淺談學(xué)前教育專業(yè)舞蹈教學(xué)的創(chuàng)新

牟秀萍

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淺談學(xué)前教育專業(yè)舞蹈教學(xué)的創(chuàng)新

牟秀萍

【摘 要】當(dāng)前我國(guó)的教育改革正處在深化階段，在這一重要發(fā)展過(guò)程中，加強(qiáng)學(xué)前教育的工作改革比較關(guān)鍵。在學(xué)前教育中舞蹈教學(xué)的創(chuàng)新，有利于學(xué)生學(xué)習(xí)的效率提升。本文主要就學(xué)前教育專業(yè)舞蹈教學(xué)特征和教學(xué)問(wèn)題進(jìn)行分析，然后結(jié)合實(shí)際對(duì)舞蹈教學(xué)影響因素和創(chuàng)新策略加以探究，希望通過(guò)此次理論研究，有助于舞蹈教學(xué)的良好發(fā)展。

【關(guān)鍵詞】學(xué)前教育 舞蹈教學(xué) 創(chuàng)新

學(xué)前教育中的舞蹈教學(xué)就和其他年級(jí)的教學(xué)有著不同，處在這一學(xué)習(xí)階段的學(xué)生，在年齡上還比較小，這對(duì)舞蹈教師就有著很大的難度。通過(guò)加強(qiáng)對(duì)學(xué)前教育專業(yè)舞蹈教學(xué)的創(chuàng)新，從理論層面進(jìn)行深化研究就比較重要。

一、學(xué)前教育專業(yè)舞蹈教學(xué)特征和教學(xué)問(wèn)題分析

（一）學(xué)前教育專業(yè)舞蹈教學(xué)特征分析

對(duì)學(xué)前教育中的舞蹈教學(xué)，就要能夠按照身心健康發(fā)展的規(guī)律實(shí)施教學(xué)，這也是學(xué)前教學(xué)的一個(gè)重要特征。面對(duì)學(xué)前教育中的學(xué)生，由于都是普通高校畢業(yè)的應(yīng)屆畢業(yè)生，基本在舞蹈基礎(chǔ)上相對(duì)比較差，以及在對(duì)舞蹈理解過(guò)程中能力不強(qiáng)，在實(shí)際的學(xué)習(xí)中存在很大的困難［1］。在這一階段的舞蹈教學(xué)，不只是在理論上要能加強(qiáng)，還要在實(shí)踐方面得以充分重視。

（二）學(xué)前教育專業(yè)舞蹈教學(xué)問(wèn)題分析

從當(dāng)前的學(xué)前教育專業(yè)舞蹈教學(xué)的實(shí)際情況來(lái)看，在諸多方面還存在著問(wèn)題有待解決，這些問(wèn)題主要體現(xiàn)在對(duì)系統(tǒng)化舞蹈教學(xué)的教材比較缺少。舞蹈教學(xué)最為重要的就是要能有科學(xué)的教學(xué)教材，方便學(xué)生能夠良好的掌握舞蹈要點(diǎn)。但是在實(shí)際當(dāng)中，由于在教材上的質(zhì)量不過(guò)關(guān)，就造成了教學(xué)方面的效率水平相對(duì)比較低，很難培養(yǎng)出適用性的人才。

再者，實(shí)際教學(xué)過(guò)程中，對(duì)舞蹈教學(xué)的過(guò)程比較機(jī)械化，沒(méi)有在創(chuàng)新意識(shí)上得以有效加強(qiáng)。對(duì)學(xué)生的舞蹈學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)還不足，造成學(xué)生只是簡(jiǎn)單化的進(jìn)行模仿。這對(duì)學(xué)生的舞蹈學(xué)習(xí)的效率水平就有著很大的影響。還有是在舞蹈教學(xué)過(guò)程中比較缺乏教學(xué)的明確目標(biāo)，沒(méi)有結(jié)合學(xué)前教育的實(shí)際情況來(lái)進(jìn)行制定教學(xué)計(jì)劃。

另外，學(xué)前教育專業(yè)的舞蹈教學(xué)的評(píng)價(jià)方面存在著問(wèn)題。沒(méi)有將教學(xué)評(píng)價(jià)多元化的實(shí)施，在對(duì)課程評(píng)價(jià)的主體方面相對(duì)比較單一化，沒(méi)有注重學(xué)生實(shí)際需求。這對(duì)素質(zhì)教育的要求就不能得到有效滿足［2］。在進(jìn)行實(shí)施評(píng)價(jià)的內(nèi)容方面也比較單一化，這也對(duì)學(xué)生的舞蹈興趣培養(yǎng)有著影響。

二、學(xué)前教育中舞蹈教學(xué)影響因素和創(chuàng)新策略

（一）學(xué)前教育中舞蹈教學(xué)影響因素分析

對(duì)學(xué)前教育專業(yè)的舞蹈教學(xué)產(chǎn)生影響的因素是多方面的，其中在生源基礎(chǔ)方面的因素就比較突出。在教學(xué)的要求上愈來(lái)愈高，而在生源的多樣化的基礎(chǔ)上開展教學(xué)，就對(duì)學(xué)前教育的舞蹈教學(xué)有著很大的影響。再有是受到課時(shí)的設(shè)置因素的影響，沒(méi)有將學(xué)前教學(xué)專業(yè)舞蹈教學(xué)的時(shí)間充足的保障，這就影響了教學(xué)的質(zhì)量。還有是在舞蹈教學(xué)的內(nèi)容上以及評(píng)價(jià)機(jī)制方面沒(méi)有完善化，這也會(huì)影響舞蹈教學(xué)的整體水平提升。

（二）學(xué)前教育中舞蹈教學(xué)創(chuàng)新策略探究

第一，注重對(duì)學(xué)前教育專業(yè)舞蹈教學(xué)的思想觀念創(chuàng)新。只有從思想觀念上得到了創(chuàng)新，才能有助于舞蹈教學(xué)的真正質(zhì)量提升［3］。要能注重對(duì)學(xué)生舞蹈創(chuàng)新能力和興趣的培養(yǎng)，要能為學(xué)生在舞蹈學(xué)習(xí)中的審美價(jià)值以及審美觀念得以樹立，通過(guò)讓學(xué)生對(duì)舞蹈藝術(shù)的理解以及享受，加強(qiáng)學(xué)生在舞蹈學(xué)習(xí)中的能力提升。

第二，對(duì)學(xué)前教育當(dāng)中的舞蹈教學(xué)內(nèi)容層面要加強(qiáng)創(chuàng)新。舞蹈內(nèi)容上的創(chuàng)新，能吸引學(xué)生學(xué)習(xí)，讓學(xué)生能積極主動(dòng)地投入到舞蹈學(xué)習(xí)當(dāng)中。在舞蹈教學(xué)內(nèi)容上的編排，就要結(jié)合學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)情況，按照學(xué)生的舞蹈學(xué)習(xí)能力和基礎(chǔ)，進(jìn)行針對(duì)性的制定教學(xué)內(nèi)容，這樣才能達(dá)到因材施教的教學(xué)效果。實(shí)際教學(xué)中要對(duì)民族舞蹈的教學(xué)得以重視，通過(guò)民族文化的融入，讓學(xué)生能夠感受到傳統(tǒng)文化的魅力。

第三，注重對(duì)學(xué)生的教學(xué)方法的創(chuàng)新。有了良好的教學(xué)方法，學(xué)生在學(xué)習(xí)舞蹈的效率水平上才能得以有效提升［4］。老師要注重指導(dǎo)實(shí)踐方法的應(yīng)用，讓學(xué)生能在創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力方面得到加強(qiáng)，在對(duì)學(xué)生的舞蹈編創(chuàng)能力的培養(yǎng)上要得以重視?？赏ㄟ^(guò)當(dāng)前的信息化技術(shù)的應(yīng)用，為學(xué)生呈現(xiàn)出動(dòng)態(tài)化的教學(xué)環(huán)境，讓學(xué)生能對(duì)舞蹈學(xué)習(xí)的積極性加以激發(fā)。將多媒體技術(shù)在實(shí)際教學(xué)中加以應(yīng)用，通過(guò)網(wǎng)上下載舞蹈資料，讓學(xué)生根據(jù)自己的喜好來(lái)進(jìn)行選擇，這樣就能將學(xué)習(xí)的效率得以有效提升。

第四，學(xué)前教育專業(yè)的舞蹈教學(xué)評(píng)價(jià)的創(chuàng)新也要注重。要對(duì)學(xué)生進(jìn)行多元化的評(píng)價(jià)，注重評(píng)價(jià)主體的多元化化和全面性的評(píng)價(jià)。在內(nèi)容的標(biāo)準(zhǔn)方面也要多樣化。通過(guò)評(píng)價(jià)來(lái)樹立學(xué)生的學(xué)習(xí)信心等。

三、結(jié)語(yǔ)

總而言之，學(xué)前教育專業(yè)的舞蹈教學(xué)，要從實(shí)際出發(fā)，在教學(xué)的方法以及內(nèi)容等層面，能夠多樣化的呈現(xiàn)，這樣才能有助于實(shí)際的教學(xué)水平提升。此次通過(guò)理論的研究，能夠從很大程度上為實(shí)際教學(xué)提供有益發(fā)展思路，對(duì)實(shí)際教學(xué)的進(jìn)一步發(fā)展起到促進(jìn)作用。

參考文獻(xiàn)：

［1］姜孛孛.聲樂(lè)表演與舞蹈藝術(shù)的融合性研究［J］.藝術(shù)科技，2015（06）.

［2］周梅.“舞美”之形體“悟美”之靈性—淺議高師舞蹈教學(xué)中學(xué)生美感的培養(yǎng)［J］.長(zhǎng)春教育學(xué)院學(xué)報(bào)，2014（19）.

［3］張琳.舞蹈教學(xué)中的情感表現(xiàn)［J］.學(xué)周刊，2014（23）.

［4］侯穎.學(xué)前教育專業(yè)舞蹈教學(xué)質(zhì)量的改革探析［J］.課程教育研究，2014（22）.

作者單位：（濰坊學(xué)院）