冷眉語詩選

◆◇ 冷眉語

冷眉語詩選

◆◇ 冷眉語

遠

火車路過甘肅，我看到很多榆樹

十多年了

想起母親做的榆葉粥，仿佛葉片還抿在唇間

我與北方，榆錢到榆樹那么遠

綠到枯黃那么近

雨水夾雜在中間，有時淅瀝，有時紛紛

像我對一棵老榆樹的感情

返 回

1

母親常說：“水往低洼流，人向高處走”

我走的最高處應是西藏了

天藍得死去活來

我也跟著生生死死

這讓我看上去不像神的樣子

做不了神

就做個好人

母親一樣的好人

2

一些人陸陸續(xù)續(xù)從黑夜

返回黎明的河流上

而我流向更低處

草原在雪線以下放牧牛羊

它們低頭親吻流水的瞬間

就把青草的氣息傳向遠方

一些過不了河的石頭

依舊在河水里悟道

摸著石頭過河的人碰到了我

藏地悲歌

雪域高原的每一個生命

都稱得上是另一種意義上的海拔

深谷將廣闊牧場切開?？v橫交錯的道路

血管在寒風中斷流

草甸子是埋在血管中的春天

一頂游牧帳篷，坐在風的長尾巴上

獨自編織鳥鳴

布達拉宮被深邃目光勾勒

風欲揭起高處的瓦楞

高原鋪開遼闊的紙張，不等誰來著筆

匍匐的人從黑夜返回

仿佛典藏的草稿

我從久遠的物質年代來，未及站穩(wěn)

已被抽象

天藍得具體可感

我的孤獨與憂傷具體可感

冬天的蘆葦

鋪天蓋地的白符合我內心的茫茫

那白不多不少

正好將我騰空

起風的時候，似乎有什么在上方

要取走它的思想

掠過的身影柔軟而敏捷

像夕陽準確落入一桿長笛的描述

流水的捕快被風聲帶起的波紋

3.充分發(fā)揮大學生的主體作用。輔導員要鼓勵學生在搞好學習的同時積極參加校園文化活動，在參與中提升能力、完善自我；通過就業(yè)指導課和個別談話的方式，指導大學生認清就業(yè)形勢，根據個性、興趣和特長準確進行自我定位，主動出擊；開展創(chuàng)業(yè)教育、職業(yè)理想教育，增加公關禮儀、經營管理、創(chuàng)業(yè)常識、技能培訓等，為學生自主創(chuàng)業(yè)提供平臺。

亂了分寸。雪覆蓋過一場暴動

蘆花走失。一段剪輯掉的鏡像

它懷抱的宗教有薄涼的命運

一根和一根如此相似

我不知道哪一個更接近人類本身

有時候它們集體倒伏

這讓你感到時間的具體與倉促

提燈的人

提燈的人是簡約的

簡約到一個黃昏

一陣細雨，抑或

落入詩里的一場雪

一截夜晚

一段路

偌大的燕山

做了平原的背景

你做了江南的背景

此刻不涉及太陽

也無關月亮

只有一盞燈就夠了

夠得上與一朵盛開的贊譽

相提并論

提燈的人

應是一幅靜靜的水墨

江南，是燈光之上

縹緲的畫外音

破 綻

初秋仍無涼意，周圍的事物

繼續(xù)膨脹著。一日三餐

是活著的證據。如果此時有風

會閃出一些念頭

星河燦爛，鶯飛草長

足夠成為我呼出美好的緣由

這一刻的驕傲，未必跟上

急速變幻的朝代

歷史一路下來

已瘦成一塊薄冰

那些與我一樣身懷病痛的人

相繼登上高處

我不是旗幟鮮明的人

為了活命，我從不敢厭倦

向死而生的日子

墻上的舊雨傘有太多漏洞

雨是它身上唯一的補丁

十年前，我出門，回家

就用它不停地修補風聲

變 遷

某條路兩旁，先前是莊稼

之后是荒地，再之后

成了現(xiàn)在的草坪。地邊上每年

總會長出一些玉米、大豆

天空吐出霧霾

倔強的植物吐出清香

不等長高

就會被綠化工作者細心拔除

一晃十多年過去了

它們仍活在邊緣

后工業(yè)在中心部分用一只冷眼斜睨

被歪曲的現(xiàn)實

呈現(xiàn)深淵。它是有尾巴的

只有深深插下去，藏匿形跡

才不可疑

支撐中喘息是另一種行走

這是一個富裕的城市，有人繼續(xù)種糧

有人不斷種草

放大的背后

石子是蕩出又返回的回聲

漣漪不斷，有人繼續(xù)問路

（選自《詩歌月刊》2016年7期）