制約大學(xué)英語教學(xué)的因素和解決措施探討

孫 舟

制約大學(xué)英語教學(xué)的因素和解決措施探討

孫 舟

隨著新課改步伐的不斷深入，我國的大學(xué)英語教學(xué)活動(dòng)也在很大程度上得到了改善，雖然教學(xué)改革活動(dòng)取得了不錯(cuò)的成就，但是當(dāng)前我國大學(xué)英語的教學(xué)活動(dòng)還是存在很多的問題，這些問題的存在嚴(yán)重影響了我國大學(xué)英語教學(xué)活動(dòng)的更進(jìn)一步開展。本文主要對(duì)當(dāng)前制約我國大學(xué)英語教學(xué)活動(dòng)的因素進(jìn)行分析，并且在此基礎(chǔ)上提出科學(xué)有效的解決措施。希望能夠?yàn)槲覈髮W(xué)英語的改革提供科學(xué)的參考依據(jù)。

大學(xué)英語 教學(xué)活動(dòng) 制約因素 解決措施

基于新課改的背景條件下，我國當(dāng)前的大學(xué)英語教學(xué)活動(dòng)也取得了很大的進(jìn)展。但是在具體的改革教學(xué)中還是存在很多的問題的，比如受傳統(tǒng)的教學(xué)方法的影響，在教學(xué)過程中過于強(qiáng)調(diào)英語四六級(jí)的考試，重視英語讀寫能力的培養(yǎng)卻忽略了學(xué)生英語聽說能力的培養(yǎng)等[1]學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中沒能有效地提升英語實(shí)際的應(yīng)用能力。這些對(duì)于大學(xué)生未來的就業(yè)都是不利的。畢竟大學(xué)是人才的培養(yǎng)基地，學(xué)生僅僅掌握一定的理論知識(shí)而缺乏實(shí)際應(yīng)用能力，在走出校園之后是很難很快地適應(yīng)用人單位的需求的?？傊?，當(dāng)前的大學(xué)英語教學(xué)活動(dòng)是需要進(jìn)行大刀闊斧的改革的，本文主要對(duì)影響教學(xué)的因素進(jìn)行分析，并且在此基礎(chǔ)上提出針對(duì)性的解決措施。

一、大學(xué)英語教學(xué)活動(dòng)的制約因素分析

（一）受傳統(tǒng)落后的教學(xué)觀念的影響

雖然我國是教育大國，但是教學(xué)觀念卻是比較傳統(tǒng)落后的。雖然受新課程教學(xué)改革風(fēng)氣的影響，但是傳統(tǒng)的教學(xué)觀念根深蒂固對(duì)于當(dāng)前的大學(xué)英語教學(xué)活動(dòng)影響還是比較大的。傳統(tǒng)的教學(xué)觀念是教師是教學(xué)活動(dòng)的主體，在教學(xué)中占據(jù)著主導(dǎo)地位[2]傳統(tǒng)落后的教學(xué)理念只是一味地對(duì)學(xué)生進(jìn)行理論知識(shí)的傳授，忽略了學(xué)生英語應(yīng)用能力的培養(yǎng)，傳統(tǒng)的教學(xué)理念與模式只會(huì)培養(yǎng)出死記硬背的記憶性的人才，這種人才是滿足不了社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展需求的。

（二）受陳舊落后的教學(xué)手段的影響

雖然素質(zhì)教育在我國教學(xué)活動(dòng)中已經(jīng)開展了一些時(shí)日，但是目前我國大學(xué)英語的教學(xué)活動(dòng)依舊受陳舊落后的教學(xué)手段的影響。在教學(xué)中，教師采用的還是填鴨式的教學(xué)方法，這種教學(xué)方法會(huì)讓本身枯燥的英語課堂教學(xué)活動(dòng)更加乏味，在某種程度上是會(huì)影響學(xué)生學(xué)習(xí)英語積極性的培養(yǎng)的。

（三）受學(xué)生主觀因素的影響

通過調(diào)查得知，很多的大學(xué)生在進(jìn)入大學(xué)之后英語水平都沒有得到一定程度的提升，甚至有學(xué)生表示自己的英語成績還有不斷下降的趨勢。雖然教學(xué)方法以及教學(xué)理念等一些客觀的因素的對(duì)學(xué)生的英語學(xué)生產(chǎn)生很大的影響，但是最主要的影響因素還是學(xué)生本身[3]就是對(duì)待英語的態(tài)度問題，很多學(xué)生在進(jìn)入大學(xué)之后，奔著英語四六級(jí)考試去學(xué)習(xí)英語。雖然從表面上看，學(xué)習(xí)的目標(biāo)比較明確，但是畢竟大學(xué)英語不僅僅如此，大學(xué)英語的學(xué)習(xí)更多是英語應(yīng)用能力的培養(yǎng)。其次就是學(xué)生長期處于高中高壓狀態(tài)下，在進(jìn)入大學(xué)之后開始放松，自我約束力比較弱，甚至是對(duì)于英語的學(xué)習(xí)松懈了，進(jìn)而直接影響大學(xué)英語教學(xué)效率的提升。

二、大學(xué)英語教學(xué)活動(dòng)的改善措施

（一）改變傳統(tǒng)落后的教學(xué)觀念

傳統(tǒng)的教學(xué)觀念已經(jīng)遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能適應(yīng)現(xiàn)代化大學(xué)英語的需求，因而必須要對(duì)當(dāng)前的教學(xué)觀念進(jìn)行改進(jìn)。在課堂教學(xué)中要堅(jiān)持以學(xué)生為主，站在學(xué)生的角度對(duì)教學(xué)的內(nèi)容與教學(xué)的方法進(jìn)行適當(dāng)?shù)母淖?。傳統(tǒng)的教學(xué)理念注重學(xué)生理論知識(shí)的掌握，進(jìn)而忽略了學(xué)生英語應(yīng)用能力的提升。因而在日常的教學(xué)中，教師要樹立應(yīng)用的教學(xué)思想，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)與應(yīng)用進(jìn)行科學(xué)有效的處理。

（二）創(chuàng)新教學(xué)手段

大學(xué)英語本身就是一門比較枯燥的課程教學(xué)活動(dòng)，如果教師依舊采用傳統(tǒng)落后的教學(xué)方法與手段，不僅不會(huì)提高課堂的教學(xué)效率，甚至?xí)鐚W(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，進(jìn)而直接導(dǎo)致英語課堂教學(xué)效率的降低。因而在日常的教學(xué)活動(dòng)中，教師要?jiǎng)?chuàng)新教學(xué)方法，比如可以在課堂上進(jìn)行角色互換性的教學(xué)，教師要給予學(xué)生自己備課，上臺(tái)講解英語課程知識(shí)的機(jī)會(huì)。這種教學(xué)方法與手段不僅可以培養(yǎng)學(xué)生的膽量，同時(shí)還能夠幫助學(xué)生更好地掌握英語知識(shí)，進(jìn)而在日常生活中更好的應(yīng)用[4]。

（三）引導(dǎo)學(xué)生重視大學(xué)英語的學(xué)習(xí)

很多非英語專業(yè)的大學(xué)生對(duì)于英語的學(xué)習(xí)都是比較馬虎的，首先在態(tài)度上就是一個(gè)問題。即使這些有些學(xué)生學(xué)習(xí)英語也只是奔著英語四六級(jí)考試去的。長此以往，大學(xué)英語教學(xué)活動(dòng)的質(zhì)量與水平自然是無法得到有效的提升的[5]在教學(xué)中，教師要引導(dǎo)學(xué)生重視大學(xué)英語的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生明白學(xué)好英語也是一門很重要的技能。

三、結(jié)語

綜上所述，雖然目前還會(huì)有制約我國大學(xué)英語教學(xué)的因素的存在，但是在不斷的改革過程中，相信我國大學(xué)英語教學(xué)活動(dòng)能夠取得很好的發(fā)展。

[1]利潔紅,翟子惠．大學(xué)英語自主學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)的缺失與對(duì)策——基于廣西新升格本科院校大學(xué)英語自主學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)的研究[J]．欽州學(xué)院學(xué)報(bào),2010(02)：89～91．

[2]喬夢鐸,金曉玲,王立欣．大學(xué)英語教學(xué)現(xiàn)狀調(diào)查分析與問題解決思路[J]．中國外語,2010(05)：8～14．

[3]唐玉玲,張茂豪,湯敬安,何于班．大學(xué)英語與中學(xué)英語的對(duì)接研究——一項(xiàng)實(shí)證調(diào)查研究[J]．邵陽學(xué)院學(xué)報(bào)(社會(huì)科學(xué)版),2007(05)：60～64．

[4]Muhammad SHAHBAZ,劉永兵．社會(huì)和環(huán)境因素對(duì)二語學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的影響——巴基斯坦大學(xué)生視角(英文)[J]．Chinese Journal of Applied Linguistics,2015(04)：451～471,504．

[5]陳毅,韋宛彤．On the Factors Affecting Effective English Teaching in Vocational Colleges——A Case Study of GUET Vocational College[J]．科教導(dǎo)刊(上旬刊),2016(04)：105～106．

（作者單位：浙江經(jīng)貿(mào)職業(yè)技術(shù)學(xué)院）