劉文博
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淺析高校學(xué)生輔導(dǎo)員隊(duì)伍建設(shè)中存在的問題與對(duì)策
劉文博
【摘 要】目前,我國高校學(xué)生輔導(dǎo)員隊(duì)伍建設(shè)尚存在一些問題,例如隊(duì)伍結(jié)構(gòu)不科學(xué)、輔導(dǎo)員職業(yè)性質(zhì)不確定等等,需要在此基礎(chǔ)上,從加強(qiáng)學(xué)生思想政治教育的角度出發(fā),提出相應(yīng)的改進(jìn)對(duì)策。
【關(guān)鍵詞】高校 輔導(dǎo)員 隊(duì)伍建設(shè) 問題 對(duì)策
(一)高校輔導(dǎo)員隊(duì)伍結(jié)構(gòu)尚不合理
高校輔導(dǎo)員隊(duì)伍結(jié)構(gòu)的不合理主要體現(xiàn)在高校輔導(dǎo)員人員配備不足、年齡結(jié)構(gòu)不合理等。隨著社會(huì)的進(jìn)步和發(fā)展,高校教育體制改革政策不斷實(shí)行,對(duì)于我國高等教育的質(zhì)量產(chǎn)生的巨大的作用。但在目前,在教育體制改革的推進(jìn)下,多個(gè)高校出現(xiàn)了教學(xué)資源短缺、教師和管理隊(duì)伍人手不夠等問題,也因此引發(fā)了大學(xué)生思想政治教育工作質(zhì)量下降的現(xiàn)象[1]。對(duì)于高校輔導(dǎo)員來說,由于需要直接與學(xué)生接觸,主動(dòng)了解學(xué)生的生活和學(xué)習(xí)等實(shí)際情況,輔導(dǎo)員帶的學(xué)生數(shù)量將會(huì)直接影響其工作質(zhì)量,而隨著高校擴(kuò)招政策不斷實(shí)施,輔導(dǎo)員人員配備不足,在面對(duì)越來越多的學(xué)生數(shù)量時(shí)難以有效發(fā)揮其作用,導(dǎo)致學(xué)生的思想政治教育工作的質(zhì)量和效率得不到保障。此外,從目前高校的輔導(dǎo)員的年齡結(jié)構(gòu)來看,大部分的輔導(dǎo)員年齡較小,缺乏足夠的人生閱歷與工作經(jīng)驗(yàn),對(duì)于大學(xué)生的生活、學(xué)習(xí)、工作等難以提供較為有建設(shè)性和可行性的指導(dǎo)和建議,其次,許多輔導(dǎo)員在走入崗位之前沒有接受過專門的理論知識(shí)培訓(xùn)和經(jīng)驗(yàn)指導(dǎo),因此,難以充分應(yīng)對(duì)新時(shí)期下的學(xué)生思想政治工作。
(二)高校輔導(dǎo)員的工作性質(zhì)難以確定
由于高校輔導(dǎo)員建設(shè)資源的缺乏,常常出現(xiàn)一個(gè)輔導(dǎo)員帶領(lǐng)幾個(gè)班級(jí)甚至整個(gè)系的現(xiàn)象,再加上新時(shí)期大學(xué)生思想政治教育工作的難度加大,當(dāng)前高校輔導(dǎo)員面臨的工作壓力越來越大。對(duì)于高校輔導(dǎo)員來說,不僅要關(guān)心和指導(dǎo)學(xué)生的生活、學(xué)習(xí)、情感、工作等情況,以不斷培養(yǎng)其獨(dú)立生活的能力、自主學(xué)習(xí)的能力、實(shí)踐創(chuàng)新的能力等人文綜合素質(zhì),還要處理好學(xué)生綜合測(cè)評(píng)、學(xué)生黨建工作、思想政治教育工作等,為此,許多時(shí)候輔導(dǎo)員不得不周旋奔波于學(xué)校的各個(gè)部門。在各種工作事務(wù)的綜合壓力下,許多輔導(dǎo)員出現(xiàn)了顧此失彼的工作問題,難以有效應(yīng)對(duì)自身巨大的職責(zé),出現(xiàn)了輔導(dǎo)員工作質(zhì)量下降的現(xiàn)狀,極不利于當(dāng)代高校輔導(dǎo)員隊(duì)伍的建設(shè)和發(fā)展。
(一)完善高校輔導(dǎo)員隊(duì)伍結(jié)構(gòu)
針對(duì)目前高校學(xué)生輔導(dǎo)員隊(duì)伍不合理的問題,應(yīng)當(dāng)首先采取相關(guān)措施不斷完善高校輔導(dǎo)員的隊(duì)伍結(jié)構(gòu),以更好地促進(jìn)輔導(dǎo)員隊(duì)伍的建設(shè)[2]。首先,各個(gè)高校應(yīng)當(dāng)重視起學(xué)生輔導(dǎo)員的合理人員結(jié)構(gòu)配備,關(guān)注學(xué)生思想政治教育工作的同時(shí)也應(yīng)當(dāng)更加關(guān)注學(xué)生的生活、情感、心理等問題,因此,在選拔、聘用學(xué)生輔導(dǎo)員時(shí),在注重其專業(yè)理論知識(shí)水平的同時(shí),也要重視其是否具有完備的組織管理能力,從高校學(xué)生的生活和學(xué)習(xí)需求出發(fā),選聘具有較高工作素質(zhì)和人文素養(yǎng)的輔導(dǎo)員,以做好建設(shè)高校學(xué)生輔導(dǎo)員隊(duì)伍的基礎(chǔ)工作。同時(shí),可以考慮從校內(nèi)選拔具有相應(yīng)能力的優(yōu)秀黨員干部擔(dān)任或者兼任學(xué)生輔導(dǎo)員,發(fā)揮輔導(dǎo)員思想政治教育工作與其他教師工作的互補(bǔ)和推進(jìn)作用,從高校輔導(dǎo)員隊(duì)伍結(jié)構(gòu)的角度不斷促進(jìn)學(xué)生輔導(dǎo)員隊(duì)伍的良好建設(shè)。
(二)明確崗位職責(zé),增強(qiáng)隊(duì)伍管理水平
由于目前我國高校輔導(dǎo)員的工作職責(zé)尚未有統(tǒng)一的界定,在某種程度上導(dǎo)致高校輔導(dǎo)員隊(duì)伍建設(shè)缺乏穩(wěn)定,所以,為不斷加強(qiáng)輔導(dǎo)員隊(duì)伍建設(shè),應(yīng)當(dāng)盡快明確輔導(dǎo)員的崗位職責(zé),使輔導(dǎo)員隊(duì)伍具有更強(qiáng)烈的責(zé)任感,促使輔導(dǎo)員更好地落實(shí)各項(xiàng)工作的細(xì)節(jié)。在培養(yǎng)現(xiàn)代化人才的新時(shí)期,應(yīng)當(dāng)重視發(fā)揮輔導(dǎo)員在大學(xué)生個(gè)人成長與職業(yè)生涯中的指導(dǎo)和示范作用,因此,要不斷加強(qiáng)輔導(dǎo)員隊(duì)伍的管理水平,以更好地提升輔導(dǎo)員自身綜合素質(zhì),進(jìn)而有效引導(dǎo)、教育和管理高校學(xué)生。
(三)建立起完善的高校輔導(dǎo)員發(fā)展和保障機(jī)制
建立高校輔導(dǎo)員的發(fā)展和保障機(jī)制,在重視輔導(dǎo)員工資、報(bào)酬、獎(jiǎng)金等顯性激勵(lì)的同時(shí),也要重視對(duì)于輔導(dǎo)員的精神激勵(lì)。首先,在各項(xiàng)評(píng)比活動(dòng)中,例如評(píng)先、評(píng)優(yōu)活動(dòng)等,事先確定好評(píng)比的比例,保證輔導(dǎo)員的精神激勵(lì)。另外,在高校的年度考核表彰中,應(yīng)當(dāng)對(duì)學(xué)生輔導(dǎo)員隊(duì)伍進(jìn)行單獨(dú)的表彰,以提升學(xué)生輔導(dǎo)員隊(duì)伍的權(quán)威和地位。此外,在高校職稱評(píng)聘中還應(yīng)當(dāng)對(duì)輔導(dǎo)員進(jìn)行單獨(dú)評(píng)聘,同時(shí),依據(jù)學(xué)生輔導(dǎo)員的實(shí)際工作情況,制定相應(yīng)的貼近輔導(dǎo)員隊(duì)伍建設(shè)的評(píng)聘規(guī)范、條例等。在進(jìn)行輔導(dǎo)員精神激勵(lì)的同時(shí),也應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)輔導(dǎo)員的業(yè)務(wù)理論和操作技能的培訓(xùn),采用多種多樣的培訓(xùn)形式,以保障輔導(dǎo)員的工作水平和能力,更好地服務(wù)于高校學(xué)生。
為了更好地加強(qiáng)高校學(xué)生輔導(dǎo)員的隊(duì)伍建設(shè),應(yīng)當(dāng)在正視當(dāng)前學(xué)生輔導(dǎo)員隊(duì)伍建設(shè)的基礎(chǔ)上,針對(duì)輔導(dǎo)員隊(duì)伍發(fā)展特點(diǎn),不斷改進(jìn)高校輔導(dǎo)員隊(duì)伍結(jié)構(gòu),并充分明確輔導(dǎo)員崗位職責(zé),同時(shí)建立起來完善的輔導(dǎo)員發(fā)展和保障機(jī)制,才能在新時(shí)期更加高效地進(jìn)行輔導(dǎo)員隊(duì)伍建設(shè),進(jìn)而提高大學(xué)生思想政治教育工作質(zhì)量,為社會(huì)培養(yǎng)出既具有優(yōu)秀專業(yè)理論知識(shí)與實(shí)踐技能又具有較高綜合素質(zhì)的人才。
參考文獻(xiàn):
[1]劉劍斌,余修日.高校輔導(dǎo)員隊(duì)伍建設(shè)存在的問題與對(duì)策思考[J].東華理工學(xué)院學(xué)報(bào)(社會(huì)科學(xué)版),2007,02:173~176.
[2]潘蘇蘇,王月紅.試論當(dāng)前高校輔導(dǎo)員隊(duì)伍建設(shè)存在的問題及對(duì)策分析[J].改革與開放,2010(06):158.
作者單位:(長春理工大學(xué))
作者簡介:劉文博(1984-),男,吉林長春人,碩士研究生學(xué)歷,長春理工大學(xué)助教,研究方向:思想政治教育。