淺析高校學(xué)生輔導(dǎo)員隊(duì)伍建設(shè)中存在的問題與對策

劉文博

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淺析高校學(xué)生輔導(dǎo)員隊(duì)伍建設(shè)中存在的問題與對策

劉文博

【摘 要】目前，我國高校學(xué)生輔導(dǎo)員隊(duì)伍建設(shè)尚存在一些問題，例如隊(duì)伍結(jié)構(gòu)不科學(xué)、輔導(dǎo)員職業(yè)性質(zhì)不確定等等，需要在此基礎(chǔ)上，從加強(qiáng)學(xué)生思想政治教育的角度出發(fā)，提出相應(yīng)的改進(jìn)對策。

【關(guān)鍵詞】高校 輔導(dǎo)員 隊(duì)伍建設(shè) 問題 對策

一、目前高校學(xué)生輔導(dǎo)員隊(duì)伍建設(shè)中存在的問題

（一）高校輔導(dǎo)員隊(duì)伍結(jié)構(gòu)尚不合理

高校輔導(dǎo)員隊(duì)伍結(jié)構(gòu)的不合理主要體現(xiàn)在高校輔導(dǎo)員人員配備不足、年齡結(jié)構(gòu)不合理等。隨著社會(huì)的進(jìn)步和發(fā)展，高校教育體制改革政策不斷實(shí)行，對于我國高等教育的質(zhì)量產(chǎn)生的巨大的作用。但在目前，在教育體制改革的推進(jìn)下，多個(gè)高校出現(xiàn)了教學(xué)資源短缺、教師和管理隊(duì)伍人手不夠等問題，也因此引發(fā)了大學(xué)生思想政治教育工作質(zhì)量下降的現(xiàn)象［1］。對于高校輔導(dǎo)員來說，由于需要直接與學(xué)生接觸，主動(dòng)了解學(xué)生的生活和學(xué)習(xí)等實(shí)際情況，輔導(dǎo)員帶的學(xué)生數(shù)量將會(huì)直接影響其工作質(zhì)量，而隨著高校擴(kuò)招政策不斷實(shí)施，輔導(dǎo)員人員配備不足，在面對越來越多的學(xué)生數(shù)量時(shí)難以有效發(fā)揮其作用，導(dǎo)致學(xué)生的思想政治教育工作的質(zhì)量和效率得不到保障。此外，從目前高校的輔導(dǎo)員的年齡結(jié)構(gòu)來看，大部分的輔導(dǎo)員年齡較小，缺乏足夠的人生閱歷與工作經(jīng)驗(yàn)，對于大學(xué)生的生活、學(xué)習(xí)、工作等難以提供較為有建設(shè)性和可行性的指導(dǎo)和建議，其次，許多輔導(dǎo)員在走入崗位之前沒有接受過專門的理論知識(shí)培訓(xùn)和經(jīng)驗(yàn)指導(dǎo)，因此，難以充分應(yīng)對新時(shí)期下的學(xué)生思想政治工作。

（二）高校輔導(dǎo)員的工作性質(zhì)難以確定

由于高校輔導(dǎo)員建設(shè)資源的缺乏，常常出現(xiàn)一個(gè)輔導(dǎo)員帶領(lǐng)幾個(gè)班級(jí)甚至整個(gè)系的現(xiàn)象，再加上新時(shí)期大學(xué)生思想政治教育工作的難度加大，當(dāng)前高校輔導(dǎo)員面臨的工作壓力越來越大。對于高校輔導(dǎo)員來說，不僅要關(guān)心和指導(dǎo)學(xué)生的生活、學(xué)習(xí)、情感、工作等情況，以不斷培養(yǎng)其獨(dú)立生活的能力、自主學(xué)習(xí)的能力、實(shí)踐創(chuàng)新的能力等人文綜合素質(zhì)，還要處理好學(xué)生綜合測評(píng)、學(xué)生黨建工作、思想政治教育工作等，為此，許多時(shí)候輔導(dǎo)員不得不周旋奔波于學(xué)校的各個(gè)部門。在各種工作事務(wù)的綜合壓力下，許多輔導(dǎo)員出現(xiàn)了顧此失彼的工作問題，難以有效應(yīng)對自身巨大的職責(zé)，出現(xiàn)了輔導(dǎo)員工作質(zhì)量下降的現(xiàn)狀，極不利于當(dāng)代高校輔導(dǎo)員隊(duì)伍的建設(shè)和發(fā)展。

二、加強(qiáng)高校學(xué)生輔導(dǎo)員隊(duì)伍建設(shè)的對策

（一）完善高校輔導(dǎo)員隊(duì)伍結(jié)構(gòu)

針對目前高校學(xué)生輔導(dǎo)員隊(duì)伍不合理的問題，應(yīng)當(dāng)首先采取相關(guān)措施不斷完善高校輔導(dǎo)員的隊(duì)伍結(jié)構(gòu)，以更好地促進(jìn)輔導(dǎo)員隊(duì)伍的建設(shè)［2］。首先，各個(gè)高校應(yīng)當(dāng)重視起學(xué)生輔導(dǎo)員的合理人員結(jié)構(gòu)配備，關(guān)注學(xué)生思想政治教育工作的同時(shí)也應(yīng)當(dāng)更加關(guān)注學(xué)生的生活、情感、心理等問題，因此，在選拔、聘用學(xué)生輔導(dǎo)員時(shí)，在注重其專業(yè)理論知識(shí)水平的同時(shí)，也要重視其是否具有完備的組織管理能力，從高校學(xué)生的生活和學(xué)習(xí)需求出發(fā)，選聘具有較高工作素質(zhì)和人文素養(yǎng)的輔導(dǎo)員，以做好建設(shè)高校學(xué)生輔導(dǎo)員隊(duì)伍的基礎(chǔ)工作。同時(shí)，可以考慮從校內(nèi)選拔具有相應(yīng)能力的優(yōu)秀黨員干部擔(dān)任或者兼任學(xué)生輔導(dǎo)員，發(fā)揮輔導(dǎo)員思想政治教育工作與其他教師工作的互補(bǔ)和推進(jìn)作用，從高校輔導(dǎo)員隊(duì)伍結(jié)構(gòu)的角度不斷促進(jìn)學(xué)生輔導(dǎo)員隊(duì)伍的良好建設(shè)。

（二）明確崗位職責(zé)，增強(qiáng)隊(duì)伍管理水平

由于目前我國高校輔導(dǎo)員的工作職責(zé)尚未有統(tǒng)一的界定，在某種程度上導(dǎo)致高校輔導(dǎo)員隊(duì)伍建設(shè)缺乏穩(wěn)定，所以，為不斷加強(qiáng)輔導(dǎo)員隊(duì)伍建設(shè)，應(yīng)當(dāng)盡快明確輔導(dǎo)員的崗位職責(zé)，使輔導(dǎo)員隊(duì)伍具有更強(qiáng)烈的責(zé)任感，促使輔導(dǎo)員更好地落實(shí)各項(xiàng)工作的細(xì)節(jié)。在培養(yǎng)現(xiàn)代化人才的新時(shí)期，應(yīng)當(dāng)重視發(fā)揮輔導(dǎo)員在大學(xué)生個(gè)人成長與職業(yè)生涯中的指導(dǎo)和示范作用，因此，要不斷加強(qiáng)輔導(dǎo)員隊(duì)伍的管理水平，以更好地提升輔導(dǎo)員自身綜合素質(zhì)，進(jìn)而有效引導(dǎo)、教育和管理高校學(xué)生。

（三）建立起完善的高校輔導(dǎo)員發(fā)展和保障機(jī)制

建立高校輔導(dǎo)員的發(fā)展和保障機(jī)制，在重視輔導(dǎo)員工資、報(bào)酬、獎(jiǎng)金等顯性激勵(lì)的同時(shí)，也要重視對于輔導(dǎo)員的精神激勵(lì)。首先，在各項(xiàng)評(píng)比活動(dòng)中，例如評(píng)先、評(píng)優(yōu)活動(dòng)等，事先確定好評(píng)比的比例，保證輔導(dǎo)員的精神激勵(lì)。另外，在高校的年度考核表彰中，應(yīng)當(dāng)對學(xué)生輔導(dǎo)員隊(duì)伍進(jìn)行單獨(dú)的表彰，以提升學(xué)生輔導(dǎo)員隊(duì)伍的權(quán)威和地位。此外，在高校職稱評(píng)聘中還應(yīng)當(dāng)對輔導(dǎo)員進(jìn)行單獨(dú)評(píng)聘，同時(shí)，依據(jù)學(xué)生輔導(dǎo)員的實(shí)際工作情況，制定相應(yīng)的貼近輔導(dǎo)員隊(duì)伍建設(shè)的評(píng)聘規(guī)范、條例等。在進(jìn)行輔導(dǎo)員精神激勵(lì)的同時(shí)，也應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)輔導(dǎo)員的業(yè)務(wù)理論和操作技能的培訓(xùn)，采用多種多樣的培訓(xùn)形式，以保障輔導(dǎo)員的工作水平和能力，更好地服務(wù)于高校學(xué)生。

三、結(jié)語

為了更好地加強(qiáng)高校學(xué)生輔導(dǎo)員的隊(duì)伍建設(shè)，應(yīng)當(dāng)在正視當(dāng)前學(xué)生輔導(dǎo)員隊(duì)伍建設(shè)的基礎(chǔ)上，針對輔導(dǎo)員隊(duì)伍發(fā)展特點(diǎn)，不斷改進(jìn)高校輔導(dǎo)員隊(duì)伍結(jié)構(gòu)，并充分明確輔導(dǎo)員崗位職責(zé)，同時(shí)建立起來完善的輔導(dǎo)員發(fā)展和保障機(jī)制，才能在新時(shí)期更加高效地進(jìn)行輔導(dǎo)員隊(duì)伍建設(shè)，進(jìn)而提高大學(xué)生思想政治教育工作質(zhì)量，為社會(huì)培養(yǎng)出既具有優(yōu)秀專業(yè)理論知識(shí)與實(shí)踐技能又具有較高綜合素質(zhì)的人才。

參考文獻(xiàn)：

［1］劉劍斌，余修日.高校輔導(dǎo)員隊(duì)伍建設(shè)存在的問題與對策思考［J］.東華理工學(xué)院學(xué)報(bào)（社會(huì)科學(xué)版），2007，02:173～176.

［2］潘蘇蘇，王月紅.試論當(dāng)前高校輔導(dǎo)員隊(duì)伍建設(shè)存在的問題及對策分析［J］.改革與開放，2010（06）:158.

作者單位：（長春理工大學(xué)）

作者簡介：劉文博（1984-），男，吉林長春人，碩士研究生學(xué)歷，長春理工大學(xué)助教，研究方向：思想政治教育。