業(yè)教育結(jié)合起來(lái)，既在校園建設(shè)中發(fā)揮文化育人的作用，又在文化樹立過(guò)程中進(jìn)一步增強(qiáng)校園建設(shè)內(nèi)涵，十分必要。學(xué)校堅(jiān)持以船政文化為核心，導(dǎo)入先進(jìn)企業(yè)文化，多渠道、寬領(lǐng)域搭建校園文化傳播平臺(tái)。

第一，建設(shè)校史館，傳承優(yōu)秀的職教文化傳統(tǒng)。通過(guò)走訪老校友、搜集校史重要文物、建設(shè)船政文化紀(jì)念館，充分挖掘船政先賢艱苦創(chuàng)業(yè)的精神和教育救國(guó)的情操，再現(xiàn)近代以來(lái)船政學(xué)堂的辦學(xué)歷史及成就，使之成為激勵(lì)廣大師生追求奮進(jìn)、卓越的精神動(dòng)力。

第二，加強(qiáng)校園環(huán)境建設(shè)，營(yíng)造良好的育人環(huán)境。通過(guò)布置船政文化代表人物雕像、刻有勵(lì)志名言的景觀石、建造校內(nèi)噴泉等打造系列人文景觀；通過(guò)懸掛職業(yè)教育名言警句、評(píng)選宣傳學(xué)院年度“學(xué)生最喜愛的十佳教師”“十佳優(yōu)秀畢業(yè)生”“大學(xué)生十佳就業(yè)創(chuàng)業(yè)典型”等建設(shè)學(xué)院宣傳欄；通過(guò)數(shù)字屏幕和倡議校園網(wǎng)絡(luò)文明加強(qiáng)智慧校園建設(shè)等，營(yíng)造學(xué)校濃郁的育人氛圍。

第三，打造船政文化品牌，激發(fā)船政精神的文化育人功效。注重船政文化、船政精神的傳承與滲透，建立弘揚(yáng)船政文化、傳承船政精神的素養(yǎng)教育體系。堅(jiān)持以“求是自強(qiáng)，求實(shí)創(chuàng)新”為船政精神內(nèi)核，在思想道德素質(zhì)教育、身心素質(zhì)教育、知識(shí)與能力素質(zhì)教育等方面，在課堂教學(xué)、實(shí)踐教學(xué)、第二課堂等各環(huán)節(jié)，把船政精神、船政文化貫穿始終。通過(guò)前輩、校友宣講、新生入學(xué)教育活動(dòng)，讓船政文化進(jìn)校園；通過(guò)為船政文化學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)設(shè)定專門的學(xué)時(shí)、學(xué)分，讓船政文化進(jìn)課堂；編寫船政文化讀本，做到船政文化進(jìn)教材；做到建設(shè)有課程、學(xué)習(xí)有課時(shí)、計(jì)量有學(xué)分、行為有考核、合格有證書。實(shí)現(xiàn)船政文化的多途徑、全方位滲透；促使師生樹立以愛國(guó)主義為核心的民族精神和以改革創(chuàng)新為核心的時(shí)代精神，踐行“以德為先、能力為重”的教育、成才的價(jià)值觀；充分激發(fā)船政精神的文化育人功效。

船政文化是福州的品牌，福建的品牌，更是中國(guó)的品牌。弘揚(yáng)傳承船政文化，開發(fā)利用船政文化資源，加強(qiáng)船政學(xué)堂教育傳承與研究，打造船政文化品牌，為建設(shè)教育強(qiáng)省、海洋強(qiáng)省提供支撐，意義重大。傳承弘揚(yáng)船政職業(yè)教育思想，打造現(xiàn)代高職特色校園文化品牌，大力發(fā)揮校園文化育人功效，為區(qū)域經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展和產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級(jí)培養(yǎng)更多更好的高素質(zhì)勞動(dòng)者和技術(shù)技能人才，具有深遠(yuǎn)意義。

本文為2013年福建省財(cái)政廳、福建省發(fā)改委創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)發(fā)展專項(xiàng)“船政文化公共服務(wù)平臺(tái)”(閩財(cái)指〔2013〕1436號(hào)) 研究成果之一。

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