中職學(xué)生入學(xué)動機及招生策略研究

李陽

摘 要：我國中職學(xué)校近年來雖然辦學(xué)規(guī)模有所擴大，但是仍面臨著招生難的困境。要想改善當(dāng)前這一情況，中職學(xué)校必須認(rèn)真分析中職學(xué)生入學(xué)動機，抓準(zhǔn)學(xué)生及家長需求，并根據(jù)其需求和學(xué)校實際情況，制定相應(yīng)的招生策略，以提升生源吸引力，招收更多學(xué)生入學(xué)。本文就中職學(xué)生入學(xué)動機及招生策略進(jìn)行了研究分析。

關(guān)鍵詞：中職學(xué)生；入學(xué)動機；招生策略

在傳統(tǒng)教育觀念的影響下，職業(yè)教育并不被家長和學(xué)生所看好，因而，中職學(xué)校一直存在招生困難的問題，生源始終不足。而為了有效解決這一問題，我國很多中職學(xué)校開展了對學(xué)生入學(xué)動機的調(diào)查，并以此為根據(jù)指定招生策略，力求通過滿足學(xué)生多方面需求，吸引其前來報名學(xué)習(xí)，從而獲得更多的生源。

一、中職學(xué)生入學(xué)動機分析

1.自主意愿。中職學(xué)生入學(xué)動機存在多樣化特征，而自主意愿是決定中職學(xué)生入學(xué)的重要內(nèi)在動機。據(jù)對209名中職學(xué)生的調(diào)查中顯示，有56.24%的學(xué)生當(dāng)初入學(xué)動機為“不愿上大學(xué)”。中職新生已經(jīng)具備一定的判斷能力和自主意識，能夠自己針對人生決策做出思考。一些學(xué)生認(rèn)為自己對普通教育教學(xué)內(nèi)容并不感興趣，且學(xué)習(xí)能力有限，即使選擇普通教育，也難以考上好大學(xué)，畢業(yè)后也不一定能順利找到工作，倒不如進(jìn)入中職學(xué)校，學(xué)習(xí)一技之長，以便順利找到工作。

2.依賴父母。面對中考的學(xué)生雖然已經(jīng)具備一定的自我意識，但是由于其年齡偏小，大部分學(xué)生還存在依賴父母的情況。據(jù)調(diào)查表明，在1083名新入學(xué)中職學(xué)生中，有236名學(xué)生是因為對父母的依賴而選擇中職學(xué)校。其中，這一動機可以分為兩個方面。第一，是學(xué)生對父母的直接依賴，在擇校方面，部分學(xué)生的決策能力和判斷能力有限，難以果斷作出決定，于是便依賴父母決策，聽從父母建議進(jìn)入中職學(xué)校。第二，是學(xué)生對父母的“負(fù)依賴”，為了報答父母養(yǎng)育之恩，盡可能的減輕父母負(fù)擔(dān)，從而選擇了中職學(xué)校。這類學(xué)生往往家境貧寒，生活上存在較大困難。國家為支持職業(yè)教育發(fā)展，為中職學(xué)校提供了一定的優(yōu)惠政策和資金，生活困難的學(xué)生進(jìn)入中職學(xué)?？梢詼p免學(xué)費，并能夠盡早進(jìn)入社會，增加家庭收入，對生活困難的學(xué)生產(chǎn)生了較大吸引力，使其十分愿意進(jìn)入中職學(xué)校。

3.中考分?jǐn)?shù)。中考分?jǐn)?shù)是使學(xué)生產(chǎn)生進(jìn)入中職學(xué)校學(xué)習(xí)的重要外在動機之一。據(jù)對1083名新入學(xué)中職學(xué)生的調(diào)查中顯示，有近13%的學(xué)生是因為中考分?jǐn)?shù)的限制而選擇了中職學(xué)校。這些學(xué)生本身學(xué)習(xí)能力較弱，學(xué)習(xí)成績不佳，中考成績不理想，為了能夠獲得文憑、獲取自身發(fā)展機會，通常會選擇進(jìn)入分?jǐn)?shù)線限制較低，又能夠獲取專業(yè)文憑的中職學(xué)校，并獲取一項專業(yè)技能，為自身未來發(fā)展規(guī)劃良好路線。

4.學(xué)校聲譽。在調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，在對1083名中職新生的調(diào)查中，入學(xué)動機為學(xué)校聲譽的學(xué)生僅占4.52%，由此可見，學(xué)校自身的吸引力在招生方面的影響力較小。很多學(xué)生和家長在傳統(tǒng)教育觀念的影響下，認(rèn)為中職畢業(yè)生社會地位較低，中職學(xué)校教學(xué)水平、教學(xué)設(shè)施、師資力量等遠(yuǎn)遠(yuǎn)不如普通教育學(xué)校。再加上學(xué)校招生部門宣傳力度較弱，學(xué)生對中職學(xué)校的了解程度不足，使學(xué)校的聲譽大大降低，對學(xué)生吸引力較小，難以獲取更多的生源。因此，為了轉(zhuǎn)變這一情況，中職學(xué)校還應(yīng)盡快提升學(xué)校影響力，優(yōu)化學(xué)校聲譽。

二、中職學(xué)校招生策略

1.優(yōu)化服務(wù)能力。中職學(xué)校應(yīng)按照學(xué)生“自主意愿”動機，滿足學(xué)生對職業(yè)技能的學(xué)習(xí)需求，優(yōu)化自身服務(wù)能力。很多學(xué)生不愿進(jìn)入大學(xué)，希望能夠?qū)W習(xí)一技之長，從而順利就業(yè)。中職學(xué)校應(yīng)端正自身辦學(xué)理念，不斷提升自身教學(xué)水平，將培養(yǎng)學(xué)生成具備專業(yè)素養(yǎng)、職業(yè)技能以及職業(yè)道德的人才作為學(xué)校人才培養(yǎng)目標(biāo)。并在教學(xué)實踐中不斷更新教學(xué)理念和教學(xué)方法，獲取更多優(yōu)秀的教學(xué)成果，為學(xué)生提供個性化發(fā)展平臺，使學(xué)生看到本校的優(yōu)質(zhì)的服務(wù)能力，從而吸引更多學(xué)生前來報名學(xué)習(xí)。

2.加大宣傳力度。針對學(xué)生嚴(yán)重依賴父母的入學(xué)動機，中職學(xué)校應(yīng)加大對本校的宣傳力度，增加學(xué)生和家長了解本學(xué)校的途徑。首先，在學(xué)生方面，中職學(xué)校應(yīng)加強與各個初中的聯(lián)系，請畢業(yè)班教師幫助宣傳本校，使學(xué)生逐漸對中職學(xué)校產(chǎn)生入學(xué)動機。在家長方面，中職學(xué)校也需要初中教師的幫助，請其在家長會等活動中進(jìn)行宣傳。同時，加強中職學(xué)校自身網(wǎng)絡(luò)平臺建設(shè)，并通過廣播、電視、雜志等媒體進(jìn)行宣傳，拓展宣傳范圍。另外，中職學(xué)校也應(yīng)組織開放參觀活動，邀請學(xué)生和加強入校參觀，進(jìn)一步增強其對中職學(xué)校的了解，從而產(chǎn)生入學(xué)動機。

3.國家政策調(diào)控。中職學(xué)生中，有很大部分學(xué)生是因為中考成績不佳，才產(chǎn)生了入學(xué)動機。當(dāng)前畢業(yè)生受傳統(tǒng)教育理念影響，多期望能夠進(jìn)入普通高中，并順利考入大學(xué)，對中職教育存在眾多偏見，只有在成績不佳的情況下，才會考慮到進(jìn)入中職學(xué)校，然而這些學(xué)生在總體畢業(yè)生中也僅占有極少數(shù)的部分，一些不愿意進(jìn)入大學(xué)生學(xué)生，甚至?xí)苯舆M(jìn)入社會從事工作，導(dǎo)致中職學(xué)校生源始終存在不足的情況。因此，國家應(yīng)加強政策調(diào)控，請各個初中學(xué)校在學(xué)生剛?cè)胄ｋA段，便宣傳職業(yè)教育，培養(yǎng)其職業(yè)教育意識，逐漸對中職學(xué)校發(fā)生改觀，從而在最終擇校時能夠同樣考慮到進(jìn)入中職學(xué)校。

4.樹立品牌學(xué)校。在中職學(xué)生入學(xué)動機中，很少學(xué)生是因為看中學(xué)校聲譽而選擇進(jìn)入中職學(xué)校的，因此，中職學(xué)校應(yīng)盡快對本校各方面水平進(jìn)行優(yōu)化，樹立自身品牌，建立品牌型學(xué)校，提升學(xué)校榮譽和對學(xué)生的吸引力。中職學(xué)校應(yīng)加強與企業(yè)的合作，獲取企業(yè)實踐基地、專業(yè)指導(dǎo)人才等方面的支持，實現(xiàn)自身辦學(xué)實力的增強，在本地區(qū)甚至是全國形成名氣。同時，中職學(xué)校應(yīng)結(jié)合自身特點，重點發(fā)展精品專業(yè)，在中職學(xué)校以及專業(yè)行業(yè)中建立自身品牌，吸引更多學(xué)生“慕名而來”。例如張家口市職教中心，通過不斷的努力，建立了空乘服務(wù)品牌專業(yè)，連續(xù)多年吸引生源過萬。

三、結(jié)語

中職學(xué)校由于其特殊性，在招生環(huán)節(jié)始終存在較大困難。入學(xué)動機是學(xué)生進(jìn)入中職學(xué)校的決定性因素，中職學(xué)校應(yīng)對學(xué)生入學(xué)動機進(jìn)行深入分析，并以此制定相對應(yīng)的招生策略，不斷優(yōu)化自身服務(wù)能力、加大宣傳力度、爭取國家政策支持、建立品牌型中職學(xué)校，從而擴大學(xué)校知名度，使家長和學(xué)生盡快對中職學(xué)校改觀，從而吸引更多學(xué)生進(jìn)入學(xué)校學(xué)習(xí)。

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