淺談提高英語(yǔ)聽(tīng)力的方法

嚴(yán)全行

(青海省西寧市湟中縣多巴中心學(xué)校 青海 西寧 811600)

淺談提高英語(yǔ)聽(tīng)力的方法

嚴(yán)全行

(青海省西寧市湟中縣多巴中心學(xué)校 青海 西寧 811600)

英語(yǔ)聽(tīng)力是學(xué)生從事語(yǔ)言交際的一項(xiàng)基本能力,在聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)、譯各項(xiàng)能力中,“聽(tīng)”始終排在第一位,沒(méi)有聽(tīng),就不可能有說(shuō),而聽(tīng)的能力是各項(xiàng)能力中最難掌握的,它需要聽(tīng)者對(duì)信息在瞬間反應(yīng),并作出判斷。長(zhǎng)期以來(lái),聽(tīng)力一直是學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的薄弱環(huán)節(jié),在各類英語(yǔ)考試中,聽(tīng)力理解是學(xué)生最沒(méi)有把握的項(xiàng)目之一。因此,提高英語(yǔ)聽(tīng)的能力是學(xué)好英語(yǔ)必不可少的環(huán)節(jié)。筆者根據(jù)多年的英語(yǔ)聽(tīng)力教學(xué)經(jīng)驗(yàn),認(rèn)為在聽(tīng)力教學(xué)與應(yīng)試中,教師必須重視學(xué)生聽(tīng)力技能的培養(yǎng)以及實(shí)施正確的教學(xué)方法,二者有機(jī)的結(jié)合才是提高英語(yǔ)聽(tīng)力的根本保證。 為此在實(shí)踐中體會(huì)到下列一些措施對(duì)提高英語(yǔ)聽(tīng)力會(huì)有幫助。

1 通過(guò)大量閱讀、朗誦和背誦，注重積累

英語(yǔ)聽(tīng)力題材多樣,內(nèi)容廣泛,這就要求我們平時(shí)對(duì)知識(shí)進(jìn)行積累,知識(shí)積累的最佳方法是大量的閱讀和朗誦,因?yàn)殚喿x是外語(yǔ)學(xué)習(xí)中重要的輸入過(guò)程,也是積累過(guò)程,有了足夠的積累,才能有豐富的詞匯及背景知識(shí)。在閱讀時(shí),應(yīng)該有目的的選擇難易適中的相關(guān)讀物,這樣有選擇性的閱讀既能提高英語(yǔ)的分析能力,又能訓(xùn)練自己的思維。同時(shí)盡量做到分類閱讀,使題材和體裁多樣化,避免單一的閱讀;同時(shí)要加強(qiáng)朗讀,即出聲的閱讀,聽(tīng)讀。聽(tīng)說(shuō)不分家,優(yōu)秀的英語(yǔ)學(xué)習(xí)者通常有朗讀的習(xí)慣,對(duì)學(xué)生而言,課本就是最好的材料,一些演講名篇和短小精悍的英文也是朗讀的好教材。朗讀和閱讀一樣,貴在堅(jiān)持,不可間斷。其次我們還要對(duì)一些重要句型和情景對(duì)話進(jìn)行背誦,這樣便會(huì)逐步解決語(yǔ)音辨別能力低,語(yǔ)流連貫?zāi)芰θ?不同口音辨析能力差等問(wèn)題。

2 利用現(xiàn)代化手段，了解中西文化的差異

英語(yǔ)對(duì)話談?wù)摰脑掝}十分廣泛,如問(wèn)路、購(gòu)物、旅游、約會(huì)等,涉及到英美日常生活的方方面面。由于文化背景不同,英美人的衣食住行與我們有很大的差異,這就需要學(xué)生了解英美文化背景知識(shí),反過(guò)來(lái),通過(guò)聽(tīng)英語(yǔ)對(duì)話,我們又可以從各個(gè)側(cè)面了解英美人的風(fēng)俗習(xí)慣,充實(shí)語(yǔ)言文化背景,拓寬知識(shí)面。再者,我們可以通過(guò)看美國(guó)電影來(lái)了解西方的文化。推薦大家通過(guò)看電影來(lái)學(xué)習(xí)英語(yǔ)聽(tīng)力,而且只有大量的看,長(zhǎng)期的看,才可能會(huì)有所突破。喜歡看動(dòng)畫(huà)片的學(xué)生有機(jī)會(huì)可以多看動(dòng)畫(huà)片,語(yǔ)言都很簡(jiǎn)單,而且語(yǔ)速也不快,這樣學(xué)習(xí)的好處在于,被情節(jié)所吸引之后,聽(tīng)懂對(duì)白的目的僅僅為了幫助更好的理解情節(jié),而不是為了學(xué)習(xí)語(yǔ)言。這樣把被動(dòng)的學(xué)習(xí)真正變成了主動(dòng)的學(xué)習(xí)。我們也可以把課文里的對(duì)話反復(fù)聽(tīng)和模仿。還可以把自己的口頭作文和復(fù)述錄下來(lái),仔細(xì)審聽(tīng),發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,及時(shí)糾正。但是,在自然條件下,聽(tīng)和說(shuō)是不能分開(kāi)的,一個(gè)人聽(tīng)的過(guò)程實(shí)際是另一個(gè)人說(shuō)的過(guò)程。如果有條件的話,最好能把學(xué)生組織起來(lái),定期開(kāi)展會(huì)話活動(dòng),或者利用學(xué)校提供的“英語(yǔ)角”等條件,既練了說(shuō),又練了聽(tīng),在實(shí)際語(yǔ)言環(huán)境中練習(xí),才能取得長(zhǎng)足的進(jìn)步。

3 聽(tīng)力訓(xùn)練和課堂教學(xué)相結(jié)合，增強(qiáng)聽(tīng)力時(shí)效性

平時(shí)堅(jiān)持采用課文整體教學(xué),通過(guò)聽(tīng)老師介紹和課文的磁帶來(lái)幫助學(xué)生對(duì)課文的整體理解,通過(guò)聽(tīng)課文中某個(gè)段落來(lái)加強(qiáng)對(duì)課文細(xì)節(jié)的理解。當(dāng)每一篇課文教完后,我總是要讓學(xué)生脫離課文再聽(tīng)一遍課文,以幫助他們對(duì)課文的鞏固和掌握,這樣在訓(xùn)練聽(tīng)力的同時(shí)學(xué)習(xí)了課文,學(xué)好了課文的同時(shí)又提高了聽(tīng)力,兩者可以起到相輔相成的促進(jìn)作用。

4 采用豐富多樣的方法，提高聽(tīng)力興趣

一堂聽(tīng)力課成功與否和老師的教學(xué)方法具有很大的關(guān)系。長(zhǎng)期以來(lái),聽(tīng)力教學(xué)往往局限于教師在講臺(tái)上放錄音,學(xué)生在臺(tái)下聽(tīng),聽(tīng)了一遍或幾遍后再做選擇題和填空題等,聽(tīng)力訓(xùn)練方法和聽(tīng)力測(cè)試基本相同,無(wú)形中把聽(tīng)力課變成了測(cè)試課,長(zhǎng)期下去,學(xué)生容易產(chǎn)生聽(tīng)力疲勞,表現(xiàn)為注意力不集中,記憶力減退,精神懈慢等,聽(tīng)力效率很差。作為教師,我覺(jué)得應(yīng)該努力創(chuàng)造一個(gè)輕松愉快的環(huán)境,使他們?cè)谳p松中得到訓(xùn)練和提高。

5 聽(tīng)力訓(xùn)練與口語(yǔ)訓(xùn)練相結(jié)合

聽(tīng)力訓(xùn)練時(shí)間一長(zhǎng),就容易疲勞,注意力分散,進(jìn)而失去興趣。而聽(tīng)力理解的過(guò)程卻要求學(xué)生注意力集中,稍有走神,有關(guān)信息便稍縱即逝。本人在聽(tīng)力訓(xùn)練時(shí)采用限時(shí)聽(tīng)力訓(xùn)練。用剩下的時(shí)間給學(xué)生提供語(yǔ)言實(shí)踐的機(jī)會(huì)。在口語(yǔ)訓(xùn)練中,可以就對(duì)話提問(wèn),讓學(xué)生講故事等方式來(lái)調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。同時(shí),我還堅(jiān)持在課堂上用英語(yǔ)教學(xué),并要求學(xué)生用英語(yǔ)來(lái)回答問(wèn)題,這樣不但練習(xí)學(xué)生的口語(yǔ)能力,提高了聽(tīng)力能力,還鍛煉了學(xué)生的膽量。

6 加強(qiáng)聽(tīng)力技能的訓(xùn)練，養(yǎng)成良好的聽(tīng)力習(xí)慣

良好的聽(tīng)力習(xí)慣有助于大大減輕學(xué)生聽(tīng)力的負(fù)擔(dān),提高學(xué)生的聽(tīng)力效果。我主要對(duì)學(xué)生采取下列措施,幫助他們掌握聽(tīng)力技能。

6.1 抓緊放錄音前的五分鐘審閱聽(tīng)力試題。在聽(tīng)力時(shí),對(duì)命題者的意圖盡可能做到心中有數(shù),并設(shè)想磁帶中可能會(huì)提出的問(wèn)題,以及聽(tīng)錄音時(shí)所需把握的重點(diǎn),根據(jù)試題判斷需要聽(tīng)的重點(diǎn)(中心)詞。聽(tīng)時(shí)要抓重點(diǎn),捕捉主句(往往是段落的第一或最后一句)。

6.2 聽(tīng)時(shí)集中注意力把握文章大意。聽(tīng)句子時(shí)要抓住關(guān)鍵詞,不一定把每個(gè)單詞都聽(tīng)得清清楚楚,不要誤認(rèn)為聽(tīng)時(shí)必須抓住每一個(gè)單詞,如果有一個(gè)單詞聽(tīng)不清楚,你便緊張不安,這樣就會(huì)把本來(lái)可能聽(tīng)懂的也漏掉。聽(tīng)時(shí)注意力要集中到內(nèi)容上而不是語(yǔ)言上;大意上而不是細(xì)節(jié)上;正在聽(tīng)的及將聽(tīng)到的而不是已聽(tīng)過(guò)的。要篩選聽(tīng)到的內(nèi)容。根據(jù)錄音大意推測(cè)新詞句的含義。

6.3 某個(gè)題目搞不清楚,不要冥思苦想,糾纏不休。要把注意力集中到后面的問(wèn)題上,要緊跟磁帶的朗讀速度,繼續(xù)往下答。聽(tīng)力試題一般重復(fù)播放一至二遍,若在某處“卡了殼”,不要緊張,繼續(xù)往下聽(tīng),否則就耽誤時(shí)間,結(jié)果是“卡殼”的沒(méi)有做出,下邊的又沒(méi)聽(tīng)到,勢(shì)必會(huì)影響后面的答題。

6.4 聽(tīng)時(shí)要搶記。對(duì)人名、地名、數(shù)學(xué)做簡(jiǎn)要的記錄,防止一聽(tīng)而過(guò)。必須及時(shí)記下年、月、日、星期、年齡或價(jià)碼等數(shù)字。對(duì)有些較長(zhǎng)的人名地名可以采用符號(hào)或者縮寫(xiě)式。這對(duì)答題大有幫助。

6.5 仔細(xì)檢查。根據(jù)已有的知識(shí)把漏聽(tīng)的一些輕讀的詞或者詞綴等補(bǔ)齊,如some chair。一聽(tīng)便知少了一個(gè)s。有些事聽(tīng)了上半句,就能預(yù)測(cè)到下半句所要講的大概內(nèi)容,聽(tīng)了上文,便知下文。

總之,影響學(xué)生聽(tīng)力理解的障礙是多方面的,但這些障礙不是不可以逾越的。只要抓住聽(tīng)力教學(xué)的特點(diǎn),完全可以提高學(xué)生的英語(yǔ)水平。

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