高職學(xué)生思想政治教育實(shí)效性不強(qiáng)的消極影響

寧 靜

(亳州職業(yè)技術(shù)學(xué)院 安徽 亳州 236000)

高職學(xué)生思想政治教育實(shí)效性不強(qiáng)的消極影響

寧 靜

(亳州職業(yè)技術(shù)學(xué)院 安徽 亳州 236000)

項(xiàng)目編號(hào)：省級(jí)項(xiàng)目2015gxk117, jyxm532, 院級(jí)項(xiàng)目 2013bzjyxm03,BYK1407

1 影響學(xué)生個(gè)人的發(fā)展與前途

大學(xué)階段是學(xué)生離開家庭開始獨(dú)立生活的轉(zhuǎn)折點(diǎn)，學(xué)業(yè)、交往、經(jīng)濟(jì)等因素都可能使學(xué)生面臨抉擇而引起各種各樣的內(nèi)心沖突，如果這個(gè)時(shí)候思想教育工作不能很好地解決他們的困惑，不能正確地引導(dǎo)他們走出誤區(qū)，不能及時(shí)地化解他們的矛盾等，就可能使他們對(duì)規(guī)則制度的遵守更淡漠，對(duì)學(xué)業(yè)、事業(yè)的追求喪失動(dòng)力，對(duì)感恩、真情的體驗(yàn)變得麻木，對(duì)生活充滿倦怠，導(dǎo)致有的因違反校規(guī)校紀(jì)學(xué)業(yè)未成，有的因心理疾患生活前景黯淡，更有甚者最后極端輕率地結(jié)束自己的年輕生命.據(jù)統(tǒng)律“2001——2005年在媒體上披露的高職學(xué)生自殺案例多達(dá)281起，死亡人數(shù)高達(dá)209人?！辈糠指呗氃盒Ｋ枷胝谓逃幕\統(tǒng)、走過場(chǎng)，不實(shí)不細(xì)，容易導(dǎo)致忽略問題所在，細(xì)微的開端可能毀掉一個(gè)人的前途甚至生命。

2 引起家庭擔(dān)憂

從入學(xué)到大學(xué)，從孩提時(shí)代到青年時(shí)代，高職學(xué)生成長的每個(gè)階段都浸蘊(yùn)著家庭的關(guān)切與期待，所謂“魚躍龍門”成功的每個(gè)高職學(xué)生都承載著來自家庭的希望與托付:學(xué)業(yè)有成，衣錦還鄉(xiāng)?，F(xiàn)實(shí)中諸多學(xué)生在校重大過失帶來的學(xué)業(yè)中斷或?qū)ψ约簩?duì)別人造成的重大傷害給很多家庭帶來不幸讓更多的家庭惶恐擔(dān)憂:遠(yuǎn)離父母教導(dǎo)、家庭約束的子女在校學(xué)業(yè)進(jìn)展是否順利，人際關(guān)系是否融洽，衣食起居是否安全，因?yàn)閷乙妶?bào)端的不僅有撲朔迷離懸而未決的清華才女朱令銘中毒案，也有朱力亞一失足，生命開始倒計(jì)時(shí)的惋惜等。眾多高職院校內(nèi)發(fā)生的因小事釀成的大禍，因一時(shí)沖動(dòng)造成的惡劣影響，很難讓學(xué)生家長高枕無憂。

3 影響學(xué)校教育功能的實(shí)現(xiàn)

大學(xué)教育的意義在于它能給青年學(xué)生提供一種精神資源，這種資源能夠幫助高職學(xué)生成長得更完滿。如有良好的人文素養(yǎng)，有應(yīng)付各種境況和挑戰(zhàn)的勇氣，具有社會(huì)公德和胸懷天下的美德和氣魄，具備探索和創(chuàng)新的專業(yè)素質(zhì)等，在這一過程中發(fā)展學(xué)生的健全人格和聰明才智。而現(xiàn)行的思想政治教育實(shí)踐，學(xué)生沒有充分接觸社會(huì)的機(jī)會(huì)，沒有充分鍛煉自己的舞臺(tái)，團(tuán)結(jié)協(xié)作共享收獲的體驗(yàn)不夠，為應(yīng)付考試而死記硬背的一些脫離實(shí)際的間接經(jīng)驗(yàn)等等因素，與教育的初衷相偏離，高職學(xué)生整體形象與社會(huì)的期望有較大差距，嚴(yán)重影響了學(xué)校教育功能的實(shí)現(xiàn)。

4 影響社會(huì)和諧發(fā)展

和諧社會(huì)是指人與自然、人與社會(huì)和人自身的全面和諧，其中，人自身的和諧是社會(huì)和諧發(fā)展的根本前提，同時(shí)又是自然與社會(huì)和諧的產(chǎn)物。“造就和諧的人的個(gè)體，就是要使一個(gè)人具有健全的人格，有正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀，能夠合理地處理個(gè)人與自然、個(gè)人與社會(huì)的錯(cuò)綜復(fù)雜的關(guān)系，做到融入自然、融入社會(huì)。”這正是思想政治教育工作的內(nèi)在要求。

隨著我國經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，社會(huì)的進(jìn)步，我國對(duì)高素質(zhì)人才需求的增加，我國的高等教育也逐步從精英教育轉(zhuǎn)為大眾教育，在校高職學(xué)生人數(shù)逐年增加，師生比擴(kuò)大，這樣一對(duì)多的管理，使一部分高職學(xué)生被忽略；同時(shí)高職院校收費(fèi)制度、就業(yè)制度的改革，使學(xué)生經(jīng)濟(jì)壓力，就業(yè)壓力增大；另外學(xué)生人際交往中的矛盾、情感困惑、網(wǎng)絡(luò)誘惑與他們的學(xué)業(yè)沖突碰撞，學(xué)習(xí)生活紊亂，還有市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)、社會(huì)轉(zhuǎn)型誘發(fā)的人們急近功利普遍心態(tài)的影響等等，造成一方面思想政治教育的教育、引導(dǎo)作用發(fā)揮不夠，另一方面對(duì)學(xué)生的關(guān)心、幫助不及時(shí)不到位，使各種問題學(xué)生出現(xiàn)，高職學(xué)生自殺、傷人、放縱墮落的報(bào)道時(shí)有所聞，高職院校校園內(nèi)不安全不穩(wěn)定因素的增加，對(duì)構(gòu)建和諧社會(huì)有一定的消極影響。

寧靜(1985-),女,漢,皖亳州人,亳州職業(yè)技術(shù)學(xué)院教師，本科,研究方向:中高職英語教學(xué)和學(xué)生管理。

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1672-5832(2016)06-0064-01