范曉蓮
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研究社會思潮對大學(xué)生社會主義核心價(jià)值觀培育造成的影響與策略
范曉蓮
【摘 要】隨著我國社會變革的進(jìn)程不斷加快,我國也逐漸步入了社會轉(zhuǎn)型期,各種社會思潮互相沖撞激蕩。大學(xué)生作為一直走在思想最前沿的社會群體之一,對于各種社會思潮更是具有高度的敏感性。黨的十八大報(bào)告明確提出了要積極培育“富強(qiáng)、民主、文明、和諧、自由、平等、公正、法制、愛國、敬業(yè)、誠信、友善”的社會主義核心價(jià)值觀,并申明了要以社會主義核心價(jià)值觀引領(lǐng)各種社會思潮。本文通過探討社會思潮與大學(xué)生價(jià)值觀之間的關(guān)系,分析了社會思潮對大學(xué)生產(chǎn)生的積極影響和消極影響,并對當(dāng)代社會思潮下大學(xué)生思想政治教育的應(yīng)對策略進(jìn)行了探討。
【關(guān)鍵詞】社會思潮 大學(xué)生 社會主義核心價(jià)值觀 影響與對策
社會思潮,是指在一定的時(shí)期內(nèi),在某一國家的社會生活中廣泛傳播,一些代表與反映某一階級、階層或群體的利益與需求,對社會生活產(chǎn)生一定程度的影響的思想趨勢和思想潮流。它是一種社會意識的特殊的運(yùn)動形式,是對社會存在的現(xiàn)狀的一個(gè)映射,通常是在對社會現(xiàn)實(shí)生活進(jìn)行批判和加以思考的基礎(chǔ)上產(chǎn)生的,是社會變革和前進(jìn)的先導(dǎo)。目前我國正處在改革發(fā)展的關(guān)鍵階段,社會結(jié)構(gòu)、社會階級和社會形態(tài)等都發(fā)生了重大的變化,而伴隨著經(jīng)濟(jì)全球化的不斷發(fā)展,傳統(tǒng)文化與現(xiàn)代文化沖蕩撞擊,東方文化和西方文化交融博弈,也為各種思潮意識的發(fā)展提供了思想基礎(chǔ)和發(fā)展渠道。根據(jù)社會思潮的意識內(nèi)容,我們可以大致將這些思潮劃分為民主主義思潮、市場社會主義思潮、后現(xiàn)代社會主義思潮、未來主義思潮、個(gè)性化教育思潮、民族分裂主義思潮等等,這些思潮有主流的有非主流的,有正確的有錯(cuò)誤的,而且隨著物質(zhì)條件的不斷發(fā)展變化,社會思潮也愈加復(fù)雜多樣。社會思潮容易引起學(xué)生心理上的共鳴,對學(xué)生社會主義核心價(jià)值觀培育造成影響[1]。
(一)社會思潮影響大學(xué)生價(jià)值觀的形成
社會思潮是包含了社會上的政治制度、經(jīng)濟(jì)關(guān)系、文化思想的社會意識,也包含著人們價(jià)值心理和價(jià)值觀念層面的內(nèi)容,因而能夠引起人們價(jià)值心理、價(jià)值觀念上的共鳴,大學(xué)生一直是走在社會思想最前沿的群體,更加容易受到社會思潮的影響。
首先,大學(xué)校園就如同一個(gè)小型的社會,我國的絕大部分校園又是對外開放,所以來自社會上的形形色色的思想動態(tài)更容易傳播到學(xué)生群體中去,校園環(huán)境人口較多而且比較集中,所以在傳入校園的思想也更容易擴(kuò)散開來,加大了影響力度。
其次,大學(xué)生也是一個(gè)思想比較開放的群體,對各種思潮的接受也更加具有包容性一些。加上大學(xué)生一直處在一個(gè)相對安全的環(huán)境保護(hù)中,還沒有形成非常完全和穩(wěn)定的世界觀、人生觀、價(jià)值觀,也就容易受到各種社會思潮的左右,如果不對其進(jìn)行正確的引導(dǎo),也很容易讓他們走上歧途。
最后,隨著科學(xué)技術(shù)的進(jìn)步和全媒體時(shí)代的到來,社會思潮的傳播更是可以通過網(wǎng)絡(luò)平臺打破時(shí)間和空間的限制,隨時(shí)隨地的進(jìn)行傳播。再加上大學(xué)生具有一定的好奇心理和求異心理,一些別有用心的社會思潮者也有意將大學(xué)生作為傳播社會思潮的目標(biāo),希望將大學(xué)生培養(yǎng)成他們的跟隨者。
(二)大學(xué)生價(jià)值觀對社會思潮具有反作用
價(jià)值觀指導(dǎo)著人們?nèi)フJ(rèn)識世界、改造世界,大學(xué)生在形成自己的價(jià)值觀后,會根據(jù)自己的思想結(jié)構(gòu)去解讀領(lǐng)會各種思潮,在不同理解的基礎(chǔ)上進(jìn)行價(jià)值的重組織整合,將思潮中一些新的價(jià)值觀對原有的價(jià)值觀加以修正和完善,而一旦群體中形成了某種社會思潮所倡導(dǎo)的價(jià)值觀,社會關(guān)系和媒介就會對這些思潮加以倡導(dǎo)和傳播,而更多與這一思想相關(guān)的社會問題和社會思潮也會隨之而至,產(chǎn)生更大的影響力。
(一)社會思潮對大學(xué)生社會主義核心價(jià)值觀造成的積極影響
1、拓寬大學(xué)生視野,增強(qiáng)大學(xué)生的識別能力
(1)2組患者均符合《中國精神障礙分類與診斷標(biāo)準(zhǔn)》[1](CCMD-3)中有關(guān)睡眠障礙的診斷標(biāo)準(zhǔn)。(2)年齡≥60歲,性別不限。(3)近3個(gè)月內(nèi),沒有服用鎮(zhèn)靜催眠藥。(4)自愿參與研究,簽署有知情同意書。
現(xiàn)代社會處于一個(gè)變革期,各種社會思潮內(nèi)涵廣泛,意義深遠(yuǎn),它的產(chǎn)生、發(fā)展和壯大都伴隨著各種政治、經(jīng)濟(jì)、物質(zhì)和文化條件,它傳播也就拓寬了大學(xué)生的視野,從而使思維的廣度和深度都得以提升。社會思潮的多樣性和復(fù)雜性讓學(xué)生對社會的豐富性和多樣性有一個(gè)了解,而思潮中的政治和經(jīng)濟(jì)因素也讓學(xué)生加深對相關(guān)方面的了解,有利于思想政治工作的展開??茖W(xué)技術(shù)的發(fā)展讓信息的傳播與接收渠道更加多元化,大學(xué)生可以通過各種平臺和活動來獲得對社會的認(rèn)知,這也能讓學(xué)生對社會思潮有一個(gè)更加透徹的了解,能夠?qū)ζ洚a(chǎn)生的現(xiàn)實(shí)背景、理論條件及其傳播和影響力有一個(gè)全面的把握,增強(qiáng)大學(xué)生的識別能力,促進(jìn)思想政治教育工作的順利展開。
2、社會思潮可以促進(jìn)大學(xué)生思想走向成熟,推動大學(xué)生理性關(guān)注和思考現(xiàn)實(shí)
理想和現(xiàn)實(shí)的落差,中方和西方的碰撞,傳統(tǒng)和現(xiàn)代的交融與沖突以及各種社會問題的層出不窮,都讓青年大學(xué)生對社會現(xiàn)實(shí)產(chǎn)生一定的迷茫和困惑。而不同的社會思潮提供了多元的視角和思路,讓學(xué)生能夠全面而又客觀的看待社會生活的方方面面,引導(dǎo)他們自我思考,讓他們的思想更加成熟,在現(xiàn)實(shí)中也就更加理性和謹(jǐn)慎。
3、強(qiáng)化大學(xué)生的現(xiàn)代意識和先進(jìn)理念
在當(dāng)代的社會思潮中,很大一部分都是來自于對社會問題的反映,它包含著社會的思想和價(jià)值觀,思潮往往容易通過社會熱點(diǎn)反映出來,特別是許多積極進(jìn)步的思潮,更容易得到主流媒體的傳播。大學(xué)生在接觸這些思潮時(shí),能夠吸收這些意識中的先進(jìn)理念,形成正確的價(jià)值判斷。例如文化保守主義[1]倡導(dǎo)的國學(xué)熱潮,它重視個(gè)人道德修養(yǎng)的提升,提倡“寬厚仁愛”、“重利輕義”的價(jià)值觀,對中國傳統(tǒng)的道德文化進(jìn)行批判繼承,它在一定程度上能夠促進(jìn)和諧社會的建設(shè),提高學(xué)生群體的文化素質(zhì),并有效的推動大學(xué)生的社會主義榮辱觀的教育,而且文化保守有利于學(xué)生克服當(dāng)下浮躁、激進(jìn)的思維方式,更加清醒和理性。學(xué)生在清醒而又理性的認(rèn)識上,更加有利于在社會思潮中取其精華,去其糟粕,強(qiáng)化自己的認(rèn)識,樹立正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀。
(二)社會思潮對大學(xué)生社會主義核心價(jià)值觀造成的消極影響
1.動搖大學(xué)生的信仰和理想
我國還處在一個(gè)快速發(fā)展的階段,所以難免會存在著各種各樣的矛盾和問題,大學(xué)生由于缺乏深入辨析社會問題的能力,也就難以對我國社會主義現(xiàn)代化建設(shè)形成一個(gè)全面的認(rèn)識,也容易對現(xiàn)代化建設(shè)中出現(xiàn)的難題和挑戰(zhàn)提出各種質(zhì)疑,并進(jìn)而對社會主義道路和共產(chǎn)主義理想產(chǎn)生懷疑。例如民主主義思潮就是打著民主的旗號用西方資產(chǎn)階級的自由、平等來貶低社會主義制度,甚至想改變共產(chǎn)黨在我國的執(zhí)政地位,這一思潮具有強(qiáng)大的鼓動性和迷惑性,如果立場不夠堅(jiān)定,而去盲目的追求民主自由,就很容易動搖學(xué)生的信仰和理想,不利于社會主義建設(shè)。
2.造成大學(xué)生價(jià)值取向的混亂和迷失
大學(xué)生是我國社會主義建設(shè)的接班人,培養(yǎng)他們的正確價(jià)值取向是極為重要的,愛國主義、集體主義也是作為一名合格的社會主義接班人應(yīng)該具備的,但是在現(xiàn)下混亂的思潮中,也存在著一些民族主義和個(gè)人主義的思潮。民族主義雖然一定程度上有利于發(fā)揚(yáng)愛國主義精神,但是存在著排他性,是一種過激思潮,個(gè)人主義更是漠視社會責(zé)任和道德規(guī)范,造成大學(xué)生的道德行為越軌,生活目標(biāo)迷失,價(jià)值取向的混亂。
3.錯(cuò)誤的社會思潮助長了一些大學(xué)校園的不良行為
當(dāng)下一些非主流的拜金主義思潮、功利主義和享樂主義思潮在一些學(xué)生群體中傳播,它讓一些學(xué)生脫離務(wù)實(shí)、勤勞,變得虛榮而又自大,盲目攀比,追求享樂,例如在校園中大手大腳花錢,追求遠(yuǎn)超自己經(jīng)濟(jì)承受實(shí)力的名牌,互相攀比等等,或者做事功利心太強(qiáng),干事情先想著回報(bào),自私自利,不肯付出,這些都給大學(xué)生的發(fā)展帶來了不良影響,讓他們的素質(zhì)難以提高,能力停滯不前。
(一)夯實(shí)馬克思理論主義基礎(chǔ),堅(jiān)定“道路自信、理論自信、制度自信”
大學(xué)生的理想和信念容易受到動搖的一個(gè)重要原因就是對于馬克思主義的認(rèn)識不夠全面,理解不夠透徹。所以,高校有必要加強(qiáng)對學(xué)生的馬克思主義的理論教育,采用有效的教學(xué)方法,讓學(xué)生真正領(lǐng)會馬克思主義理論,并多開展一些實(shí)踐活動,讓學(xué)生能夠?qū)W(xué)習(xí)到的原理運(yùn)用到理論實(shí)踐中來,自覺培養(yǎng)和踐行社會主義核心價(jià)值觀,堅(jiān)定“道路自信、理論自信、制度自信”。
(二)構(gòu)建大學(xué)生思想政治教育合力機(jī)制
大學(xué)思想政治教育的教育主體多、教育內(nèi)容廣,所以需要整合各方面的力量,互相合作,構(gòu)建有效的教育機(jī)制。高校教師是知識的傳播者,所以要全面提高思想政治工作隊(duì)伍的理論和實(shí)踐水平,對輔導(dǎo)員和班主任這些與學(xué)生接觸最為緊密的人進(jìn)行系統(tǒng)的培訓(xùn),同時(shí)組建好學(xué)生干部管理隊(duì)伍,學(xué)生有情況可以向?qū)W生管理小組成員反映,搭建好大學(xué)生思想政治教育交流合作的平臺,而學(xué)校的思政部則可以成立思想政治教育的小組,對學(xué)生的思想政治情況以及教師的教導(dǎo)效果加以調(diào)查分析,并及時(shí)的加以指導(dǎo)和調(diào)整,從多個(gè)方面互相促進(jìn),互相配合,共同促進(jìn)大學(xué)生的思想政治教育。
(三)構(gòu)建和諧校園文化,在大學(xué)文化中實(shí)現(xiàn)社會主義核心價(jià)值觀的理念
加強(qiáng)校園文化的建設(shè)就必須要加強(qiáng)校園精神的建設(shè),校園精神能夠有效的規(guī)范學(xué)生行為,培養(yǎng)他們正確的價(jià)值取向。建設(shè)校園文化,可以充分利用各種宣傳渠道和平臺來將社會主義核心價(jià)值觀和愛國主義、集體主義思想灌輸給學(xué)生,幫助學(xué)生樹立正確的價(jià)值取向,同時(shí)美化人文環(huán)境,讓學(xué)生在一個(gè)好的環(huán)境里受到各種熏陶,教師也可以開展一些實(shí)踐活動,例如組織社團(tuán)活動,鼓勵(lì)學(xué)生到敬老院參加關(guān)愛老人的活動,組織學(xué)生去支教等等,讓學(xué)生在實(shí)踐中來踐行社會主義核心價(jià)值觀,并通過這些實(shí)踐行為得到自我的價(jià)值滿足,在組織活動之余,開展班級班風(fēng)評比,定期開展“學(xué)風(fēng)優(yōu)秀班級”評選活動,對受表彰的班級開展宣傳學(xué)習(xí)活動,利用學(xué)生的集體榮譽(yù)感來促進(jìn)學(xué)風(fēng)建設(shè)。此外,還可鼓勵(lì)學(xué)生定期舉辦一些繼承優(yōu)良文化傳統(tǒng)的知識競賽活動或者演講比賽,讓學(xué)生們在潛移默化中養(yǎng)成良好的作風(fēng)。
(四)利用網(wǎng)絡(luò)傳媒來潛移默化的培養(yǎng)大學(xué)生的社會主義核心價(jià)值觀
網(wǎng)絡(luò)是社會思潮最主要的渠道之一,也是高校來培養(yǎng)大學(xué)生社會主義核心價(jià)值觀的重要途徑,大學(xué)生中絕大多數(shù)都會參與到網(wǎng)絡(luò)活動中來,學(xué)??梢猿浞掷眠@些社交平臺,例如微博、微信、貼吧、論壇等,從周遭微小的事物和生活中的例子來入手,拉近和學(xué)生的距離,引起學(xué)生的共鳴,并傳播一些積極主流的價(jià)值觀,對學(xué)生加以引導(dǎo)。同時(shí)也多多與學(xué)生展開互動交流,了解學(xué)生的思想動態(tài),從而對學(xué)生政治教育方向有一個(gè)更全面的掌握[2]。
當(dāng)代多元化的社會思潮對大學(xué)生的思想政治教育產(chǎn)生了重大影響,而伴隨著社會思潮的不斷變化,大學(xué)生的思想政治理論教育也要與時(shí)俱進(jìn),不斷的加以努力,這也需要在未來花更多的時(shí)間來加以探究。
參考文獻(xiàn):
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作者簡介:范曉蓮(1965-)女,漢族,湖南人,廣西科技大學(xué)社科學(xué)院副教授,研究方向:思想政治教育。