提高大學生素質修養(yǎng)塑造成功人生

馬志娟

提高大學生素質修養(yǎng)塑造成功人生

馬志娟

素質與修養(yǎng)涉及到一個人的方方面面，在競爭激烈的現(xiàn)代社會，大學生應該提高自身的素質修養(yǎng)，從而把握自身命運，塑造成功人生。

素質；素質教育；命運

一、素質及素質教育的概念

（一）素質

按照國家教育政策，各高校在進行專業(yè)教育時，要進行素質教育。校園里的素質與修養(yǎng)涉及到一個人的方方面面：在教室有同學隨地吐痰；有同學語言粗俗；私下里有同學說得頭頭是道，講臺上卻語無倫次；有人為了蠅頭小利，與人爭得面紅耳赤；從著裝上看，有的青年著裝不合乎年齡與身份；有同學西裝領帶，卻搭配運動鞋，甚至出現(xiàn)一些讓人驚悚的搭配，這些都是素質低的表現(xiàn)。但并不是只要做好外包裝，就能提高素質。大街上秀發(fā)披肓的漂亮女郎很多，但有的卻粗話連篇，甚至抬頭動腳。這樣的女子再時髦，素質也很差。相反，如果一個人心理品質優(yōu)秀，哪怕衣著破舊，也是素質修養(yǎng)高的人。

素質就是一個人的心理品質。教育部歸納為：在人先天生理的基礎上通過后天學習和社會環(huán)境的影響，將知識經(jīng)過內化升華而逐步形成的相對穩(wěn)定的心理品質，就是素質。素質不是先天的，不是遺傳的，素質教育是通過學習，后天形成的。素質是把知識經(jīng)過內化逐步升華而形成的，知識是形成良好素質的基礎。素質的形成有一個過程，一旦形成，將影響你的一生，影響你對環(huán)境的愛護，對自己、對他人的評價，對生活、生命的看法。

德國物理學家“勞厄”獲得諾貝爾獎，他說：“把學到的知識都忘光了，剩下的就是素質。”所謂“學到的知識忘了”，是說在工作、生活過程中不常用的定理、公理、公式將會忘記，但你會用，當你需要的時候，你可以從工具書、互聯(lián)網(wǎng)上去查閱，如：科學的思想方法，讀書方法，道德價值等，這是升華以后的東西。

（二）素質教育

以提高人才素質作為重要內容和目的的教育就是素質教育。教育的目的是培養(yǎng)人才，作為一個人才應具備三個要素：知識、能力、素質。我們黨的教育目標是：“德智體全面發(fā)展、知識素質全面提高”，素質比知識、能力更為重要，因為它影響一個人對知識、能力的掌握。

二、結合理論、事實論據(jù)，分析素質修養(yǎng)的內涵

（一）素質的內容

素質包括思想品德素質、文化素質、專業(yè)素質、身心素質等方面。思想品德素質是素質的根本、是素質的靈魂；文化素質是素質的基礎，能影響人的一生；專業(yè)素質在整個素質中備受重視，早已達成共識；身心素質則是指一個人的身體和心理健康，這是其他素質要素的物質基礎。

（二）素質教育的核心

素質教育的核心是抓好專業(yè)教育的同時，注重學生的全面發(fā)展，是一個全面發(fā)展的教育，是一個如何做人的教育。

工業(yè)經(jīng)濟時代要求專門人才，因為社會分工很細；知識經(jīng)濟時代有分工更有聯(lián)系，強調全球化、一體化，要求培養(yǎng)一專多能的復合型人才，這成為世界教育界共識。素質教育是滲透教育，如同海綿吸水；是養(yǎng)成教育，如同小孩子養(yǎng)成一種習慣；是體驗性教育，親身體驗“隨風潛入夜，潤物細無聲”。

三、素質修養(yǎng)對人生命運的影響

（一）素質修養(yǎng)低就不能把握命運

1.遺憾的“小芳”。流行歌曲《村里有個姑娘叫小芳》是改革開放之初，第一批進城務工的打工族唱紅的，但他們在打工生涯中融入城鎮(zhèn)生活，眼界、視野、思維、言談舉止均有不同程度的提高，而村里的小芳還在村里，不能與時俱進。這些打工者身在異鄉(xiāng)之時想的是小芳，等他在外邊混個一年半載，甚至三年五載之后，再見到小芳，她已不再是他們心目中仰慕的那個小芳了?！缎》肌繁淮蚬ぷ宄t了，但小芳并沒被娶走。因為打工族的素質修養(yǎng)提高了，而小芳還是小芳，只能遺憾地對她說聲：謝謝你給我的愛！

2.曾經(jīng)“同桌的你”。許多同學都曾經(jīng)有過同桌的她，來這里上大學期間，多少次同桌的她在你腦海中出現(xiàn)，但終有一日，在你回家的路上，耳朵里飄進熟悉的聲音，但這聲音并沒有讓你增加美的遐想，因為這位曾經(jīng)的同桌正在國罵、村罵、家罵一塊兒罵，罵是誰偷了他家的蘿卜。從此以后，你對她恐怕就只剩下些許回憶，再也沒有相聚的思念。

3.可憐的“秦香蓮”。其實，陳世美也很讓人同情，他通過自身努力，讀書做官之后，可以說往來無白丁，談笑皆鴻儒，而整日為一家老小的一日三餐發(fā)愁的秦香蓮哪里有機會提升素質修養(yǎng)，她和陳世美之間沒有了共同語言。陳世美寧愿被鍘掉腦袋也不愿和她復婚。

所以，如果一個人的素質修養(yǎng)低，是不可能把握住自己的命運的，往往會處于被動地位。

（二）素質修養(yǎng)高可以扭轉命運

卓文君憑借寫給司馬相如的一首數(shù)字情詩改變了自身的命運：“一別之后，二地懸念，說的是三四日，誰知是五六年，七弦琴無心彈，八行書無可傳，九連環(huán)從中折斷，十里長亭望眼欲穿，百般想，千般念，萬般無奈把郎怨。萬言千語說不盡，百無聊賴十依欄，重九登高望孤雁，八月中秋月不圓，七月半燒香秉燭問蒼天，六月伏天人人搖扇我心寒，五月榴花如火偏遇陣冷雨澆，四月枇杷未黃我欲對鏡心意亂，三月桃花隨水流，二月風箏線兒斷，噫（一），郎呀郎，巴不得下一世你為女來我為男。”司馬相如收到信后驚嘆不已，卓文君的才思和對自己的一往情深，使他打消休妻的念頭，用駟馬高車將卓文君接回了長安。卓文君依靠自己的文學修養(yǎng)改變了命運，使歷史上少了一位怨婦，多了一段佳話。

四、大學生如何提升素質與修養(yǎng)

（一）以加強對文化素質的學習為切入點

因為文化素質是一個人的基礎，影響人的全面提高。如果一個學生文化修養(yǎng)好，學任何專業(yè)都更容易。

（二）注重心理健康

大學生的心理健康越來越被學校和家長重視，我們要保持一種樂觀向上、積極健康的心態(tài)。心理不健康由社會和大學生自身原因造成的。大一的學生易患“大一綜合癥”，在高中階段學習太緊張，想著大學可放松一下。但是大學生應該適應大學生活，大學里需要的是自學。如理科生沒作業(yè)、文科生沒事干，結果考試不合格，導致心理壓力大。有的同學家庭經(jīng)濟困難很自卑，家境好的同學消費高，腰里別手機，星期天下飯館，過生日開party。大家現(xiàn)在還沒工作，應該節(jié)約，而經(jīng)濟困難的同學不能和別人比消費。所有的困難都是暫時的，不應讓其成為心理負擔。

（三）學會感恩

感恩是人的一種文化修養(yǎng)，學會感激別人、父母、師生、親友、所有幫過你的人，“誰言寸草心，報得三春暉”。

（四）學會寬容

“海納百川，有容乃大”。清康熙年間，文華殿大學士、禮部尚書張英世居安徽桐城，其府第與吳宅為鄰，中有一屬張家空隙地用作過往通道。吳家建房想越界占用通道，張家不服，雙方發(fā)生糾紛。狀告到縣衙，但因兩家同為顯貴望族，縣令左右為難，遲遲不予判決。于是，張家飛書京都向張英告狀。張英閱罷家書，提筆蘸墨批寫詩四句：“千里家書只為墻，讓他三尺又何妨，長城萬里今猶在，不見當年秦始皇。”張家收到回信后，深感愧疚，毫不遲疑地讓出三尺宅基地。吳家見狀，深受感動，于是也效仿張家向后退讓三尺，形成一條六尺寬的巷道，名曰“六尺巷”。

五、希望和建議

（一）博覽群書，勤于思考

在校生應該上好專業(yè)課，多讀好書，做高尚的人；多去圖書館，在圖書館成才。

（二）積極實踐，勇于創(chuàng)新

中國教育兩強兩弱，兩強：中國學生基礎知識強，考試能力強。兩弱：學生實踐能力弱，創(chuàng)新能力弱。陶行知認為：“生活即教育”，“社會即學?！?，“教學做合一”。 在實習階段，大學生要多鍛煉自己的動手能力。

（三）理想遠大，知行統(tǒng)一

做人有三個層次：人格，包括人性、理性、素質、同情心等；法紀，遵紀守法；理想，遵照正確的政治方向，擁有遠大理想。對大學生來說，應該具有美好的人格，遵守國家各項法規(guī)，并且抱有遠大的理想。

馬志娟（1980.—），女，河南中牟人，講師，碩士，研究方向：漢語言文學。

河南農(nóng)業(yè)職業(yè)學院 451450