關(guān)于高校鋼琴集體課教學(xué)與改革的思考

郭　然

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關(guān)于高校鋼琴集體課教學(xué)與改革的思考

郭然

【摘 要】隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的迅速發(fā)展以及人們生活水平地不斷提高，對(duì)于物質(zhì)生活的追求已經(jīng)遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿足人們的需要了，鋼琴藝術(shù)越來(lái)越受到大家的追求與喜愛(ài)，鋼琴教育在高校教育中的地位也是日益增長(zhǎng)。但與此同時(shí)，高校中的鋼琴集體課教學(xué)所存在的一些弊端也逐漸產(chǎn)生。本文通過(guò)對(duì)于高校鋼琴集體課的論述，分析其存在的一些不足之處，提出相關(guān)的改革措施，希望能夠使高校的鋼琴集體課教學(xué)更加完善。

【關(guān)鍵詞】高校 鋼琴集體課 改革 教學(xué)

一、前言

目前我國(guó)高校的課程大多以集體上課為主，作為高校音樂(lè)課程里的一個(gè)主要組成部分，鋼琴課的開(kāi)設(shè)也是多以集體教學(xué)為主要形式的。鋼琴課程的開(kāi)展最主要的就是對(duì)于學(xué)生的反復(fù)訓(xùn)練以及其自身的領(lǐng)悟能力，但是高校集體課的教學(xué)形式，由于受到種種教學(xué)資源的限制，在一定程度上難以做到因材施教，其教學(xué)效果也就不盡人如意。我們迫切的需要對(duì)當(dāng)前高校鋼琴集體課的教學(xué)加以探索和改革，以改善教學(xué)模式和方法，從而不斷提高教學(xué)效率和學(xué)生的綜合素質(zhì)。

二、高校鋼琴集體課教學(xué)中存在的問(wèn)題

（一）教學(xué)資源匱乏

高校的教學(xué)資源都是通過(guò)結(jié)合院校的實(shí)際情況加以規(guī)劃與分配的。與文化課程不同，鋼琴課作為一門藝術(shù)課程，它不僅需要有優(yōu)秀的教師資源來(lái)提供教學(xué)服務(wù)，更加需要高校能夠提供與學(xué)生人數(shù)相應(yīng)的鋼琴資源以便于大家的學(xué)習(xí)和練習(xí)。但現(xiàn)實(shí)卻是目前我國(guó)高校中的專業(yè)鋼琴教師缺少，優(yōu)秀的鋼琴教師人數(shù)就更加為數(shù)不多了；并且由于受到學(xué)校資金的限制，高校中的鋼琴設(shè)備也不能滿足學(xué)生們的學(xué)習(xí)需要，許多高校在開(kāi)展鋼琴集體課教學(xué)時(shí)都是兩名甚至于多名學(xué)生來(lái)共用同一臺(tái)鋼琴。

（二）教學(xué)形式不佳

在前面已經(jīng)提到，高校大多以鋼琴集體課教學(xué)為主要的教學(xué)形式。這種教學(xué)形式在一定程度上可以緩解目前高校中的教學(xué)資源不足的問(wèn)題，集體授課能夠合理的配置學(xué)校資源，為學(xué)校的教學(xué)活動(dòng)節(jié)約人力和物力。但是此種教學(xué)形式會(huì)使得鋼琴教師難以做到因材施教，不能夠照顧到學(xué)生的個(gè)別差異，有一些基礎(chǔ)薄弱的同學(xué)就會(huì)跟不上教學(xué)進(jìn)度，從而影響學(xué)習(xí)效果。

（三）教學(xué)評(píng)價(jià)不足

教學(xué)評(píng)價(jià)是教學(xué)環(huán)節(jié)中的一個(gè)重要組成部分，它關(guān)乎到教學(xué)效果的檢測(cè)以及教師的教學(xué)方法、教學(xué)安排是否合理有效，在整個(gè)教學(xué)活動(dòng)中不可缺少?？墒菗?jù)有關(guān)的調(diào)查研究，我們目前高校中的鋼琴課教學(xué)評(píng)價(jià)還是沒(méi)有很好的完成。高校鋼琴專業(yè)學(xué)習(xí)的學(xué)生眾多，但是教師短缺，教學(xué)評(píng)價(jià)機(jī)制也不完善，很難發(fā)揮好教學(xué)評(píng)價(jià)的真正作用，學(xué)生在課堂上學(xué)習(xí)的理論知識(shí)難以與實(shí)踐做到整合和統(tǒng)一。從一定程度上來(lái)說(shuō)，高校鋼琴課集體教學(xué)沒(méi)有達(dá)到預(yù)期的標(biāo)準(zhǔn)，從而直接影響到課程的教學(xué)質(zhì)量。

三、高校鋼琴集體課教學(xué)存在問(wèn)題的改革措施

（一）合理配置教學(xué)資源

教學(xué)資源的合理配置是高校鋼琴集體課教學(xué)順利開(kāi)展的首要步驟，俗話說(shuō)，磨刀不誤砍柴功，只有課前準(zhǔn)備都做到充足，才能使教學(xué)工作更好的進(jìn)行。高校可以適當(dāng)?shù)膶?duì)鋼琴集體課教學(xué)方面增加一些師資力量和鋼琴設(shè)備，以滿足教師和學(xué)生們的需要，也可以提高學(xué)生們的學(xué)習(xí)積極性。

（二）改革教學(xué)模式

針對(duì)當(dāng)前高校鋼琴集體課教學(xué)模式的弊端，應(yīng)該采取有效的措施來(lái)改善。集體上課的過(guò)程中教師難以做到因材施教，但是教師可以通過(guò)在空余時(shí)間了解班級(jí)學(xué)生的鋼琴基礎(chǔ)、學(xué)習(xí)態(tài)度、性格特點(diǎn)以及學(xué)習(xí)能力等方面，對(duì)于鋼琴基礎(chǔ)比較薄弱的學(xué)生可以給予一些特殊指導(dǎo)，不讓他們落后于班級(jí)中的平均水平。與此同時(shí)，高校還可以對(duì)鋼琴集體課班級(jí)的學(xué)生進(jìn)行適當(dāng)?shù)姆纸M，形成一對(duì)一的學(xué)習(xí)小組，一名優(yōu)秀的學(xué)生對(duì)應(yīng)幫助一名學(xué)習(xí)稍微落后的同學(xué)，與他們一起學(xué)習(xí)。通過(guò)這樣的分組教學(xué)，不僅可以是課堂教學(xué)模式更加生動(dòng)靈活，還能夠使優(yōu)秀學(xué)生在提高自己鋼琴學(xué)習(xí)的同時(shí)又幫助了基礎(chǔ)比較薄弱的同學(xué)，最終達(dá)到雙贏的效果。

（三）建立完善的教學(xué)評(píng)價(jià)體系

高校既然已經(jīng)采取了鋼琴集體課的教學(xué)模式，就應(yīng)該建立與其相對(duì)應(yīng)的教學(xué)評(píng)價(jià)體系。高校應(yīng)該依據(jù)鋼琴集體課的教學(xué)特點(diǎn)，設(shè)置相關(guān)的評(píng)價(jià)機(jī)構(gòu)，建立合理的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。在鋼琴集體課教學(xué)活動(dòng)完成后，嚴(yán)格地按照教學(xué)評(píng)價(jià)要求來(lái)對(duì)真?zhèn)€教學(xué)過(guò)程進(jìn)行評(píng)價(jià)，通過(guò)教學(xué)評(píng)價(jià)獲得的反饋來(lái)不斷改善高校鋼琴集體課的教學(xué)過(guò)程。改變目前高校鋼琴集體課教學(xué)中忽視教學(xué)評(píng)價(jià)的一貫做法，使高校的教師以及學(xué)生深刻地認(rèn)識(shí)到教學(xué)評(píng)價(jià)對(duì)于教學(xué)工作的重要意義。只有擁有一個(gè)健全合理并且有效的考核和評(píng)價(jià)體系，才能夠提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，才能夠提高教師的工作效率，才能夠?yàn)楦咝ｄ撉偌w課的順利開(kāi)展提供強(qiáng)有力的保障。

四、結(jié)語(yǔ)

綜上所述，鋼琴集體課教學(xué)在高校中處于重要的地位，我們必須提高改革意識(shí)，使教學(xué)更加合理。高校不僅應(yīng)該采取積極的態(tài)度應(yīng)對(duì)，教師也要提高自身的教學(xué)水平和創(chuàng)新能力來(lái)完善教學(xué)過(guò)程，最后，學(xué)生更要有責(zé)任不斷加強(qiáng)自身的綜合素養(yǎng)，提高學(xué)習(xí)意識(shí)，以應(yīng)對(duì)教學(xué)改革。針對(duì)目前高校鋼琴集體課教學(xué)過(guò)程中存在的一些不足之處，文章提出了相應(yīng)的改革措施，希望對(duì)于高校的鋼琴集體課教學(xué)改革能有所借鑒，從而培養(yǎng)出更多優(yōu)秀的人才。

參考文獻(xiàn):

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[2]李蕊.鋼琴集體課優(yōu)點(diǎn)淺析[J].教育與職業(yè),2005,(35).

（作者單位：濰坊學(xué)院）