關(guān)于高中物理教學(xué)設(shè)計的要點研究

王文剛

在對物理教學(xué)方案的設(shè)計中，教師既要能夠?qū)虒W(xué)方法創(chuàng)新，也能夠根據(jù)學(xué)生的心理特征和學(xué)生的學(xué)習(xí)特點進行設(shè)計，這樣就可以有效的幫助學(xué)生學(xué)習(xí)物理知識，使學(xué)生能夠在學(xué)習(xí)的過程中主動發(fā)現(xiàn)問題、分析問題并解決問題，教師根據(jù)學(xué)生的特點進行教學(xué)，也可以培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。因而，教學(xué)方案的設(shè)計要結(jié)合學(xué)生的身心發(fā)展特點。

1關(guān)于高中物理教學(xué)設(shè)計的要點分析

1.1教師應(yīng)提前做好教學(xué)準備

在物理教學(xué)設(shè)計前，教師應(yīng)明確教學(xué)目標，改變傳統(tǒng)的教學(xué)觀念，對教學(xué)方法創(chuàng)新，從而設(shè)計出科學(xué)的教學(xué)方案，教師所沒計的教學(xué)方案一定要新穎獨特，在教學(xué)過程中能夠吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生的對物理教學(xué)的學(xué)習(xí)興趣，這樣教師就能夠有效的調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)的積極性，使學(xué)生能夠主動的參與到教學(xué)活動中，而教師提前做好教學(xué)準備，也可以使教師更有針對性的教學(xué)，能夠使學(xué)生準確的理解教學(xué)內(nèi)容，讓學(xué)生能對物理知識有深刻的體驗，從而培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識。

1.2理論聯(lián)系實際教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力

在傳統(tǒng)的教學(xué)過程中，教師只知道向?qū)W生不斷的傳授物理的理論知識，而忽略了物理教學(xué)的實踐性，從而影響到學(xué)生的動手操作能力，而隨著新課程的改革，物理教學(xué)逐漸能夠做到理論與實踐相結(jié)合。教師在教學(xué)中不僅僅采用講授法，也能夠帶領(lǐng)學(xué)生對物理知識進行實驗，要學(xué)生在實踐中得真知，這樣教師就既可以培養(yǎng)學(xué)生動手操作能力，也可以激發(fā)學(xué)生的思維能力。

1.3解決學(xué)生對物理教學(xué)的錯誤認知

學(xué)生在學(xué)習(xí)物理課程時，都會遇到很多困難，這時學(xué)生就會對物理學(xué)習(xí)產(chǎn)生畏懼心理，認為物理教學(xué)是一門非常難學(xué)的學(xué)科，從而不愿學(xué)習(xí)物理課程，而這需要教師在教學(xué)過程中將物理教學(xué)的作用和意義講授給學(xué)生，讓學(xué)生能夠感受到學(xué)習(xí)物理知識的重要性，教師也要能夠采用趣味性教學(xué)方案，讓學(xué)生能夠體會到學(xué)習(xí)物理知識的樂趣，這樣就可以減少學(xué)生對物理教學(xué)的錯誤認知。

2關(guān)于高中物理教學(xué)的設(shè)計的要點提出的策略

2.1采用啟發(fā)式的教學(xué)方案，激發(fā)學(xué)生的理解能力

在設(shè)計物理教學(xué)方案時，教師要從多方面因素考慮，既要滿足學(xué)生的求知欲，也要能夠教育每個學(xué)生，讓所有學(xué)生都能夠積極主動的參與到教學(xué)過程中。因而，教師可以采用啟發(fā)式的教學(xué)方案，在設(shè)計教學(xué)內(nèi)容，要能夠設(shè)計出帶有懸念的教學(xué)問題，從而能夠使學(xué)生動腦思考，這樣教師就可以激發(fā)學(xué)生的理解能力，使學(xué)生在日后的物理學(xué)習(xí)時能夠準確的理解教學(xué)內(nèi)容。例如：在學(xué)習(xí)自由落體運動時，教師可以創(chuàng)設(shè)問題情境教學(xué)，對學(xué)生提出相關(guān)教學(xué)內(nèi)容的問題“為什么是自由落體，而不是其他落體？”，從而引發(fā)學(xué)生的思考，這時教師就可以讓學(xué)生自學(xué)教學(xué)內(nèi)容，讓學(xué)生找出答案，然后學(xué)生就會積極主動的學(xué)習(xí)自由落體運動，在學(xué)生思考探索的過程中，教師可以適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)學(xué)生，讓學(xué)生能夠準確的理解教學(xué)問題，從而使學(xué)生能夠根據(jù)自己的努力學(xué)習(xí)物理知識，這樣學(xué)生就會感受到學(xué)習(xí)物理知識的樂趣，教師也就有可以培養(yǎng)學(xué)生的理解能力。

2.2根據(jù)新課標的要求設(shè)計高中物理教學(xué)方案

高中物理教學(xué)設(shè)計要能夠根據(jù)新課標的要求設(shè)計，這樣才能提升課堂教學(xué)質(zhì)量，因而，在設(shè)計教學(xué)方案時要能夠有層次性、系統(tǒng)性、科學(xué)性、全面性、可操作性，教師根據(jù)這幾點要求設(shè)計教學(xué)方案，可以在教學(xué)過程中帶動所有學(xué)生學(xué)習(xí)物理知識，讓每個學(xué)生能夠得到良好教育。與此同時，教師的教學(xué)過程具有層次性，也能夠有效的激發(fā)學(xué)生的思維，學(xué)生從簡單的知識學(xué)習(xí)自然就不會認為物理教學(xué)非常難學(xué)，從而對物理學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣。

2.3設(shè)計知識框架，使學(xué)生能夠知道教學(xué)的重難點

在對物理教學(xué)的設(shè)計中，教師首先要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容設(shè)汁知識框架，將教學(xué)的知識點整理出來，從而使自己能夠有針對性的教學(xué)，而教師有效的設(shè)計知識框架，也可以使學(xué)生能夠熟練的掌握物理的知識點，這樣學(xué)生就能有計劃的學(xué)習(xí)物理知識，在課后復(fù)習(xí)的時候也能做到條理清晰，節(jié)省時間。

總而言之，在對高中物理教學(xué)的設(shè)計中，教師要能夠明確教學(xué)目標，對教學(xué)方案創(chuàng)新，這樣教師在教學(xué)過程中就能夠科學(xué)合理的教學(xué)，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生成為課堂中的主體。與此同時，教師也可以培養(yǎng)學(xué)生的思維創(chuàng)造能力和自主學(xué)習(xí)能力，使學(xué)生能夠激發(fā)自身的邏輯思維，當(dāng)學(xué)生對物理教學(xué)產(chǎn)生濃厚的興趣后，學(xué)生自然而然就會主動的配合物理教師教學(xué)，這樣物理教師就可以提升課堂的教學(xué)質(zhì)量。