針對(duì)單招生“改考法、改教法”的問題研究

趙　麗

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針對(duì)單招生“改考法、改教法”的問題研究

趙麗

【摘 要】本文通過對(duì)高職院校單獨(dú)招生類學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行調(diào)查，分析了影響學(xué)習(xí)效果的因素。針對(duì)其特點(diǎn)來提出 “改教法、改考法”的改革措施，以期為高職院校單獨(dú)招生的改革和完善及提升高職院校人才培養(yǎng)質(zhì)量提供數(shù)據(jù)支撐和實(shí)證依據(jù)。

【關(guān)鍵詞】單招生 高職 改教法 改考法

一、高職院校單招生特點(diǎn)分析

自主單招生的文化基礎(chǔ)知識(shí)薄弱、知識(shí)面狹窄、學(xué)習(xí)習(xí)慣差等原田，導(dǎo)致持續(xù)學(xué)習(xí)和自主學(xué)習(xí)能力不足，學(xué)習(xí)方法不夠科學(xué)，思維訓(xùn)練欠缺等；掌握、理解和運(yùn)用知識(shí)的能力比統(tǒng)招生要低；在心理素質(zhì)、文化基礎(chǔ)及發(fā)展期望等方面與統(tǒng)招生相比都有較大落差，存在一定的自卑心理。

二、高職院校單招生課堂情況分析

本研究以蘭州石化職業(yè)技術(shù)學(xué)院為例，自行編制問卷《單獨(dú)招生類學(xué)生學(xué)習(xí)情況調(diào)查問卷》，對(duì)人文社會(huì)科學(xué)系部分專業(yè)（物流管理、會(huì)計(jì)、電子商務(wù)、市場(chǎng)營銷等專業(yè)）的大部分單招200人進(jìn)行問卷調(diào)查，有效問卷186份，有效問卷回收率93%。

70%左右的同學(xué)上課都有睡覺、玩手機(jī)、說閑話的概率。而且調(diào)查結(jié)果反映得出單招生課堂表現(xiàn)的原因有以下幾個(gè)方面：

（1）根本聽不懂老師在講什么。學(xué)生的基礎(chǔ)很差，有50%左右的學(xué)生聽不懂。面對(duì)統(tǒng)招生的課程內(nèi)容，接受能力較差。（2）對(duì)老師講的內(nèi)容沒興趣。學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)積極性很差，有60%左右的學(xué)生對(duì)老師講的內(nèi)容沒興趣，不管老師講什么都沒有學(xué)習(xí)的興趣。（3）太疲勞精神集中不起來，聽不下去。收到部分其他因素的影響，有疲勞感。有將近90%的同學(xué)都反映休息時(shí)間太少，活動(dòng)太多，精神不足，上課聽不下去。這也是以上原因中反映比例最大的一類原因。（4）不愛學(xué)習(xí)只想混日子、自暴自棄、老師不管等其他方面有問題的學(xué)生只有很少一部分。

三、針對(duì)單招生改革建議與措施

（一）“雙向”研究

首先我們來看看學(xué)生對(duì)改教法的意愿情況分析。大部分同學(xué)還是希望課堂的教學(xué)方法有所改動(dòng)的，主要表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

（1）多穿插與知識(shí)點(diǎn)相關(guān)的案例。有將近60%的同學(xué)都希望那個(gè)老師多介紹與知識(shí)點(diǎn)有關(guān)的案例。（2）適當(dāng)加入與知識(shí)點(diǎn)相關(guān)的校外知識(shí)。有73%同學(xué)希望在老師講案例同時(shí)能適當(dāng)介紹一些相關(guān)的校外知識(shí)。（3）知識(shí)來自現(xiàn)實(shí)，來自生活；以更多現(xiàn)實(shí)的案例引出書本知識(shí)，再慢慢加深分析。這種方式是同學(xué)們最希望的，有盡90%的同學(xué)都希望。知識(shí)來自現(xiàn)實(shí)，來自生活；現(xiàn)實(shí)與生活反映了知識(shí)點(diǎn)的存在；以更多現(xiàn)實(shí)的案例引出書本知識(shí)，讓同學(xué)們先慢慢感受，再漸進(jìn)加深分析。

（二）改教法的具體措施

（1）以育人為重，學(xué)會(huì)“尊重”。單招生最大的特點(diǎn)就是不愛學(xué)習(xí)，自律性差。因此我們教育的重點(diǎn)應(yīng)該是育人，而且要用大部分時(shí)間。重點(diǎn)教會(huì)同學(xué)們，“尊重課堂、尊重老師、尊重知識(shí)與技能、尊重生活、尊重自己”。雖然育人環(huán)節(jié)要花很多時(shí)間，甚至效果很滿。一旦，如果同學(xué)們受到并通過了育人環(huán)節(jié)的教育與考驗(yàn)，后期自律性便會(huì)增強(qiáng)，學(xué)習(xí)的自覺性也會(huì)隨之提高。

（2）降低課堂知識(shí)點(diǎn)的密度和難度。單招生的接受能力很差，因此對(duì)大部分知識(shí)點(diǎn)理解起來很困難。有時(shí)有越聽越不懂便會(huì)出現(xiàn)課堂睡覺的現(xiàn)象。因此，老師們應(yīng)該大幅度降低降低課堂知識(shí)點(diǎn)的密度和難度。把每節(jié)課的知識(shí)點(diǎn)數(shù)量減少，難度分散降低。

（3）提高課堂內(nèi)容的豐富程度與吸引力度。單招生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性很差，經(jīng)常精神不集中，聽不懂或不愛聽就不停啦。因此，老師們應(yīng)多用案例或故事的方式來解析或引出知識(shí)點(diǎn)。知識(shí)來自現(xiàn)實(shí)，來自生活；以更多現(xiàn)實(shí)的案例或故事引出書本知識(shí)，再慢慢加深分析。

（三）改考法的具體措施

（1）五五平分化。不能在用統(tǒng)招生的考核方式，考試成績占70%，平時(shí)成績占30%。單招生不愛學(xué)習(xí)、自覺性差導(dǎo)致不在乎平時(shí)成績，課堂紀(jì)律差。因此，應(yīng)該“五五平分化”，考試成績占50%，平時(shí)成績占50%。讓同學(xué)們既要重視考試成績，更要重視平時(shí)成績。（2）重點(diǎn)改革50%平時(shí)成績的考核。平時(shí)成績的比例較大，不僅包括考勤、作業(yè)和提問，還應(yīng)該加入平時(shí)的課堂違章情況（睡覺、玩手機(jī)、說話等擾亂課堂的行為），以及平時(shí)的禮儀表現(xiàn)。（3）院領(lǐng)導(dǎo)的大力支持?！拔逦迤椒只笨挤ǖ膶?shí)施比較困難，也需要大量的工作和很多部門的支持。比如平時(shí)的禮儀表現(xiàn)，就需要每門代課老師都要對(duì)該學(xué)生平時(shí)的禮儀情況做打分，就需要相關(guān)老師平時(shí)多了解每一位同學(xué)。因此，需要院領(lǐng)導(dǎo)的大力支持。

四、結(jié)語

對(duì)于這些無法按普通高考分?jǐn)?shù)線錄取考察的考生，怎樣的教學(xué)方法、方式與學(xué)習(xí)方法更適合單招類學(xué)生專業(yè)素質(zhì)與綜合實(shí)踐能力的培養(yǎng)？怎樣的教學(xué)評(píng)價(jià)與指標(biāo)體系更能準(zhǔn)確、客觀、科學(xué)的評(píng)價(jià)此類高職單招生的學(xué)習(xí)所獲、技能所得、素質(zhì)所成？從有效的學(xué)習(xí)方法論、高職教育的學(xué)習(xí)方法論意義上看，怎樣的學(xué)習(xí)方法、方式才更適應(yīng)于我國高職教育？這些都是值得我們深刻思考與密切關(guān)注的命題。

參考文獻(xiàn)：

[1]袁振國.當(dāng)代教育學(xué)[M].北京:教育科學(xué)出版社,2004.

[2]石中英.教育學(xué)的文化性格[M].太原:山西教育出版社,2005.

（作者單位：蘭州石化職業(yè)技術(shù)學(xué)院 ）

作者簡介：趙麗（1982-），女，漢族，河北博野人，講師，碩士，研究方向：物流管理。