三重六環(huán)分層次物理教學(xué)法

唐東

“三重六環(huán)教學(xué)模式”以新課改倡導(dǎo)的“以學(xué)生為中心”、“自主、合作、探究”、“多元評(píng)價(jià)”、“面向全體，因材施教”、“大教育觀”等基本理念為支撐，以讓“每一個(gè)孩子都養(yǎng)成良好的物理素養(yǎng)”為目標(biāo)，結(jié)合學(xué)生的身心特點(diǎn)和個(gè)性發(fā)展的差異，經(jīng)過不斷的探索和實(shí)驗(yàn)，確立了適合學(xué)生特點(diǎn)的“三重六環(huán)分層次物理教學(xué)法”。“三重”，即課堂教學(xué)注重貫徹的三個(gè)理念：注重教師的引導(dǎo)（使教師由注重講授變?yōu)閷?duì)學(xué)生的引導(dǎo)）、注重學(xué)生的小組探究（使學(xué)生在學(xué)習(xí)上由被動(dòng)接受變主動(dòng)探求）、注重對(duì)學(xué)生的綜合評(píng)價(jià)（使對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)由單一的考試成績(jī)?cè)u(píng)價(jià)變與學(xué)生的平日上課過程評(píng)價(jià)相結(jié)合）。“六環(huán)”，即課堂教學(xué)實(shí)施的六個(gè)環(huán)節(jié)：充分預(yù)習(xí)、深入探究、有的展示、高效點(diǎn)評(píng)、逗硬訓(xùn)練、清晰再現(xiàn)。在教學(xué)時(shí)，教師的主要任務(wù)是抓引導(dǎo)、求細(xì)節(jié)、提質(zhì)量、教方法、做評(píng)價(jià)。學(xué)生的主要任務(wù)是提興趣、重交流、拓思維、強(qiáng)能力。在具體教學(xué)實(shí)踐中，不是一味地固守本模式，本著“不唯模式唯高效”的原則，每堂課不一定都按六個(gè)環(huán)節(jié)進(jìn)行教學(xué)，教師可以根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生學(xué)習(xí)的實(shí)際需要，各環(huán)節(jié)上可以組合優(yōu)化，以達(dá)到最佳的學(xué)習(xí)效果?！胺謱哟巍?，即在新課程標(biāo)準(zhǔn)下，如果教師采用“齊步走”“一刀切”的方法，勢(shì)必會(huì)產(chǎn)生“優(yōu)生吃不飽，中等生吃不好，學(xué)困生吃不了”的結(jié)果。對(duì)此，我根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，把他們分成A、B、C三個(gè)層次，A層為優(yōu)等生，B層為中等生，C層為學(xué)困生，把三個(gè)層次的學(xué)生均勻地分在各個(gè)學(xué)習(xí)小組中，教師在授課中對(duì)各個(gè)層次的學(xué)生提出不同的要求，通過教師的引導(dǎo)和小組成員中優(yōu)生對(duì)差生的幫扶，使學(xué)生達(dá)到共同提高的目的。

“三重六環(huán)分層次物理教學(xué)法”具體步驟如下。

1充分預(yù)習(xí)

時(shí)間約為一課時(shí)，學(xué)習(xí)內(nèi)容主要是學(xué)生按導(dǎo)學(xué)案要求閱讀教材和完成導(dǎo)學(xué)案。在閱讀教材過程中逐步掌握本節(jié)課的知識(shí)點(diǎn)、能力點(diǎn)。在完成針對(duì)訓(xùn)練題時(shí)發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)解決，讓學(xué)生扎實(shí)掌握知識(shí)。學(xué)生完成導(dǎo)學(xué)案后教師以口頭提問、黑板上默寫、小試卷等方式進(jìn)行抽查或全班檢測(cè)，要求面向全體學(xué)生，關(guān)注各層面的學(xué)生，力求使檢測(cè)發(fā)揮極大功效。

2深入探究

時(shí)間約15分鐘。針對(duì)學(xué)生預(yù)習(xí)和完成導(dǎo)學(xué)案情況教師明確提出各小組討論的內(nèi)容與任務(wù)，在大屏幕上集中出示。學(xué)生討論時(shí)，先是同層學(xué)生“一對(duì)一”地討論，然后是小組內(nèi)集體討論。討論時(shí)要求做好記錄，遇到的疑難問題交小組內(nèi)集體解決。實(shí)行分層達(dá)標(biāo)，小組內(nèi)集體討論時(shí)，由A層學(xué)生教B層學(xué)生，B層學(xué)生教C層學(xué)生，A層學(xué)生還要幫助全組同學(xué)拓展思維。C層學(xué)生要積極整理鞏固落實(shí)；B層學(xué)生要整理答案，并積極分析歸納規(guī)律性知識(shí)和方法；A層學(xué)生要在完成對(duì)B、C層同學(xué)的指導(dǎo)后，積極進(jìn)行拓展延伸。各小組組長(zhǎng)要肩負(fù)起本組討論的組織、指導(dǎo)、協(xié)調(diào)、記錄等職責(zé)。教師深入到各小組中，參加討論，控制好過程，觀察各小組的行為，并適當(dāng)教給學(xué)生一些基本的合作方法和討論技巧。

3有的展示

時(shí)間約10分鐘。小組討論過后，由小組長(zhǎng)安排或教師指定展示人，將重要的知識(shí)和能夠突破難點(diǎn)思維方法全班展示。為調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，要做到A、B、C各層學(xué)生展示的機(jī)會(huì)均等。展示時(shí)可以采用口頭展示、黑板板書展示等方式，做到重點(diǎn)突出、條理清楚，注重歸納和總結(jié)。不參與展示的學(xué)生繼續(xù)進(jìn)行小組討論，解決遺留的問題。討論和展示要交叉進(jìn)行，以免浪費(fèi)時(shí)間?？梢赃M(jìn)行二次展示，無論是疑問、心得甚至是錯(cuò)誤，都可以展示。

4高效點(diǎn)評(píng)

時(shí)間約5分鐘。教師針對(duì)重點(diǎn)問題和核心問題，進(jìn)行講解挖掘和拓展訓(xùn)練，使課堂教學(xué)向縱深發(fā)展。這是教師主導(dǎo)作用的極重要體現(xiàn)，決定著課堂教學(xué)所能達(dá)到的高度。在討論和展示的過程中，教師要對(duì)學(xué)生遇到的疑難及時(shí)給予點(diǎn)撥；在學(xué)生不求甚解的地方，教師要進(jìn)行追問，殺“回馬槍”；在學(xué)生對(duì)一個(gè)問題出現(xiàn)多種見解時(shí)，教師要通過觀察與傾聽，在有價(jià)值的、能夠突破教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)的地方，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行合作；在學(xué)生的學(xué)習(xí)出現(xiàn)偏差時(shí)，教師要引導(dǎo)他們與標(biāo)準(zhǔn)答案進(jìn)行對(duì)比分析、修正完善；在學(xué)生百思不得其解時(shí)，教師要通過舉例，引導(dǎo)學(xué)生互相啟發(fā)、互相交鋒；在學(xué)生的學(xué)習(xí)不到位時(shí)，教師要進(jìn)行必要的檢查督促。

5逗硬訓(xùn)練

時(shí)間約10分鐘。教師針對(duì)學(xué)習(xí)目標(biāo)精心設(shè)計(jì)檢測(cè)題目。檢測(cè)題目要有層次性，讓不同層次的學(xué)生達(dá)到不同的目標(biāo)。當(dāng)堂檢測(cè)的題目要求高度概括，不重?cái)?shù)量重質(zhì)量。題目的設(shè)計(jì)不僅要考查本節(jié)課探究的重點(diǎn)和難點(diǎn)，而且還要體現(xiàn)本節(jié)課中學(xué)到的過程與方法目標(biāo)，真正體現(xiàn)課程的要求。進(jìn)行當(dāng)堂達(dá)標(biāo)測(cè)試，學(xué)生獨(dú)立完成。檢測(cè)形式可以靈活多樣，有提問、書面回答、背誦、復(fù)述等。檢測(cè)題可以當(dāng)堂訂正，或可通過教師抽檢、小組長(zhǎng)批閱、組員互批等方式了解學(xué)生答題情況，及時(shí)對(duì)錯(cuò)題進(jìn)行講評(píng)點(diǎn)撥。布置作業(yè)也要分層設(shè)計(jì)，讓學(xué)生有選擇的余地，主要以專題訓(xùn)練為主。

6清晰再現(xiàn)

新標(biāo)準(zhǔn)要求物理教學(xué)要樹立“大物理觀”的理念，學(xué)習(xí)一節(jié)內(nèi)容后，有效的課后延伸是鞏固和提升所學(xué)的必須。課后作業(yè)下發(fā)到學(xué)生手中，讓學(xué)生結(jié)合所學(xué)知識(shí)進(jìn)行有效練習(xí)，要求采用分層設(shè)計(jì)，A層學(xué)生完成全部基礎(chǔ)題和拓展題，要對(duì)重點(diǎn)知識(shí)進(jìn)行深入了解和把握，切實(shí)提高能力；B層完成基礎(chǔ)題和部分拓展題；C層主要完成基礎(chǔ)題。教師采用集中批閱和隨機(jī)抽查的方式，對(duì)學(xué)生的課后提升進(jìn)行批改和打分，評(píng)選出優(yōu)秀小組和優(yōu)秀學(xué)生。

本教學(xué)方法課堂教學(xué)中學(xué)生自主學(xué)習(xí)參與討論展示的時(shí)間不得少于25分鐘，教師連續(xù)講授的時(shí)間不得超過10分鐘。學(xué)生課后作業(yè)、提升的時(shí)間控制在30分鐘左右。使學(xué)生能科學(xué)、高效的掌握所學(xué)的內(nèi)容。