撥動命運之弦
——觀《弦動我心》有感

周吳宵

(杭州師范大學 浙江 杭州 310000)

撥動命運之弦
——觀《弦動我心》有感

周吳宵

(杭州師范大學 浙江 杭州 310000)

沒有斥巨資打造，沒有華麗的服裝，也沒有一眾當紅巨星。但毫無疑問，這是一部走心的誠意之作。而且，這部電影與我們的課程家庭教育學有許多關聯(lián)。這部電影揭示了一些有關家庭教育的道理。比如即使父親背叛了這個家庭，也別把對孩子父親的怨恨灌輸進孩子幼小的心靈，不要剝奪孩子與父親相處的機會，應讓孩子在愛的包圍之中長大。

電影開頭用一張張照片展現了女主角羅伯塔從女孩到人妻的成長過程。從照片可以看出，她之前的人生是一帆風順并且溫暖幸福美好的。她從小就會拉小提琴，過得幸?？鞓?。長大后嫁給了一個海軍上尉，夫妻感情很好并生了兩個可愛乖巧的兒子。可是最后一張照片里有另一對夫妻。鏡頭轉到現實生活中的羅伯塔，與照片中的笑容滿面大不相同，她的臉上寫滿了哀愁，接著她把另一對夫妻從照片中撕去。原來這是羅伯塔人生當中最黑暗的一段時光。愛情湮滅，家庭破碎，沒有經濟來源卻肩負著撫養(yǎng)兩個年幼的兒子的重擔。

若非遭遇這種變故，也許羅伯塔這輩子都不會到達命運的彼岸，只把焦點放在自己的家庭中。雖然一根命運之弦被撥斷，但羅伯塔用另一根命運之弦奏響了愛、包容與堅強的三部曲。在哈林東區(qū)小學的教學工作點燃了羅伯塔對生活的激情與希望，她實現了自我價值。而她的出現對于窮人區(qū)的孩子們就是黑暗中的一道曙光，讓孩子們的生命更加絢爛。

但羅伯塔的生活并沒有從此一帆風順，十年后她遇到了她教育事業(yè)中最嚴重的危機。由于教育局縮減了預算，她被解雇了。教育局不重視藝術課程，認為無關緊要。藝術的熏陶能潛移默化地讓孩子們提高審美能力和藝術創(chuàng)造能力，幫助他們形成良好的思想品德并促進智力發(fā)展和身心健康，開闊眼界，等等。只不過這些作用不是很明顯，經常被忽略。堅強的羅伯塔怎會就這樣屈服。在許多人的支持下，她在卡內基音樂廳開了一場意義非凡的小提琴音樂會，用買門票換來的錢繼續(xù)支撐她的教育事業(yè)。她愛的以及愛她的人都為她感到驕傲。

余音繞梁，不絕于耳，那場音樂盛宴上的美妙旋律如同可愛的精靈，跳躍進了大家的內心。但電影并沒有以此收尾。故事仍在繼續(xù)。羅伯塔又教了一批新的學生，從零開始耐心地教，就這樣培養(yǎng)出來一批又一批的人才。她不忘初心，一直堅守在她原來的工作崗位上，默默耕耘，不斷用音樂澆灌孩子們的心靈。

許多人認為“弦動我心”指的是卡內基音樂廳里那場震撼人心的小提琴演奏。而更打動我心的是羅伯塔平日里用心教學生拉小提琴時，奏響的不完整的旋律。沒有平日里的積淀，怎能收獲美妙的音樂果實。我認為“弦動我心”指的是羅伯塔撥動的命運之弦，因為她對命運的不屈服，她不僅改變了自己的命運，也改變了無數被她用音樂澆灌過心靈的孩子們的命運。

這部電影比較接地氣，沒有把女主角塑造成一個完美的老師形象。女主角羅伯塔是個性情中人。她不掩飾自己的情感，該哭就哭，該笑就笑，心情不好的時候懂得發(fā)泄。她的教學風格比較獨特。輕松的課堂氛圍是良好的，老師和學生可以像朋友一樣。但過于放松，會讓學生們覺得無所謂而不全神貫注。該嚴厲的時候就得適當地嚴厲，讓學生們明白事情的重要性從而加倍努力。羅伯塔在這之間把握的度很好。當學生有一點點進步，她會夸獎他們。而當學生不聽話或表現不好，她也會嚴肅地批評。但她也會聲明不是在打擊他們的自信心。她打破了傳統(tǒng)的教學模式，與學生們進行很密切的交流。與前夫在海軍基地生活的經驗竟能被她用到教育上，她以海軍的海陸空訓練來說服孩子們進行高強度的小提琴訓練。她教學的耐心與激情使得調皮搗蛋的孩子也會被她感染而愛上小提琴。一個老師最自豪的事情莫過于讓學生喜歡上她的課，并有所收獲。

在羅伯塔身上，我看到了許多蛻變。羅伯塔之前一直沉浸在美好婚姻的幻想之中。她把希望寄托在男人身上。后來她看清了，明白她和兩個兒子需要的是一個值得信賴的男人。布萊恩無法給她穩(wěn)定的婚姻關系，無法讓她托付終身，所以她放棄了布萊恩，只依靠自己。她的暴躁脾氣有所收斂。之前的她視野只停留在小小的家庭當中。而最后憑借著自身的努力登上了世界性的大舞臺。

每個人都是海面上漂浮這的一座巨大冰山，連自己都不知道自己蘊藏著多大的能量。大多數人選擇安逸地生活在狹小的范圍里。但若嘗試去撥動另一根命運之弦，你將會遇見不一樣的風景和自己。生活猶如一把典雅的小提琴，等待著你激發(fā)潛藏的能量去演奏出屬于自己的悠揚樂曲，奏響自己的人生，也感染他人的人生。

不論是家庭關系和人際關系的處理，艱難困苦的克服，教育方法的創(chuàng)新，還是自我價值的實現，這部電影都有許多值得我們借鑒之處。

周吳宵(1997-)，女，漢族，浙江臺州人，本科生，杭州師范大學，研究方向：英語。

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1672-5832(2016)11-0004-01