• <tr id="yyy80"></tr>
  • <sup id="yyy80"></sup>
  • <tfoot id="yyy80"><noscript id="yyy80"></noscript></tfoot>
  • 99热精品在线国产_美女午夜性视频免费_国产精品国产高清国产av_av欧美777_自拍偷自拍亚洲精品老妇_亚洲熟女精品中文字幕_www日本黄色视频网_国产精品野战在线观看 ?

    分組學(xué)習(xí)在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用

    2016-11-26 21:07:56趙升高
    小品文選刊 2016年18期
    關(guān)鍵詞:分配律分組教師

    趙升高

    (貴州省威寧縣羊街鎮(zhèn)云橋小學(xué) 貴州 畢節(jié) 551700)

    分組學(xué)習(xí)在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用

    趙升高

    (貴州省威寧縣羊街鎮(zhèn)云橋小學(xué) 貴州 畢節(jié) 551700)

    我們在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂中進行分組合作學(xué)習(xí)的研究,旨在對現(xiàn)行的以知識為主要教學(xué)目標,教師傳授為主要特征的課堂教學(xué)模式進行改革,使教學(xué)過程真正建立在學(xué)生自主活動的基礎(chǔ)上,發(fā)揮學(xué)生的主體作用,把學(xué)生的個性探索與小組合作探索有機結(jié)合,調(diào)動全體學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,促使學(xué)生主體性、創(chuàng)造精神、實踐能力及合作意識、交往品質(zhì)多方面素質(zhì)的協(xié)調(diào)發(fā)展。

    1 組建合作小組,培養(yǎng)合作習(xí)慣,打好合作基礎(chǔ)

    組建學(xué)習(xí)小組,是分組合作學(xué)習(xí)的前提,組建合作學(xué)習(xí)小組在學(xué)生自愿的基礎(chǔ)上進行。根據(jù)學(xué)生的知識、學(xué)習(xí)能力、興趣愛好、心理素質(zhì)進行綜合評定,然后搭配若干異質(zhì)學(xué)習(xí)小組,通常以4-6人為宜。小組成員要有具體明確的分工,在每一個階段每個人都有相對側(cè)重的一項職責(zé),擔(dān)任一個具體的合作角色,如小組討論的組織人、記錄員、匯報員,一定時間后角色互換,使每個成員都能從不同的位置上得到體驗、鍛煉和提高。

    培養(yǎng)學(xué)生良好的合作學(xué)習(xí)習(xí)慣,是合作學(xué)習(xí)有效進行的關(guān)鍵。教師首先要培養(yǎng)學(xué)生積極動腦,認真思考,踴躍發(fā)言的習(xí)慣,讓學(xué)生真正參與課堂教學(xué),主動探究新知識的形成過程,并把自己的探究過程用語言表達出來,在組內(nèi)進行交流。這樣既能表現(xiàn)不同觀點和解決問題的方式,又為學(xué)有困難的學(xué)生提供幫助,真正發(fā)揮團體的合作精神。第二,教師要使學(xué)生在討論交流時相互尊重,學(xué)會傾聽,這也是人際交往中必備的素質(zhì)。只顧表達自己的意見,不會傾聽他人的評價,唯我獨尊,是現(xiàn)在孩子的通病。沒有良好的傾聽習(xí)慣,不僅影響討論結(jié)果,還無法使討論深入。因此,要通過教師的引導(dǎo),讓孩子互相尊重,打好合作的基礎(chǔ)。

    1.1 雙人互說。在新授后,教師為了解學(xué)生掌握知識的情況,往往要求幾名學(xué)生復(fù)述應(yīng)用題的解題思路或筆算、口算題的算理……這樣幾人回答同一問題,不僅說者無趣,且學(xué)生回答的機會也不多。于是我們可以把同桌分為一組,讓他們在互相說的過程中,進行面對面的交流,學(xué)習(xí)對方的優(yōu)點,互相補充。這樣做能使全體學(xué)生在短時間內(nèi)鞏固新授內(nèi)容,每個學(xué)生都有說話的機會,同時也有利于學(xué)生口頭表達能力的培養(yǎng)。

    1.2 4人互說。一般采用4人一組,這種組合方式方便迅速,只要前邊兩人往后一轉(zhuǎn)便可組成,每一小組選出小組長。在小組長的組織下進行討論,這時每個學(xué)生一邊仔細傾聽著,一邊又要思考著幫助糾正別人的錯誤,使得他們既是講述者,又是評判者。進行這種形式的“分組合作學(xué)習(xí)“,教師應(yīng)特別重視巡視,及時發(fā)現(xiàn)問題,解決問題,指導(dǎo)討論,及時加以調(diào)控,使討論得以順利進行。在數(shù)學(xué)課堂中,一節(jié)課的重點、難點、關(guān)鍵或疑難問題,以及概念的形成、公式的推導(dǎo)、規(guī)律的揭示等過程中,比較適合于這種“分組學(xué)習(xí)”。

    例如,在揭示乘法分配律[a×c+b×c=(a+b)×c]時,我們以往往往例舉一些例子,如:

    3×8+4×8=56,(3+4)×8=56,所以3×8+4×8=(3+4)×8;16×100+14×100=3000,(16+14)×100=3000,所以16×100+14×100=(16+14) ×100……通過上面一些例子的說明,來得出公式a×c+b×c=(a+b)×c。這樣雖然學(xué)生也掌握了乘法分配律,但是他們沒有一個自己主動探索求解的過程。那一次,在這個過程中,我就大膽地采用了四人合作的“分組學(xué)習(xí)“。結(jié)果,匯報情況時,全班9個組(4人一組),有6個組也是像上面那樣,通過舉一些實例來揭示乘法分配律的,但這里值得一提的是,有2個組運用了乘法的意義來理解乘法分配律。他們是這么說的:7×85+3×85,可以看作7個85+3個85=10個85,所以7×85+3×85=(7+3)×85,于是便又出現(xiàn)了7×85-3×85=(7-3)×85等結(jié)論??梢?,通過這樣的分組學(xué)習(xí),有效地發(fā)揮了學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性、探索性,培養(yǎng)了學(xué)生運用數(shù)學(xué)知識思考與創(chuàng)造的意識,促進了學(xué)生創(chuàng)新能力的發(fā)展。

    1.3 大組比賽。每一堂課的后階段,學(xué)生往往出現(xiàn)了疲勞,學(xué)習(xí)效率有所下降。為激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,我們就可以設(shè)計游戲開展小組競賽。這種“分組學(xué)習(xí)”的具體做法是,先把各組成員依次編為1——X號,并把各組實力相近的學(xué)生編為同一號碼,成為競爭對手。比賽可分為筆答、口答等形式??诖痤}可指名各組同一號的學(xué)生回答,也可讓學(xué)生搶答,按答題的對錯、快慢計分,筆答教師可設(shè)計若干道題,依次讓各組學(xué)生完成,按速度和正確率計分,最后算出每個學(xué)生的得分和學(xué)習(xí)小組的總分進行評比。這種小組競賽可以培養(yǎng)學(xué)生的集體觀念和合作精神,使不同程度的學(xué)生都在輕松愉快的小組比賽中得到提高和鍛煉。

    2 設(shè)計研討問題,明確相關(guān)要求,引導(dǎo)學(xué)生思考

    提出恰當?shù)难杏憜栴}是實施分組合作學(xué)習(xí)成功的基礎(chǔ)。教師要圍繞教學(xué)目標,根據(jù)教學(xué)內(nèi)容及教材的重難點,結(jié)合班級學(xué)生實際,師生共同設(shè)計既能激起學(xué)生參與學(xué)習(xí)的興趣,產(chǎn)生內(nèi)動力,又能充分發(fā)揮小組合作學(xué)習(xí)功能的思考題、討論題,讓學(xué)生的思維活動沿著目標方向有理有序地進行,使合作效果達到最優(yōu)化。因此,所提問題要盡量具有開放性。如:商店里有各種食品飲料,礦泉水2元一瓶、可樂3元一瓶、餅干4元一包……我有25元錢,請給我配一份春游食物,看看哪個小組的方案又多又好。如果所提問題過于簡單,學(xué)生一看就會,看起來氣氛活躍,久而久之,學(xué)生容易形成思維惰性,不利于創(chuàng)新意識的培養(yǎng)。

    另外,學(xué)生的分組合作學(xué)習(xí),應(yīng)以學(xué)生的自主學(xué)習(xí)作為基礎(chǔ),任何的合作學(xué)習(xí)都是以自主學(xué)習(xí)為先決條件,合作只有建立在個人努力的基礎(chǔ)上才能進行。因此,要處理好獨立學(xué)習(xí)與合作學(xué)習(xí)的關(guān)系。在合作學(xué)習(xí)之前讓學(xué)生先獨立思考問題,每個學(xué)生有了初步想法后再進行探究、交流,共同解決問題。這樣做給不愛動腦筋思考或?qū)W習(xí)有一定困難的學(xué)生提供了進步的機會,對提高這部分學(xué)生的學(xué)習(xí)能力是有幫助的。當然不講原則的過多的合作學(xué)習(xí)會限制學(xué)生獨立思考的空間,對學(xué)生個人能力的發(fā)展也是不利的。

    3 給足研討時間,分組合作探究,提高合作質(zhì)量

    給學(xué)生進行分組合作學(xué)習(xí)的時間要充分而不過分,要保證在小組合作學(xué)習(xí)中,每個成員都有機會發(fā)表個人的見解。例如在教學(xué)“圓的面積”時,首先讓學(xué)生回憶以前學(xué)習(xí)過的平行四邊形、三角形、梯形的面積公式推導(dǎo)時所用的方法,然后引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)新舊圖形之間的關(guān)系來推導(dǎo)出新圖形的面積公式,可讓學(xué)生分小組合作探索。課堂氣氛一下活躍起來,小組成員紛紛開動腦筋,積極參與。通過拼一拼、擺一擺、數(shù)一數(shù)、算一算,發(fā)現(xiàn)拼出的近似平行四邊形的底、三角形的底、梯形的上底和下底和圓的周長有關(guān),平行四行形的高、三角形的高、梯形的高又和圓的半徑是一樣的,利用這些關(guān)系,就可以推導(dǎo)出圓的面積公式。隨后,教師就借助電教手段對學(xué)生合作的成果予以展示,讓同學(xué)們再補充完善,同時把小組的一些想法加以延伸,使每一個組員都切實體驗到合作的樂趣。

    分組合作學(xué)習(xí)是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識和動手能力的重要學(xué)習(xí)形式,也是促進學(xué)生會學(xué)習(xí),學(xué)會交往的重要形式,需要我們不斷探索,努力研究,使這種學(xué)習(xí)形式更完整、更合理、更有效。

    G632

    A

    1672-5832(2016)06-0100-01

    猜你喜歡
    分配律分組教師
    最美教師
    快樂語文(2021年27期)2021-11-24 01:29:04
    乘法分配律的運用
    教師如何說課
    甘肅教育(2020年22期)2020-04-13 08:11:16
    未來教師的當下使命
    分組搭配
    怎么分組
    分組
    除法中有“分配律”嗎
    除法也有分配律嗎
    活用乘法分配律
    前郭尔| 武清区| 涡阳县| 津市市| 荣成市| 探索| 丰镇市| 安泽县| 无极县| 婺源县| 定远县| 长沙市| 德格县| 南涧| 衡阳县| 昂仁县| 德阳市| 辽宁省| 广灵县| 彭阳县| 融水| 云阳县| 洛阳市| 轮台县| 南宫市| 韶关市| 宜宾县| 怀来县| 五华县| 阿坝| 铁岭市| 海门市| 台中市| 开江县| 青龙| 淅川县| 潮安县| 安图县| 富锦市| 新邵县| 忻城县|