科普有激道，發(fā)想象力

房欲飛

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科普有激道，發(fā)想象力

房欲飛

在寶寶的科普教育中，科普讀物往往是一個(gè)非常得力的助手。然而，如果運(yùn)用不當(dāng)，也會(huì)出現(xiàn)一些負(fù)面結(jié)果，最常見的是寶寶看了一些科普讀物后，家長(zhǎng)再給他講童話時(shí)，他就直接揭穿，說那都是不存在的東西。這非常可惜，因?yàn)閷?duì)于這個(gè)年齡段的寶寶來說，想象力是比科學(xué)知識(shí)更為重要的東西。

幼小的寶寶，尚處在一個(gè)萬物有靈的世界里，在他們眼里物體都是有生命和有意識(shí)的，正因?yàn)榇?，他們才?huì)傻乎乎地和小草說話，和風(fēng)兒賽跑，并樂此不?！?yàn)橄胂蟮拇嬖?，自然界的一切，才可以帶給他們?nèi)绱酥嗟目鞓?！所以，運(yùn)用科普讀物向?qū)W前期的寶寶傳遞科學(xué)知識(shí)時(shí)，需要注意以下兩點(diǎn)。

一方面，從大的原則上，不人為地偏重任何一方，以寶寶的心智發(fā)展為主，當(dāng)寶寶對(duì)世界充滿好奇的時(shí)候，就引導(dǎo)他們通過科普讀物探究，但不主動(dòng)提供給寶寶過多這樣的知識(shí)。具體如何把握這個(gè)度，可以參考“不問不答，有問必答”的原則。

另一方面，提供給寶寶的科普讀物，最好是知識(shí)性跟故事性相結(jié)合，以童話的形式傳達(dá)科普知識(shí)。記得我陪女兒看北京科學(xué)技術(shù)出版社引進(jìn)的《小小少年·科普繪本館》系列時(shí)，對(duì)這點(diǎn)感覺就比較明顯，這套書，雖然是在向?qū)殞毥榻B動(dòng)物世界的知識(shí)，但整個(gè)情節(jié)都充滿了故事性，以至于整個(gè)動(dòng)物世界都變得那么溫情脈脈，充滿了想象力。我想，這樣的科普繪本，是不會(huì)損傷寶寶想象力的。

不追求確定性的答案

寶寶都是小問號(hào)，當(dāng)他們不斷地向家長(zhǎng)問這問那時(shí)，家長(zhǎng)的回應(yīng)方式十分關(guān)鍵，恰當(dāng)?shù)幕貞?yīng)，能夠激勵(lì)寶寶的探究欲望，不恰當(dāng)?shù)幕貞?yīng)，則可能扼殺寶寶探究的積極性。那么，家長(zhǎng)如何回應(yīng)才比較可取呢？

1.當(dāng)寶寶的問題十分滑稽時(shí)

諸如“世界上有沒有紅色的烏鴉”“有沒有藍(lán)色的蘋果”之類問題，聽起來好像很容易回答，成人根據(jù)常識(shí)直接給寶寶一個(gè)否定的答案就行了，實(shí)際上這樣回答又是很冒險(xiǎn)的，容易扼殺寶寶對(duì)這個(gè)世界的想象力，再說，誰又能保證成人沒見過的東西就不存在呢？

這樣說來，一個(gè)看似滑稽而簡(jiǎn)單的問題，其實(shí)是非?？简?yàn)成人的應(yīng)對(duì)藝術(shù)的。對(duì)此我的建議是，可以這樣告訴寶寶：“這個(gè)媽媽還真沒見過，但媽媽沒見過的東西不等于沒有哦，說不定就在世界的某個(gè)角落里存在著，等著你去發(fā)現(xiàn)呢！”

這樣回答有什么好處呢？它的好處在于可以向?qū)殞殏鬟_(dá)一種意識(shí)：我們對(duì)世界的認(rèn)知還很有限，這個(gè)世界充滿了未知的東西，等著你去探索去發(fā)現(xiàn)。反之，如果我們把既定的關(guān)于世界的知識(shí)作為絕對(duì)的真理去告訴寶寶，久而久之，寶寶就可能認(rèn)為，世界已經(jīng)被完全認(rèn)知了，我好好學(xué)習(xí)和吸收既定的知識(shí)就行了，不用自己去探索了。這樣，寶寶的求知欲和探索欲很可能就受到了阻礙！

2.當(dāng)家長(zhǎng)沒時(shí)間去陪寶寶找答案時(shí)

有時(shí)候?qū)殞毺岢隽藛栴}，家長(zhǎng)既不知道現(xiàn)成的答案，又沒時(shí)間陪寶寶去尋找答案怎么辦呢？不要著急，只要回應(yīng)的有藝術(shù)，寶寶依然可以從中獲益。試試下述回應(yīng)方式：

上述反應(yīng)方式，雖然不能給寶寶具體的答案，但從大人藝術(shù)的應(yīng)對(duì)中，寶寶的好奇心得到了保護(hù)，探究的方向得到了引導(dǎo)，求知欲得到了激勵(lì)，又何嘗不比確定的答案更有價(jià)值呢？

在親身體驗(yàn)中發(fā)現(xiàn)探索的快樂

經(jīng)由親自探索獲取的知識(shí)雖然有限，卻可以讓寶寶從中體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)的樂趣，從而建立對(duì)科學(xué)探究的快樂敏感，基于這個(gè)認(rèn)識(shí)，家長(zhǎng)不妨在日常生活中有意識(shí)地給他們提供科學(xué)探究的條件：

1.家庭內(nèi)的種養(yǎng)活動(dòng)

為了讓寶寶有機(jī)會(huì)觀察動(dòng)植物的成長(zhǎng)過程和生活習(xí)性，不妨給他們買些小金魚、小兔子等飼養(yǎng)，遇到發(fā)芽的土豆、地瓜之類可以種植的東西，也別急著扔，找個(gè)盆子和寶寶一起種上，然后讓寶寶來澆水護(hù)理，每天的打理活動(dòng)就是一個(gè)觀察動(dòng)植物生長(zhǎng)的過程，而且可以讓寶寶對(duì)動(dòng)植物的生命狀態(tài)有所體驗(yàn)。

2.小實(shí)驗(yàn)中的探究

很多大人看似習(xí)以為常的常識(shí)，寶寶卻往往需要親自摸索才能納入自己的知識(shí)體系，所以，有心的父母不妨隨機(jī)陪寶寶做點(diǎn)簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)。比如，寶寶不愿洗澡的時(shí)候，放一些東西在水里，讓寶寶一邊玩一邊感受不同物體在水中的沉浮情況；有陽光的日子，陪寶寶玩?zhèn)€“踩影子”游戲，讓寶寶體驗(yàn)不同的角度影子是如何變化的。此外，也可以給寶寶提供一些簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)材料，可以廢物利用或自己發(fā)現(xiàn)或購買，這樣，寶寶既可以享受動(dòng)手的快樂，又可以體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)的驚喜，可謂一舉兩得。

（作者系教育學(xué)博士，國(guó)家二級(jí)心理咨詢師，早期閱讀推廣人。）

編輯朱璐zhulu83@126.com