對博物館宣傳教育職能發(fā)揮的幾點思考

鄭蘭香

摘 要：教育，作為博物館最基本職能之一，己在世界范圍內(nèi)被公認(rèn)為博物館最為重要的職能。在我國，博物館教育己歷經(jīng)了百余年的發(fā)展歷程，其中發(fā)展最為迅速、成就最為顯著時期便是改革開放以來的三十余年。博物館宣教工作對當(dāng)前我國社會主義精神文明建設(shè)具有重大現(xiàn)實意義。為此，本文從博物館的宣傳教育職能入手，就新時期博物館宣傳教育職能發(fā)揮所存在的問題以及如何更好的發(fā)揮其宣傳教育職能進行探討。

關(guān)鍵詞：博物館；宣傳教育職能；發(fā)揮

隨著社會不斷進步，博物館所承擔(dān)的教育職能必然也將越來越重要，在面對復(fù)雜多樣觀眾的時候，博物館教育活動應(yīng)該更加多樣性，針對不同群體要采用不同方式開展社教活動，這樣才能充分利用好博物館的資源回饋給社會，將博物館的教育職能充分的發(fā)揮起來，為城市文化建設(shè)貢獻出最大一份力。

一、博物館教育及博物館宣傳教育職能概述

近代以來，教育逐漸成為博物館運行中的一項基本職能。中外學(xué)者都曾對博物館教育進行過解讀。對于博物館教育的理解有狹義與廣義之分。狹義的博物館教育被理解為“博物館運用文物標(biāo)本向群眾實施的教育工作，即主要采取以文物標(biāo)本為基礎(chǔ)，組成形象化陳列、展覽的形式，對觀眾灌輸思想，傳授科學(xué)文化知識，陶冶美化情操”。廣義的博物館教育是指博物館“通過自己的陳列和其他方法，以大眾的形式來介紹關(guān)于自然和社會歷史發(fā)展的具體知識。它主要活動方式是陳列展覽，并廣泛組織公民來館參觀，進行講解。本文所涉及的“博物館教育”這一概念主要指后者，即廣義的博物館教育。直觀性、專業(yè)性、寓教于樂性、社會性等構(gòu)成了博物館教育的基本特征。博物館是非營利性社會服務(wù)機構(gòu)，有陳列、收藏、保管、研究和教育等幾大職能。社會教育是博物館文物研究的目的及博物館存在的真正價值和意義。廣大觀眾是博物館教育的基本對象，是博物館的受益者和支持者。現(xiàn)階段如何把握觀眾心理，采取有效措施，吸引更多觀眾走進博物館，不斷拓展博物館的宣傳教育功能，是值得人們深入研究的。

二、當(dāng)前博物館做宣傳教育工作中存在的問題

1.宣傳教育職能實效不高

很多時候博物館宣傳教育職能是通過文物實物展示以及陳列等各種基本手段來完成的。這樣的過程中有各種“請勿觸碰、請勿拍照”等類似強硬式的告示，讓人民群眾感覺展品雖然在眼前卻又離得太遠(yuǎn)，這種距離感讓人民群眾參觀學(xué)習(xí)的熱情明顯降低，甚至是出現(xiàn)部分門館無人問津，導(dǎo)致了博物館的宣傳教育職能不能很好的發(fā)揮出來。

2.工作人員的講解質(zhì)量不高

在博物館中宣傳教育職能發(fā)揮作用的一種重要方式就是工作人員講解，人民群眾通過講解員的解說對相關(guān)歷史與物品產(chǎn)生更加深刻與具體的了解。但是現(xiàn)在博物館講解人員的講解質(zhì)量卻并不高，所講解的內(nèi)容基本都是千篇一律，讓人感到枯燥，使得很多的人民群眾對于講解缺乏興趣，阻礙了博物館宣傳教育職能的實現(xiàn)。

三、改善博物館宣傳教育職能的措施

1.通過多種方式提高宣傳教育功能實效

（1）通過節(jié)假日開展豐富的文化活動。博物館不能夠僅僅是面向小部分的學(xué)者，必須要讓廣大人民群眾可以自覺的走進博物館去接受精神洗禮。為此，可以在重要節(jié)假日開展各種專題展覽，讓人民群眾可以在節(jié)日氣氛之中產(chǎn)生共鳴，增強民族的凝聚力。同時，所采用展覽方式也應(yīng)該多種多樣，要從人民群眾的實際情況出發(fā)，多舉辦各種帶有一定本地特色的展覽，讓本地群眾可以更好的了解本地的歷史文化知識。

（2）借助數(shù)字新媒體技術(shù)實現(xiàn)博物館宣傳?，F(xiàn)今網(wǎng)絡(luò)成為人們所極其倚重和依賴的生活方式。博物館宣傳工作的本意即在于實現(xiàn)同公眾之間形成信息溝通。隨著各種全新虛擬社交平臺的出現(xiàn)，諸如微信、微博等，人們更習(xí)慣借助這些虛擬社交平臺實現(xiàn)日?；?，因此博物館可以利用這些新媒體進行博物館的宣傳工作，增加大眾對博物館的認(rèn)知程度，借助多樣化的方式實現(xiàn)自身的宣傳，調(diào)動起大眾對博物館的熱情。在利用數(shù)字新媒體技術(shù)進行宣傳的同時，博物館應(yīng)當(dāng)實現(xiàn)傳統(tǒng)媒體的同步宣傳，從而擴大人們對博物館的了解和認(rèn)知。

（3）加強和學(xué)校之間的互動，開展各種宣傳教育活動。學(xué)校是相當(dāng)重要的教學(xué)場所，并且在博物館內(nèi)有很多教學(xué)資源可以運用到教學(xué)中來。因此，需要強化與學(xué)校的合作，讓學(xué)生們都進人到博物館之中，同時開展具有針對性的教學(xué)。特別需要注意的是不能夠采用單一枯燥的講述，因為這樣會讓學(xué)生失去積極性，可以多采用知識競賽、考古現(xiàn)場圖片展等方式來激發(fā)興趣。

2.提升陳列展覽水平

博物館宣傳教育職能的實現(xiàn)，主要靠文物陳列展覽。舉辦高水平的文物陳列展覽至關(guān)重要。為此，要突破固有思想瓶頸，以發(fā)揮博物館宣傳教育職能為指導(dǎo)理念，創(chuàng)新陳列展覽的方式，在保護文物的前提下，有利于展示文物的歷史文化價值，有利于公民參觀、理解。這就要求，在文物展示手段方面，要合理導(dǎo)入現(xiàn)代科技，科學(xué)應(yīng)用聲、光、電等元素，還原或者模擬文物當(dāng)時的使用或者制造環(huán)境，更好地展示歷史文化價值，便于公民參觀學(xué)習(xí)。在文物陳列內(nèi)容方面，要突出精品、突出特色，讓最能代表本地或者本區(qū)域歷史文化特色和價值的文物，成為陳列展覽的重要內(nèi)容，為傳承本地歷史文化服務(wù)，為增強本地群眾精神文化共識服務(wù)。

3.提升講解人員的素質(zhì)與能力

從以往的經(jīng)驗來看，優(yōu)秀的講解員一般應(yīng)當(dāng)具備較高的講解能力、較強的政治素養(yǎng)、精深的專業(yè)知識。唯有具備前述素質(zhì)，方才可以為來館欣賞、學(xué)習(xí)的人們提供優(yōu)質(zhì)的講解服務(wù)，使人們了解每一件館藏的歷史和典故，同時也能確保對人們提出的問題的準(zhǔn)確回答。此外，講解員還應(yīng)當(dāng)擔(dān)任專題報告會的講解任務(wù)，進而強化博物館的宣教工作實效性。對此，首先，使講解員形成較強的責(zé)任感以及愛崗敬業(yè)的精神；其次，講解員應(yīng)定期培訓(xùn)考核，適應(yīng)形勢和觀眾所需；最后，講解員應(yīng)當(dāng)創(chuàng)新講解形式，做到因人施講。

四、結(jié)語

總之，宣傳教育職能是博物館收藏與研究功能的一種延伸與擴展，只有讓博物館的宣傳教育職能得到充分的發(fā)揮才可以讓博物館的收藏與研究功能得到有效的發(fā)揮。為此，需要繼續(xù)對博物館的宣傳教育職能進行思考，不斷地推動博物館的發(fā)展。

參考文獻：

[1]卞建龍.免費開放條件下完善城市博物館機構(gòu)職能研究[D].鄭州大學(xué)，2014.

[2]譚錦葉.博物館的宣傳教育職能的思考[J].人力資源管理，2014，06：315.

[3]董婭瓊.淺析博物館社會教育宣傳與服務(wù)工作[J].中國民族博覽，2015，11：230-231.