目標≠標準

張寒松

學者王汎森的一席話意味深長，他反對現(xiàn)代教育制度，認為社會是以第一名為標準去教育學生的。可在我看來，第一名只是目標，而目標并不等于標準。

目標和標準都是能使人前進的動力，不同的是，達到目標是具有自由性的，而標準是帶有強制色彩的。把學生都訓練成第一名，顯而易見，那是不可能的。既然有這么淺顯的道理，那么社會這個大智慧體是不可能不懂的，所以它并不是將每一名學生都培養(yǎng)成第一名，而是以第一名為目標去教育學生。有第一當然有第二，現(xiàn)代的教育并沒有說社會不容許有第二的存在，第一名只是訓練學生的目標，相信沒有哪個學校是以第二名或者第三名為目標去培養(yǎng)教育學生的。這也就是說，第一是他們教學的方向，并不是必須達到的標準。

而這目標也并非單一的就指第一名，它是相對于各行各業(yè)之間的。當今社會的職業(yè)是多樣化的，教育并沒有忘；如果教育“忘”了，那么那些技校將何去何存？更何況還有“頂級廚師”“世界頂尖設計大師”……這樣的稱號，既然有這樣能培養(yǎng)學生一技之長的學校，也有在自己的職業(yè)上造詣頗深的人，又何來教育忘了社會是多樣性的這一說法呢？一種行業(yè)與另一種行業(yè)之間是無法比較的，因為它們各有各的用處，所以第一名在這個存在多樣化行業(yè)的社會中是不存在的，它只存在于每種行業(yè)中，而每種行業(yè)也會分業(yè)績第一、貢獻第一……由此觀之，目標也是多樣化的，并沒有一個標準來評判社會的第一名。

我們生存的社會是多樣化的，每個人都有自己的職業(yè)，像我們目前的職業(yè)就是學生，而它的工作就是學習。在成績上，我們都有暫時的目標，它可能是前進多少名或者達到多少名，而結合自身實力，以第一名為目標的學生不是很多，我認為那是因為他們敢想不敢做罷了。沒有野心的學生不是好學生。我相信每個人的心里都有要當?shù)谝幻哪铑^，即便它很微小。而就算你達不到第一名這個目標，你內心也不會很沮喪，因為你不會以第一名為標準來評判你在某一階段所付出的努力。

目標是方向，而標準是衡量線，兩者是不同的，而第一名并非標準，它僅是一個目標。社會上有些行業(yè)的人很多，競爭也很激烈，但在一個行業(yè)里第一名只有一個，每個人都是向著那個方向去發(fā)展自己的。

評點

這篇文章之所以優(yōu)秀，就在于其立意新穎別致，文章結合自己對作文材料的分析，提出了“第一名只是目標，而目標并不等于標準”的觀點，從立意這個角度來講，在考生中算是上乘的，也是值得肯定的。圍繞著這一立意，作者從“分析概念、聯(lián)系生活、指出措施”三個方面來展開論述，思路清晰，文體特征明顯，文中有內涵豐富的語言，具有一定的思想深度。

（編輯：于智博）