多媒體語言實驗室對外語教學發(fā)展的作用與意義

王 弘

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多媒體語言實驗室對外語教學發(fā)展的作用與意義

王 弘

【摘 要】多媒體語言實驗室是外語教學中重要的輔助設(shè)施，對培養(yǎng)和訓練學生的外語聽說能力起著至關(guān)重要的作用，多媒體語言實驗室為大學英語教學提供了全新理念，給外語課堂教學拓寬了思路，促進了外語教學及教學改革的進程?；诙嗝襟w語言實驗室的外語教學模式，改變了傳統(tǒng)的單向教育講授模式，實現(xiàn)以學生自主學習為主要方式的學習過程，它有利于學生提高其應(yīng)用語言的能力。本文就多媒體語言實驗室在外語教學發(fā)展過程中起到的作用及意義進行探討。

【關(guān)鍵詞】外語教學 多媒體 教學方式 意義

學校外語教學的目標是培養(yǎng)學生語言的運用能力和實際運用能力，這在實際教學過程中是一個難題，要求加強學生自主學習的個性化，多媒體語言實驗室的應(yīng)用，給這一教學目標提供了有利條件和全面性的解決辦法，它運用全方位的教育教學設(shè)施，不斷擴展新功能，涵蓋多種不同方式的教學方法，吸引學生自主學習的興趣，從而提高實際運用能力。

一、什么是多媒體語言實驗室

多媒體語言實驗室是由計算機、音頻播放器、顯示屏、和各種輔助設(shè)備組合而成的語言學習系統(tǒng)，是將學生與計算機聯(lián)系起來進行學習的現(xiàn)代化實驗場所。［1］

二、多媒體語言實驗室在外語教學發(fā)展過程中的作用

（一）能夠直接建立真實的語言環(huán)境

填鴨式的教育方法不如真正的調(diào)用學生的學習興趣來得更為有效果，學生對學習一旦有了動力，許多難點都可迎刃而解。無論教學技術(shù)怎樣變化，教學方式怎樣變化，歸根結(jié)底都是為了讓學生的學習更加有效果。多媒體語言實驗室可以任意設(shè)定情形，以此來作為輔助學生學習的特定手段，傳統(tǒng)的教育教學方法比較枯燥無味，想要學生真正對外語語言感興趣，需要綜合外國的社會環(huán)境、風土人情、文化背景、語言習慣等各方面因素來統(tǒng)一告知學生，這樣學生才能在了解更多的前提下真正對外語知識的掌握提起主動性，用新奇來打動學生，用專業(yè)來教育學生。舉個例子而言：在教導學生“萬圣節(jié)”的過程中，可以通過播放國外萬圣節(jié)實況，如面具、禮服、活動高潮等情景來展現(xiàn)萬圣節(jié)的盛況和人們的心情。這種實實在在的視覺沖擊和聽覺吸收能夠使學生身臨其境，與傳統(tǒng)教學比起來，多媒體語言實驗室具備自身獨有的優(yōu)勢和方法，以此來促進學生所學知識印象的加深和掌握。

（二）滿足了教學實際中的需求。

多媒體語言實驗室學習系統(tǒng)由現(xiàn)代教育技術(shù)組成，包括電腦系統(tǒng)、聲音播放系統(tǒng)、資源庫、教學系統(tǒng)等，涵蓋了講課傳授、多媒體播放、自動化考試等功能。這些系統(tǒng)功能的使用，極大地豐富了教學的方式，使得學生在課堂上能接受更為廣泛范圍內(nèi)的知識與相關(guān)背景文化了解，并且解放教師雙手，使其將更多的精力放在學生身上，進行教學的改革。

（三）遠程教育的實現(xiàn)

老師在臺上對學生進行填鴨式的教育方式已然過時，學生在臺下聽，這樣一種單方向的溝通模式，很難有效地將老師所需要傳達的知識完完整整的表現(xiàn)出來，而在使用多媒體語言實驗室時，老師可以通過多種方式的教學灌輸理念，不必拘泥在課堂上，臺上臺下的教育方式，身在兩地，也可以通過多媒體進行學習。學生也不用固定于一位導師的教育方式，可以在世界范圍內(nèi)接受不同老師的教導，學生只有接觸到最真實的語言，才能真正學好外語，并且為以后與人交流溝通奠定堅實的基礎(chǔ)。另一方面，也可以讓執(zhí)教者及時了解外語最新動態(tài)，結(jié)合實際與學生進行第一時間的分享和教育

（四）培養(yǎng)學生的合作精神

合作就是指學生在學習過程中以小組為單位進行課題的研究，借助周圍人的力量一起研究困難課題，提供不同的意見方法來進行學習，在這個過程中，學生往往能夠吸收更多的學習方法，這種交互作用對于學習的過程非常重要。老師組織并參與其中，這樣的教學方式所形成的濃厚的學術(shù)氛圍更易被學生所接受和認可，在多媒體語言實驗室中，借助有利條件，為師生群體搭建起更為形象化的學習環(huán)境，讓老師擺脫掉架子，成為學生的一員，在平等的平臺上共同學習共同進步，促進了學生對教師的認可度，使學生更加自覺和樂意的去進行學習。

（五）因材施教的優(yōu)勢

在多媒體語言實驗室里，老師可以根據(jù)不同學生的不同學習進度及學習特點，做出針對性的輔導，不同于以往傳統(tǒng)教學方式中全部學生統(tǒng)一進度的弊端，老師可以同時播放不同的視頻教學材料和知識點，真正做到滿足不同學生的學習需求，由于多媒體語言實驗室大大減輕了教師的任務(wù)量，教師也可以在學生有疑難問題的時候有更多的精力單獨進行輔導，而學生也可以根據(jù)自身的情況來選擇不同進度的學習課件，還能通過呼叫向老師提問。多媒體實驗室正是具備這些得天獨厚的優(yōu)勢，才能真正在實際教學過程中做到因材施教，有教無類。

（六）與傳統(tǒng)教學對比所具備的優(yōu)勢

傳統(tǒng)英語教學的缺點在多媒體語言實驗室里完全出現(xiàn)不了，與傳統(tǒng)英語教學相比，多媒體語言實驗室的教學效率相當之高，對于提高學生聽、說、讀、寫的能力效果非常顯著。在此種情況的對比下，當前學校應(yīng)該積極引入多媒體語言實驗室，利用其本身所具有的優(yōu)勢來進行新模式的教學。

所謂新模式的教學是指由老師制定、組織和指導相關(guān)活動內(nèi)容的教學方式；課堂內(nèi)容不拘泥于一格，在舊有傳統(tǒng)模式的基礎(chǔ)上進行以學生為主的主觀性教學，主要培養(yǎng)學生的語言應(yīng)用能力，提高學生自主學習的主動性；在教學的同時也可以通過多媒體設(shè)備向?qū)W生展示外語國家的風土人情，真正實現(xiàn)以多樣化的手段為基礎(chǔ)，配合知識的傳遞，做到學生與老師之間、學生與學生之間的互動以及學生與電腦之間的互動等；教學模式豐富多樣，教學成果顯著提升。

綜合來看，多媒體語言實驗室與傳統(tǒng)語言教學相比，具備以下三個特點：

1、直觀性

多媒體語言實驗室由于自身所具備的特性，在直面?zhèn)鬟_語言背景的方面非常便捷。當前眾多的外語教材中都配有相應(yīng)的學習光盤，光盤本身所具有的信息量非常充足，又具備很多全新的教育設(shè)計理念和扎實的基礎(chǔ)知識。在教學的同時播放光盤，能使學生觀看到最為直觀的語言教學視頻，又方便了教師的實施教學。在這種環(huán)境下，將光盤中的內(nèi)容與學生本身有機的聯(lián)合起來，通過刺激感官而獲得的知識遠比傳統(tǒng)教學模式中單調(diào)的學習語法、單詞更易吸收。就如上面的例子所言，在講述國外萬圣節(jié)的各種氛圍時，老師雖然不可能身處實地的向?qū)W生講解，但卻可以通過播放萬圣節(jié)的相關(guān)視頻和英文對話引領(lǐng)學生身臨其境，讓學生更為直觀、全面的感受到國外萬圣節(jié)的習俗，將學習到的語言知識化為己用，更加貼近生活。

2、交互性

交互性是指雙方進行交流互動的特性，在多媒體語言實驗室里，師、生、機三者之間高頻率的進行交互，將聽與說的學習過程貫穿到每一節(jié)課里面，從而讓學生熟悉外語語言，直接代替?zhèn)鹘y(tǒng)教學中機械性的背誦單詞語句的教學模式，將聽說充分融于現(xiàn)代化媒體，顯著提高學生真實的外語語言水平，而不是只認識單詞，卻聽不懂語言的尷尬局面。在這樣的語言大環(huán)境中，將學生語言水平“外化”，使其從被動性的接受知識改為主動的運用。

3、高效性

傳統(tǒng)模式的教學中，教師需要在每節(jié)課的講授之前，進行講義的準備工作，并將教學大綱列出來，在課堂上，還要在黑板上書寫大量的語句單詞，并且花費大量時間去教學生準確的發(fā)音和重復性的認知工作。而多媒體語言實驗室的出現(xiàn)，大大改變了這一現(xiàn)狀，由于多媒體課件具有系統(tǒng)性的知識點提綱，從而縮短了教師教課之前所需要做的準備工作；而在課堂過程中，多媒體自身所具備的視頻、音頻播放功能，大大縮短了教師書寫和講解的時間，從而讓教師有更多的精力去關(guān)注每一位學生的學習進度與狀況，將更多的時間放在與學生之間的交互性活動中去，使學生接受的信息量更加充足；多媒體課件針對教材上每一章每一節(jié)的重點難點疑點有精確的解讀方式，教師可以著重的將這些重點課件反復播放，從而加深學生印象；多媒體的使用非常便捷，在各個章節(jié)中都配有檢索，使得教師可以輕輕地點擊鼠標就能講授所需要講解的知識與信息，這樣的高效性工作是多媒體語言實驗室的重要特點。

三、多媒體語言實驗室在外語教學發(fā)展過程中的意義

多媒體語言實驗室作為現(xiàn)在教學發(fā)展的新生事物，配備到學校中去，不僅能節(jié)省大量的人力物力，也確實可以為學校教學的發(fā)展提供強有力的支持，它自身所具備的成長性無可比擬。

多媒體語言實驗室在外語教學的過程中起到重要的輔助作用，它改變了傳統(tǒng)教學模式，帶來了新的理念，并通過自身巨大的教學平臺為學生和老師搭建了廣闊新天地，它已然成為外語教學發(fā)展和改革的突破口。

國家經(jīng)濟的高速發(fā)展為我們帶來了多媒體語言實驗室這一旺盛生命力的教學發(fā)展新模式，它扎根于外語教學的實踐，并促使外語教學模式的改變，隨著時間的推移，隨著我國經(jīng)濟朝著更高更快的發(fā)展目標飛速前進，它在外語教學發(fā)展過程中的作用于地位也將更加重要起來。

教師在應(yīng)用多媒體教學的過程中，應(yīng)敢想、勤學、勇于嘗試，致力于主動參與到學生中去，與學生一起進步，一起學習外語新知識，提高自身專業(yè)技能，塑造師生感情，探索現(xiàn)代化教學的規(guī)律和教學方法，并且熟練運用多媒體的操作，實現(xiàn)教學效果最優(yōu)化。

四、結(jié)語

多媒體語言實驗室是時代發(fā)展進步的產(chǎn)物，它不僅代表著國家經(jīng)濟發(fā)展的快速前進，也引起了傳統(tǒng)教育方式的改革與促進，使得在教學過程中，教師與學生之間能夠?qū)崿F(xiàn)最大程度的交流，促進外語教學的發(fā)展，對外語教學的專業(yè)化實現(xiàn)有重大意義。

參考文獻：

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作者單位：（內(nèi)蒙古民族大學）