淺析初中信息技術(shù)課堂教學(xué)自主學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)

周鵡斌

摘 要：在初中信息技術(shù)課教學(xué)中，教師應(yīng)該重點對學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力進(jìn)行培養(yǎng)。信息技術(shù)的學(xué)習(xí)效果與以后的發(fā)展都會受到自主學(xué)習(xí)能力的影響，教師需要結(jié)合教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生的特點對自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)方法進(jìn)行選擇。本文對初中信息技術(shù)課學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)進(jìn)行了探究。

關(guān)鍵詞：初中；信息技術(shù)；自主學(xué)習(xí)能力

【中圖分類號】G 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】B 【文章編號】1008-1216（2016）10C-0061-01

學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)在初中信息技術(shù)課的教學(xué)中是非常重要的，教師需要對其給予高度重視。自主學(xué)習(xí)是信息技術(shù)課教學(xué)的基礎(chǔ)，想要提高信息技術(shù)課的教學(xué)質(zhì)量與學(xué)生的信息技術(shù)水平，就需要建立在自主學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上。尊重學(xué)生的潛能與思維模式是自主學(xué)習(xí)觀念的主要內(nèi)容，想要在教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，就需要對學(xué)生的思想方法進(jìn)行轉(zhuǎn)變，讓學(xué)生能夠積極主動地進(jìn)行學(xué)習(xí)。

一、明確教學(xué)目標(biāo)，突出自主學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)方向

在初中信息技術(shù)課的教學(xué)中，學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)是非常重要的。首先，學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)能夠促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。能夠讓學(xué)生在信息技術(shù)知識的學(xué)習(xí)中掌握學(xué)習(xí)的主動權(quán)，能夠合理地選擇學(xué)習(xí)環(huán)境、內(nèi)容以及方法等，從而為培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力奠定基礎(chǔ)。其次，初中新課改的要求之一就是對學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力進(jìn)行培養(yǎng)。學(xué)生勤于動手、樂于探究、主動參與等都是新課改提倡的，教師在教學(xué)中應(yīng)該注重學(xué)生合作學(xué)習(xí)能力、探究學(xué)習(xí)能力以及自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，從而讓學(xué)生能夠自主進(jìn)行學(xué)習(xí)，掌握信息技術(shù)知識。最后，學(xué)生終身發(fā)展的要求就是培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力?！盎畹嚼?、學(xué)到老”是非常有哲理的一句話，想要實現(xiàn)學(xué)到老，就需要具備自主學(xué)習(xí)的能力。初中生不僅需要對當(dāng)前的知識進(jìn)行學(xué)習(xí)，還需要在步入社會后進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，從而不斷發(fā)展自己。因此，在初中信息技術(shù)教學(xué)中教師應(yīng)該重點培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。

二、優(yōu)化教學(xué)措施，落實自主學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)方法

（一）樹立自主學(xué)習(xí)的思想

自主學(xué)習(xí)的思想是培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的關(guān)鍵，在信息技術(shù)課的教學(xué)中教師應(yīng)該幫助學(xué)生樹立自主學(xué)習(xí)的思想。在初中信息技術(shù)課教學(xué)中，很多學(xué)生將信息技術(shù)定義為枯燥、乏味的學(xué)科，再加上信息技術(shù)課與生活實際的應(yīng)用有些偏離，增加了學(xué)生對信息技術(shù)課的厭倦程度。教師在進(jìn)行信息技術(shù)課的教學(xué)時，應(yīng)該對信息技術(shù)有關(guān)的自主學(xué)習(xí)教學(xué)資源進(jìn)行充分挖掘，通過這些資源對學(xué)生的興趣進(jìn)行激發(fā)，從而調(diào)動學(xué)生的自主學(xué)習(xí)熱情。例如，在信息技術(shù)課的教學(xué)中，教師需要對信息技術(shù)教學(xué)的內(nèi)容進(jìn)行深入的探究，并將實際與信息技術(shù)理論進(jìn)行有效結(jié)合，將探索性的教學(xué)資源挖掘出來，從而使信息技術(shù)課堂教學(xué)更加具有探索性。探索是學(xué)生自主學(xué)習(xí)思想樹立的重要途徑，只有引導(dǎo)學(xué)生對信息技術(shù)的知識進(jìn)行積極主動的探索，才能將自主學(xué)習(xí)的思想植入學(xué)生的頭腦。

（二）營造自主學(xué)習(xí)的教學(xué)情境

信息技術(shù)課的教學(xué)氛圍與情境對學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)有著非常重要的作用。教師想要在教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，就需要為學(xué)生營造一個自主學(xué)習(xí)的教學(xué)情境。師生需要通過共同努力對信息技術(shù)課的教學(xué)氣氛進(jìn)行改善，從而使課堂氛圍變得更加輕松、愉快。調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性是培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的重要手段，不僅能夠?qū)W(xué)生的知識面進(jìn)行拓展，還能幫助學(xué)生加深對信息技術(shù)知識的理解。因此，教師需要對學(xué)生的學(xué)習(xí)予以重視，通過自主學(xué)習(xí)教學(xué)情境的創(chuàng)設(shè)對學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)，讓學(xué)生能夠在教學(xué)中進(jìn)行獨立思考、自主學(xué)習(xí)。教師在進(jìn)行信息技術(shù)習(xí)題的布置時，需要合理選擇，確保習(xí)題具有開放性，讓學(xué)生能夠通過思考進(jìn)行解答，從而發(fā)散學(xué)生的思維，實現(xiàn)自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)。

（三）運(yùn)用現(xiàn)代化教學(xué)手段，完善信息技術(shù)教材

教師可以運(yùn)用現(xiàn)代化的教學(xué)手段對學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力進(jìn)行培養(yǎng)。教師在教學(xué)過程中不能局限于信息技術(shù)教材，需要根據(jù)現(xiàn)代化教學(xué)技術(shù)對新的教學(xué)模式進(jìn)行探索，從而建立一個學(xué)生容易接受的教學(xué)模式，使得自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)更加順利。多媒體是非常重要的現(xiàn)代教學(xué)工具，它不僅能夠拓寬學(xué)生的知識內(nèi)容，還能對信息技術(shù)知識進(jìn)行詳細(xì)的講解，有利于學(xué)生的自主學(xué)習(xí)。多媒體的應(yīng)用會削弱教師的作用，但是能夠促進(jìn)學(xué)生的自主思考與學(xué)習(xí)。在培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力時，教師還應(yīng)該對信息技術(shù)教材進(jìn)行完善。教材對教學(xué)有著非常重要的作用，完善的教材不僅能夠幫助學(xué)生更加清楚地理解信息技術(shù)知識，還能培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。因此，教師可以運(yùn)用現(xiàn)代化教學(xué)手段，完善信息技術(shù)教材實現(xiàn)對學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)。

綜上所述，在初中信息技術(shù)課的教學(xué)中，學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)是非常重要的，這不僅有利于學(xué)生的全面發(fā)展，還能讓學(xué)生在以后的學(xué)習(xí)、生活中進(jìn)行自主學(xué)習(xí)。因此，教師必須重視學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，并采用有效的策略培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。

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