小學數(shù)學學習興趣培養(yǎng)之我見

張巍

“小學數(shù)學學習興趣培養(yǎng)”是我們小學教師最感興趣的話題。數(shù)學作為一門基礎學科，它具有一定的抽象性、系統(tǒng)性、邏輯性等因素，致使學生學習數(shù)學有了一定的難度。培養(yǎng)學生的學習興趣對數(shù)學學習是很有好處的，而優(yōu)化課堂教學和利用多媒體教學可以激發(fā)學生學習數(shù)學的興趣；教師精心地設計練習和學生明確學習目的可以發(fā)展學生學習數(shù)學的興趣；掌握思維方法也可讓學生保持學習數(shù)學的興趣。下面就小學數(shù)學學習興趣培養(yǎng)談幾點看法。

一、激發(fā)學習興趣

1.巧引善誘，引發(fā)學生興趣

“善始者，事半成”，一堂新授課的成功與否，其新課的導入起著很重要的作用。如果能從教材的內容需要出發(fā)，以組織有趣的數(shù)學小游戲，講述生動的小故事，以設置懸念情境，以介紹某一數(shù)學問題等方法來引入，則能激起學生的學習欲望，使學生迅速地進入最佳的學習狀態(tài)。

2.主動參與，激發(fā)學習興趣

學生在參與學習活動中，是個體與群體的活動的結合。在教學過程中，抓住時機，組織討論，既激發(fā)了學生的學習興趣，又培養(yǎng)了學生的思維能力。

課堂過程是一個特殊的認知過程，是一個充滿心理活動的過程，是一個不斷提出問題和解決問題的過程。教會學生質疑問難，是調動學生學習的積極性和主動性的重要手段。

要提高學生的學習興趣，需要培養(yǎng)學生的動手操作能力。在操作過程中，激發(fā)學生參與學習的興趣，使他們樂學、善學。

3.信息媒介，激發(fā)學習興趣

數(shù)學知識抽象難懂，好多東西看不見摸不著，教師枯燥的講解，難以讓學生接受，時間長了，學生也對學習失去了興趣。但是如果用現(xiàn)代化的教育媒介輔助教學，聲像結合，圖文并茂，形象直觀，可把知識由靜到動，活靈活現(xiàn)地展現(xiàn)在學生的面前，使學生的多種感官接收信息。這樣學生不僅掌握了知識，還增加了學習之興趣，樹立了學習數(shù)學的信心。

二、發(fā)展學習興趣

多途徑地發(fā)展興趣。利用書中的優(yōu)秀案例，有趣的題目，有趣的故事、有趣的實驗，教師在教學這些內容時，要引導學生多讀、多觀察、多思考，以培養(yǎng)良好的學習習慣。小學生活潑好動，好奇心強，利用多媒體，采用多種方法，吸引注意力，發(fā)展思維，才能更好地培養(yǎng)分析問題和解決問題的能力，發(fā)展學習的興趣。

精心設計練習，發(fā)展學習興趣。設計練習時，注重問題的設計與安排，力爭突破一個“新”字。新知結束后，先設計基礎訓練題，主要是鞏固知識，使學生形成基本技能；其次是綜合練習題，提高學生解題的靈活性；最后，在鞏固新知基礎上，拓展練習。這樣，由淺到深，由易到難的訓練，既發(fā)展了學生的思維又培養(yǎng)了學生的能力，同時提高學生學習數(shù)學的興趣。

啟發(fā)學生自覺地發(fā)展學習的興趣。教師可以向學生講一些古今中外一些自覺學習的故事，使學生養(yǎng)成自覺學習的習慣。如古代的“懸梁刺骨”等故事。使學生了解古代人的學習精神，從而自覺地搞好學習。

三、保持學習興趣

俗話說：“授之以魚，不如授之于漁”?！稊?shù)學新課程標準》指出：數(shù)學不但要教給學生知識，還要展示給學生獲取知識的思維過程，教給學生獲取知識的思維方法。這樣既有利于學生系統(tǒng)地掌握知識，又有利于培養(yǎng)學生的思維能力，是培養(yǎng)學生學習興趣的源泉。

總之，培養(yǎng)學生學習數(shù)學的興趣，學習數(shù)學的愿望和能力將不斷地提高，數(shù)學學習興趣使他們有了更多的自信和陽光。