淺談如何加強(qiáng)和改進(jìn)當(dāng)代大學(xué)生思想政治教育工作

胡 為

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淺談如何加強(qiáng)和改進(jìn)當(dāng)代大學(xué)生思想政治教育工作

胡 為

【摘 要】本文根據(jù)當(dāng)代大學(xué)生情況，將學(xué)生分為四種類型，依據(jù)這四種類型的大學(xué)生情況，淺談當(dāng)代大學(xué)生思想政治教育工作如果加強(qiáng)和改進(jìn)，為做好高校學(xué)生思政教育工作提供些思路。

【關(guān)鍵詞】思政工作 教育 大學(xué)生教育

從事高校大學(xué)生思想政治工作多年，淺談我對(duì)加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)生思想政治教育工作思考。本文首先根據(jù)當(dāng)代大學(xué)生的特點(diǎn)，將其進(jìn)行分類；其次依據(jù)分類，不同類型的大學(xué)生進(jìn)行不同的工作方式；最后對(duì)不同類型的大學(xué)生進(jìn)行思想政治教育。

當(dāng)代大學(xué)生思想政治教育工作有新的特點(diǎn)和復(fù)雜性，要加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)生思想政治教育工作，需從實(shí)際出發(fā)把握當(dāng)代大學(xué)生的特點(diǎn)，了解他們的需求。以大學(xué)生的需求和滿足其個(gè)人發(fā)展的要求入手開展大學(xué)生思想政治教育工作，才能取得實(shí)質(zhì)的效果。

長(zhǎng)期從事一線學(xué)生工作，接觸的學(xué)生較多，根據(jù)學(xué)生的情況，將其可分為四類。第一，按出生年代，主要是90后大學(xué)生。第二，按在校學(xué)習(xí)年限，可分為一年級(jí)生（新生）、二年級(jí)生、三年級(jí)生（畢業(yè)生）。第三，按學(xué)生在校表現(xiàn)，可為分優(yōu)秀生、普通生、后進(jìn)生。第四，按學(xué)生家庭經(jīng)濟(jì)狀況，可分為家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生和非家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生。

不同類型的學(xué)生有不同的特點(diǎn)，90后大學(xué)生個(gè)性獨(dú)立，思想早熟，自信，有個(gè)人規(guī)劃。總體來說由于互聯(lián)網(wǎng)的普及和信息化教學(xué)的發(fā)展。90后大學(xué)生知識(shí)極大豐富，自主意識(shí)和自我認(rèn)識(shí)日益增強(qiáng)。而我們現(xiàn)在在校生主要是90后，因此，他們是我們關(guān)注的焦點(diǎn)。

按在校學(xué)生年限，一年級(jí)生（新生）入校一年內(nèi)，聽指揮，較守時(shí)守紀(jì)，熱衷校園活動(dòng)。二三年級(jí)生在學(xué)校里創(chuàng)立了自己某方面的地位，如學(xué)生干部、黨員、學(xué)習(xí)優(yōu)秀，取得了一些成績(jī)、積累了一些實(shí)踐經(jīng)歷。但紀(jì)律意識(shí)開始淡薄，更關(guān)注個(gè)人發(fā)展。三年級(jí)生（畢業(yè)生）面臨畢業(yè)的惶恐和不安。當(dāng)然這里面也有兩類人，一類人：大學(xué)三年做了較多積累，如成績(jī)優(yōu)秀，工作出色、有創(chuàng)意發(fā)明、會(huì)開發(fā)軟件，有專業(yè)技長(zhǎng)，這類學(xué)生對(duì)工作充滿自信。另一類人：也是大多數(shù)人，缺乏積累，表現(xiàn)平淡。對(duì)找工作就只能表現(xiàn)出惶恐和不安。后一類人，是我們關(guān)注的焦點(diǎn)。

按學(xué)生在校表現(xiàn)，后進(jìn)生，主要包括學(xué)習(xí)困難、沉迷網(wǎng)絡(luò)和自主意識(shí)不強(qiáng)的學(xué)生。這類學(xué)生在其成長(zhǎng)的過程中遭遇了困難，人生遇到了挫折，該如何將其帶離困境，一直是我們努力探索和實(shí)踐，為之努力的課題。

按學(xué)生家庭經(jīng)濟(jì)狀況，家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生在國(guó)家政策和社會(huì)各界的關(guān)懷和幫助下，大部分的經(jīng)濟(jì)困難生都在一定程度上緩解了學(xué)費(fèi)和生活費(fèi)的壓力。但仍有部分的經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生未能得到更好的幫助，主要有三方面的原因，一是經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生人數(shù)大于資助名額，部分困難生無法享受國(guó)家資助。二是部分經(jīng)濟(jì)困難生，學(xué)習(xí)成績(jī)不理想，不符合申請(qǐng)貸款，接受資助的條件。而這部分學(xué)生中卻有人往往面臨吃飯問題。未得到國(guó)家資助的經(jīng)濟(jì)困難大學(xué)生僅靠學(xué)校的臨時(shí)補(bǔ)助，也難以為繼，無法從實(shí)效上解決問題。

對(duì)不同類型學(xué)生的特點(diǎn)進(jìn)行歸納，我個(gè)人覺得學(xué)生的需求主要有兩類，一類是信息需求，如專升本需做哪些準(zhǔn)備，如何確定專業(yè)方向，確定什么方向好，就業(yè)要做哪些準(zhǔn)備，例如簡(jiǎn)歷如何編寫，面試如何準(zhǔn)備等等。第二是個(gè)人發(fā)展需求，如生存發(fā)展，鍛煉機(jī)會(huì)等。

針對(duì)部分學(xué)生的特點(diǎn)，如何改進(jìn)和加強(qiáng)大學(xué)生思想政治工作，我們也做了一些探索和實(shí)踐。

1、適時(shí)開展相關(guān)調(diào)研，了解學(xué)生需求，開展學(xué)生感興趣的活動(dòng)。在學(xué)院開展勤工獎(jiǎng)貸情況調(diào)研、大學(xué)生就業(yè)自我問卷調(diào)查、大學(xué)生生活學(xué)習(xí)工作狀況調(diào)查、畢業(yè)生就業(yè)思想調(diào)研等，有針對(duì)性地開展一系列滿足學(xué)生需要的講座和活動(dòng)。如勤工獎(jiǎng)貸講座、專升本和就業(yè)講座、面試技巧講座、大學(xué)生形象指導(dǎo)講座、專業(yè)方向指導(dǎo)講座、畢業(yè)生轉(zhuǎn)變就業(yè)觀念，爭(zhēng)取早日就業(yè)講座等，均受到了學(xué)生的歡迎。在鼓勵(lì)大學(xué)生及早確定專業(yè)方向，培養(yǎng)專業(yè)特長(zhǎng)方面，我們也做了一些努力，也取得了一些效果。

2、開展幫扶試點(diǎn)工作，關(guān)心關(guān)愛需幫助的學(xué)生，為學(xué)生營(yíng)造獨(dú)立自強(qiáng)的氛圍，從而達(dá)到加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)生思想政治教育的目的。

（1）建立班主任、家長(zhǎng)、學(xué)生團(tuán)員黨員干部聯(lián)動(dòng)機(jī)制，開展后進(jìn)生幫扶探索工作。通過建立班級(jí)幫扶登記表，由學(xué)委或者團(tuán)支書對(duì)本班需幫扶的學(xué)生進(jìn)行登記，班委將本班的學(xué)生情況，以電子郵件形式發(fā)給班主任，由班主任與需幫扶學(xué)生談話，組織班干對(duì)其幫扶。并將談話幫扶情況用郵件反饋回院系。

（2）借自強(qiáng)評(píng)選活動(dòng)、樹立榜樣，營(yíng)造自強(qiáng)自立、勤工助學(xué)的氛圍。

自強(qiáng)評(píng)選活動(dòng)中有的通過努力學(xué)習(xí)，獲取各類獎(jiǎng)學(xué)金，幫助自己輕松完成學(xué)業(yè)。有的通過勤工助學(xué)，解決自己的生活費(fèi)用，有的通過學(xué)習(xí)一技之長(zhǎng)，走探索創(chuàng)業(yè)之路，自強(qiáng)的感人事跡，為家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生樹立了榜樣，找到了希望，為其提供自身發(fā)展可選之路。

要想做好當(dāng)代大學(xué)生思想政治教育工作，把這項(xiàng)工作做到位。作為學(xué)生工作者，我們首先要與學(xué)生多接觸溝通，了解學(xué)生的具體情況，才能得到第一手準(zhǔn)確的材料，圍繞學(xué)生的需求，開展有針對(duì)性系列活動(dòng)，在活動(dòng)中對(duì)學(xué)生進(jìn)行潛移默化的影響。在工作的同時(shí)，我們要加上耐心、細(xì)心和真心，做好當(dāng)代大學(xué)生思想政治教育工作指日可待。

參考文獻(xiàn)：

［1］陳秉公.思想政治教育學(xué)原理［M］.沈陽：遼寧人民教育出版社，2001.

［2］鄭永廷.現(xiàn)代思想道德教育理論與方法［M］.廣州：廣東高等教育出版社，2000.

作者單位：（安徽審計(jì)職業(yè)學(xué)院商學(xué)系）

作者簡(jiǎn)介：胡為，女，安徽合肥人，碩士，系安徽審計(jì)職業(yè)學(xué)院商學(xué)系專職輔導(dǎo)員。