學(xué)校圖書(shū)館（室）如何為教學(xué)服務(wù)

文/雷州市第六中學(xué) 歐有齊

學(xué)校圖書(shū)館（室）如何為教學(xué)服務(wù)

文/雷州市第六中學(xué) 歐有齊

新時(shí)期，學(xué)校圖書(shū)館（室）的建設(shè)得到社會(huì)各界以及學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的重視。筆者就圖書(shū)館（室）如何在配合現(xiàn)階段教學(xué)工作發(fā)揮更重要作用，談一下自己的淺見(jiàn)。

學(xué)校圖書(shū)館（室）；教學(xué)；建議

隨著我國(guó)教學(xué)工作的不斷改革，學(xué)校的教學(xué)模式由過(guò)去以教師灌輸知識(shí)為主的傳統(tǒng)做法，也即是把掌握課本知識(shí)多少作為評(píng)定學(xué)生學(xué)習(xí)優(yōu)劣的唯一標(biāo)準(zhǔn)逐步朝素質(zhì)教育方向發(fā)展。學(xué)生可以在以課堂為主的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)課外的知識(shí)。學(xué)校也不再是單單以分?jǐn)?shù)主為，而是以學(xué)生的綜合素質(zhì)、綜合能力、社會(huì)能力等方面為培養(yǎng)方向，努力把學(xué)生培養(yǎng)為素質(zhì)綜合型、社會(huì)實(shí)踐型的學(xué)生。這樣，學(xué)生就必須通過(guò)閱讀課外書(shū)籍，彌補(bǔ)課本知識(shí)的不足，拓寬學(xué)生的知識(shí)面。在這種環(huán)境下，學(xué)校圖書(shū)館（室）的建設(shè)由此也提升到了前所未有的高度，得到社會(huì)各界以及學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的重視。筆者作為一名學(xué)校圖書(shū)管理工作者，下面就圖書(shū)館（室）如何在配合現(xiàn)階段教學(xué)工作發(fā)揮更重要作用，談一下自己的淺見(jiàn)。

一、要充分認(rèn)識(shí)學(xué)校圖書(shū)館（室）在現(xiàn)階段教學(xué)工作中的重要性

學(xué)校圖書(shū)館（室）的建設(shè)是學(xué)校一所人文精神和文化修養(yǎng)重要體現(xiàn)的“校中?！?。它的作用不僅是對(duì)于文化知識(shí)的傳遞，同時(shí)也能加強(qiáng)學(xué)生思想道德的培育，增強(qiáng)學(xué)生的團(tuán)結(jié)。隨著我國(guó)教學(xué)改革的不斷深入，學(xué)校對(duì)學(xué)生素質(zhì)、創(chuàng)新精神和思想品德培養(yǎng)和教育力度的加大，校園文化建設(shè)也備受關(guān)注，圖書(shū)館（室）作為一個(gè)學(xué)生認(rèn)識(shí)來(lái)源和思想交流的場(chǎng)合，是教師和學(xué)生用來(lái)補(bǔ)充、完善提升自我的知識(shí)寶庫(kù)。學(xué)校圖書(shū)館（室）在學(xué)校素質(zhì)教育中，無(wú)論對(duì)教師還是學(xué)生來(lái)講，他們的身份都發(fā)生了根本性的變化，由原來(lái)的課程被動(dòng)接受者轉(zhuǎn)變?yōu)檎n程的自主構(gòu)建者和開(kāi)發(fā)者。尤其是對(duì)于教師來(lái)說(shuō)，以前的教學(xué)內(nèi)容只局限于課本之內(nèi)，對(duì)于學(xué)生的提問(wèn)可謂隨問(wèn)隨答、瀟灑自如?，F(xiàn)階段隨著素質(zhì)教育的興起，學(xué)生們的提問(wèn)不僅僅只限于課本之中，諸如學(xué)生提出一些科技問(wèn)題、社會(huì)問(wèn)題以及倫理道德問(wèn)題等等。由此也就對(duì)教師的教學(xué)工作帶來(lái)了巨大的挑戰(zhàn)，想要經(jīng)得起學(xué)生的提問(wèn)，就要不斷地提升和完善自己。這就需要教師們從圖書(shū)館（室）的藏書(shū)中來(lái)獲取了。對(duì)于學(xué)生們來(lái)講，他們已不滿足于從教師和課本中獲得的那點(diǎn)知識(shí)，而是想在知識(shí)的海洋中自由地汲取更多更新奇的知識(shí)，這些大都要通過(guò)翻閱圖書(shū)館（室）中的書(shū)籍來(lái)完成。由此可以看出，圖書(shū)館（室）是當(dāng)今教學(xué)工作的重要組成部分了。

二、要加強(qiáng)圖書(shū)館（室）資源建設(shè)，不斷滿足現(xiàn)階段教學(xué)工作需要

由于我國(guó)的素質(zhì)教育起步較晚，以前學(xué)校對(duì)圖書(shū)館（室）建設(shè)不名夠重視，沒(méi)有把圖書(shū)館（室）建設(shè)擺在教學(xué)同樣重要位置，有的學(xué)校還把它當(dāng)作可有可無(wú)的場(chǎng)所看待，有的把它當(dāng)成擺設(shè)，應(yīng)付檢查，沒(méi)有安排專人管理，長(zhǎng)期閉門開(kāi)館。圖書(shū)品種只是偏重于教輔類，沒(méi)有更多更新，而且功能上收藏重于利用，使得資源閑置，造成浪費(fèi)。近幾年，隨著學(xué)校素質(zhì)教育的興起，為配合教學(xué)新課程改革，構(gòu)建新課程高質(zhì)量的館藏文獻(xiàn)，各學(xué)校都加大了圖書(shū)館（室）的管理力度，并且安排專人管理，選派年輕、有知識(shí)、責(zé)任心強(qiáng)的人員進(jìn)行培訓(xùn)上崗，極大滿足了學(xué)生讀者渴望通過(guò)圖書(shū)了解書(shū)本、課堂以外的知識(shí)需求，也樹(shù)立起了精品意識(shí)。同時(shí)，學(xué)校也不斷加大圖書(shū)館（室）的資金投入力度，根據(jù)學(xué)校的學(xué)科建設(shè)、教學(xué)任務(wù)、科研項(xiàng)目的實(shí)際，突出重點(diǎn)，兼顧其他，在深入調(diào)查和廣泛聽(tīng)取師生意見(jiàn)的基礎(chǔ)，有計(jì)劃購(gòu)置受廣大師生歡迎的熱門書(shū)籍。在購(gòu)置圖書(shū)時(shí)，嚴(yán)把圖書(shū)質(zhì)量關(guān)，既可保證教學(xué)科研急需的圖書(shū)，又使有限的資金得到充分利用，減少了閑置圖書(shū)的發(fā)生，全面提高了學(xué)校圖書(shū)館（室）書(shū)籍的流通率。

三、做好圖書(shū)館（室）管理工作，為現(xiàn)階段教學(xué)服務(wù)

學(xué)校圖書(shū)館（室）是直接為師生服務(wù)的，是學(xué)校開(kāi)展教學(xué)教研工作的重要支柱之一，也是學(xué)校教育、教學(xué)和科研的重要組成部分，是學(xué)生的第二課堂。隨著中學(xué)教育課程的改革，中學(xué)圖書(shū)館面向教學(xué)、面向?qū)W生的要求得到更高的重視，以讀者為本的管理已成為管理因素的主角。一是圖書(shū)館的管理重在“人性化”。周總理曾說(shuō)過(guò)：“圖書(shū)館的工作不光是收藏、整理圖書(shū)，主要是把圖書(shū)廣泛地流通起來(lái)?！币獜V泛地流通，就必須實(shí)行科學(xué)管理，要牢固地樹(shù)立“以人為本”的思想，圖書(shū)館業(yè)務(wù)流程的每一環(huán)節(jié)，都要從“人”出發(fā)，圍繞著“人”而開(kāi)展，且以“人”為歸宿。其次是努力提高圖書(shū)管理人員的職業(yè)素養(yǎng)。學(xué)校圖書(shū)管理人員是圖書(shū)館（室）的直接服務(wù)者，圖書(shū)管理工作是一種學(xué)術(shù)性、服務(wù)性、技術(shù)性很強(qiáng)的工作。因此，要加強(qiáng)學(xué)校圖書(shū)管理人員的培訓(xùn)，不斷提高他們的政治素質(zhì)和業(yè)務(wù)水平。一方面圖書(shū)管理人員要樹(shù)立正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀，熱愛(ài)和忠誠(chéng)于圖書(shū)館事業(yè)，愛(ài)崗敬業(yè)，忠于職守，服務(wù)育人，這是做好圖書(shū)管理工作的基礎(chǔ)；另一方面要加強(qiáng)專業(yè)學(xué)習(xí)，使圖書(shū)管理人員熟練掌握?qǐng)D書(shū)管理工作的技巧。尤其是隨著計(jì)算機(jī)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)在圖書(shū)管理的應(yīng)用和發(fā)展，學(xué)校圖書(shū)管理員還應(yīng)掌握計(jì)算機(jī)和網(wǎng)絡(luò)等現(xiàn)代信息技術(shù)，以適應(yīng)發(fā)展的要求，為廣大師生提供優(yōu)質(zhì)的服務(wù)。

四、讓圖書(shū)館（室）管理工作應(yīng)與學(xué)校的教學(xué)活動(dòng)相結(jié)合

圖書(shū)館（室）工作要積極參與學(xué)校的素質(zhì)教育。如開(kāi)設(shè)圖書(shū)閱覽課，向?qū)W生推薦新書(shū)好書(shū)，要求學(xué)生談讀書(shū)體會(huì)、寫(xiě)讀后感、摘抄名言警句，組織讀書(shū)討論會(huì)，介紹閱讀方法等等。這樣既可以激發(fā)學(xué)生的讀書(shū)興趣，又可以提高學(xué)校素質(zhì)教育效果。多年來(lái)，學(xué)校圖書(shū)館（室）的管理技術(shù)單一，采用老一套的管理方式，即進(jìn)書(shū)、借書(shū)、還書(shū)。圖書(shū)館工作人員只是做些日常的借還工作，給人們留下的印象是圖書(shū)館的工作非常簡(jiǎn)單。隨著新課程改革，對(duì)圖書(shū)館工作人員也提出了新的要求。隨著網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的快速發(fā)展，知識(shí)管理的理念備受學(xué)生關(guān)注，數(shù)字化圖書(shū)館（室）已成為當(dāng)今圖書(shū)館（室）發(fā)展主方向。因此，圖書(shū)館（室）管理人員應(yīng)立足于豐富多彩的數(shù)字圖書(shū)館實(shí)踐，通過(guò)捕捉、發(fā)現(xiàn)實(shí)踐中的問(wèn)題，對(duì)其加以創(chuàng)造性的研究，為發(fā)展和完善圖書(shū)館學(xué)理論體系增磚添瓦。那么圖書(shū)館（室）如何更好地為教學(xué)服務(wù)？首先是知識(shí)服務(wù)。知識(shí)服務(wù)是對(duì)信息資源的深層次開(kāi)發(fā)和利用，更好地為學(xué)生提供能夠有效支持知識(shí)應(yīng)用和知識(shí)創(chuàng)新的服務(wù)。其次是圖書(shū)館知識(shí)服務(wù)要精品化。隨著教學(xué)改革的不斷深入，學(xué)生的所需的知識(shí)也在不斷增長(zhǎng)，圖書(shū)館（室）已不再滿足為其提供一般性的知識(shí)服務(wù)，而是需要提供解決問(wèn)題方案的核心知識(shí)內(nèi)容，這就形成重要的“知識(shí)精品”，供學(xué)生使用，從而才能滿足學(xué)生的需要。三是建立豐富的具有個(gè)性特色的文獻(xiàn)信息數(shù)據(jù)庫(kù)。學(xué)校圖書(shū)館（室）要想提供高質(zhì)量的知識(shí)服務(wù)，就必須建立豐富的具有個(gè)性特色的文獻(xiàn)資源數(shù)據(jù)庫(kù)，才能滿足各層次學(xué)生的各種需求。如建立館藏書(shū)目數(shù)據(jù)庫(kù)，建立聯(lián)合目錄數(shù)據(jù)庫(kù)，建立特色文獻(xiàn)數(shù)據(jù)庫(kù)，建立館藏文獻(xiàn)信息開(kāi)發(fā)數(shù)據(jù)庫(kù)等。通過(guò)不斷建立并完善這些數(shù)據(jù)庫(kù)，豐富了學(xué)校圖書(shū)館（室）資源，更好地為學(xué)生服務(wù)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

在新的歷史條件下，隨著學(xué)校教學(xué)改革的不斷深入，學(xué)校的素質(zhì)教學(xué)模式不斷成熟，學(xué)校圖書(shū)館（室）的作用日益突出，圖書(shū)館（室）在參與學(xué)校的教學(xué)活動(dòng)中越來(lái)越顯得更加重要。因此，學(xué)校不斷加強(qiáng)圖書(shū)館（室）建設(shè)已經(jīng)是勢(shì)在必行，圖書(shū)館（室）的發(fā)展也是任重而道遠(yuǎn)，它在學(xué)校教學(xué)職能中蘊(yùn)含著無(wú)限的潛力，是師生開(kāi)展自我教育、自我完善、自我充實(shí)的最佳場(chǎng)所。