對高校學生黨員分類指導工作的幾點思考——以天津科技大學經(jīng)管學院為例

聶慎德

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對高校學生黨員分類指導工作的幾點思考——以天津科技大學經(jīng)管學院為例

聶慎德

【摘 要】高校學生黨員隊伍結(jié)構(gòu)層次多樣，思想也呈現(xiàn)不同狀態(tài)，新時期探索高校學生黨員分類指導工作具有很強的現(xiàn)實意義。本文立足現(xiàn)實，就黨員分類指導工作提出幾點思考，包含已經(jīng)實施的幾項創(chuàng)造性措施。

【關(guān)鍵詞】高校 學生黨員 分類指導

一、學生黨員分類指導的必要性

對學生黨員進行日常的工作指導是一項學院黨委一項重要的工作內(nèi)容。黨員思想價值觀念的主流是好的，積極努力的，但也良莠不齊，存在個別現(xiàn)象。某些學生黨員對黨認識模糊，有兩面性，當面一個樣子，背后一個樣子，入黨動機存在問題[1]；個別學生黨員入黨前后表現(xiàn)不一，入黨前積極主動，入黨后沒有發(fā)揮先鋒模范作用，極個別學生黨員甚至知紀違紀以致成為反面典型；部分黨員黨性修養(yǎng)不過關(guān)，信念不堅定，自覺抵御不良文化的能力很差，聽到別的言論就懷疑黨的理論。高校黨務工作者要增強鑒別力，認清“真假”黨員，認真研究不同情況黨員的分類指導方法和途徑，確保理論入腦入心，提高工作針對性和實效性。

新時期，“90后”學生黨員成為大學生黨員當中的多數(shù)人群，他們思想多元，差異性和個體性明顯[2]。經(jīng)管學院學生黨員中既有研究生，也有本科生，既有普通生還有體育特長生，他們知識素養(yǎng)不同，認識事物的層面不同，思想也越來越千人千面。如果現(xiàn)在還沿用以前的老方法、老經(jīng)驗，已經(jīng)很難達到教育管理的效果和目標。因此，各級黨組織在制定教育管理方法中必須堅持實事求是的原則，因人制宜。

二、學生黨員分類指導的思路和方法

（一）分類指導，創(chuàng)新組織模式，成立學生黨建工作部

伴隨著學院辦學規(guī)模不斷擴大，學生黨員數(shù)量也呈指數(shù)增長，黨員教育管理方面顯得力不從心。在這種情況下，為了加強學生黨員自我管理、自我教育、自我服務能力，推進學生黨建工作進一步科學化、制度化、規(guī)范化，更好的發(fā)揮學生黨員先鋒模范作用和學生黨支部戰(zhàn)斗堡壘作用，成立學生黨建工作部就成為一種有效途徑。經(jīng)管學院去年成立了學生黨建工作部（簡稱學生黨工部），設置理論學習、社會實踐、黨員發(fā)展三個部門，選拔優(yōu)秀黨員或者入黨積極分子充實工作隊伍。黨工部既可以承擔老師指派的工作任務，同時會創(chuàng)造性的開展部分新的工作，出點子，想辦法，針對不同層次的黨員做好工作。

（二）分類指導，創(chuàng)新教育模式，實行分層過程化培訓

經(jīng)管學院在學生黨員教育培訓過程中逐步分類為入黨前、入黨過程中和入黨后的“三個過程”培訓模式。

三個過程均開設不同內(nèi)容的課程和模塊。針對后大學生熱情高、積極性強，但又缺乏穩(wěn)定的價值觀念，學院對入黨前的學生注重思想引導，從潛移默化中影響學生樹立正確觀念，同時注重用馬克思主義的觀點分析現(xiàn)實問題，指導社會工作；對于入黨過程中的學生，注重端正入黨動機，鼓勵學習最新的黨的理論，以喚醒學生對時政的關(guān)注，知曉黨的章程、黨的紀律和黨的優(yōu)良傳統(tǒng)等內(nèi)容；對于入黨后的學生，注重緊抓黨內(nèi)組織生活，清楚黨員權(quán)利和義務，力所能及的發(fā)揮黨員作用，為人民服務。

對于支部書記培訓，涉及黨員發(fā)展、轉(zhuǎn)正工作程序及材料的填寫規(guī)范、接收預備黨員支部大會及預備黨員轉(zhuǎn)正支部大會的相關(guān)流程等內(nèi)容。同時組織各支部書記交流分享五好黨支部及“創(chuàng)最佳黨日”活動經(jīng)驗、找到自身的差距與不足，明確今后努力的方向。

（三）分類指導，創(chuàng)新實踐模式，做到有崗有責有位有為

為了更好發(fā)揮黨員的作用，為學生工作增光添彩，學院創(chuàng)新實踐模式，以不同載體力促學生有崗有責有位有為。黨員做“帶班輔導員”。學院選拔一批素質(zhì)好、能力強的高年級學生黨員做“帶班輔導員”，帶領低年級學生做好班級規(guī)劃，帶領低年級班級開展“班徽”、“班歌”、“班訓”活動，增強班級凝聚力，把低年級學生帶上路，推一把。他們是老師的得力助手，在組織管理、服務溝通、以身作則等方面發(fā)揮著重要作用。

黨員做“學長關(guān)懷”工作。天津科技大學每年開展“學長關(guān)懷”工作，經(jīng)管學院每年組織學習成績優(yōu)秀的學生黨員承擔這項工作，陪伴新生當中學習困難學生度過適應期，學生黨員也會從中學到很多東西，在這種朋輩交流的過程中，實現(xiàn)服務同學。

黨員做“黨員示范崗”工作。學院建立部分實習崗位作為“黨員示范崗”，比如在學生工作辦公室、學院綜合辦公室，甚至在學校各個部門、圖書館和后勤等地方建立黨員實習的崗位，不僅僅是做些簡單工作，而是黨員既能做奉獻，又能學到知識，使其樂在其中，奉獻在其中。學院建立不同的社會實踐基地，在社區(qū)、在醫(yī)院、在學校等等地方，建立學院“黨員示范崗”，鼓勵部分黨員走出去走進社會，融入社會，奉獻社會。

在學生黨員教育管理工作中，學院黨委對黨員實施分類指導，有助于增強學生黨建工作的針對性和實效性，具有重要的現(xiàn)實意義。

參考文獻：

[1]崔華前,王亞球.當代大學生入黨動機調(diào)查研究—以合肥工業(yè)大學為例[J].思想政治教育研究,2009(4).

[2]郭榮.分類指導強化綜合努力推進地方綜合性大學的科學發(fā)展[J].中國高教研究,2007(07).

（作者單位：天津科技大學經(jīng)濟與管理學院）