在信息技術(shù)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力

謝林麗

摘 要：當(dāng)前，人類社會正在步入高速發(fā)展的信息時代，社會的發(fā)展要求教育培養(yǎng)出適應(yīng)現(xiàn)代化社會生存與發(fā)展的人才。作為一名信息技術(shù)課的教師，除了鉆研教材教法、提高課堂教學(xué)效率之外，如何培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識及提高創(chuàng)新能力，是當(dāng)今教育的未來走向。本文從想要創(chuàng)新、愿意創(chuàng)新、樂于創(chuàng)新、敢于創(chuàng)新這四個方面進行具體闡述，有效地激發(fā)他們的創(chuàng)新意識，使他們成為學(xué)習(xí)的主人。

關(guān)鍵詞：信息時代；創(chuàng)新意識；創(chuàng)新能力

培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力是當(dāng)今素質(zhì)教育的核心問題，作為教師，在學(xué)生的教育過程中，除了對學(xué)生進行知識的傳授，創(chuàng)新能力的培養(yǎng)也是很重要的一部分。本文就從教學(xué)實踐出發(fā)，談?wù)勗谛畔⒓夹g(shù)教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力和創(chuàng)新精神。

一、興趣是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的前提---使學(xué)生想要創(chuàng)新

興趣是學(xué)生的最好老師，若想提高學(xué)生的創(chuàng)新能力，當(dāng)然要激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維，就必須激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。例如在介紹畫圖的“工具箱”時，我首先給學(xué)生講解示范了“鉛筆”和“橡皮”的使用方法，接著設(shè)計的教學(xué)任務(wù)是：以某個傳統(tǒng)節(jié)日為主題，創(chuàng)作一份作品。學(xué)生興趣濃厚，很多學(xué)生的作品制作得很美觀，而且大部分的學(xué)生作品都能清晰地反映主題。隨后我給學(xué)生提出了新問題：怎樣在作品的適當(dāng)位置添加相應(yīng)的文字說明，解釋所畫畫面上的內(nèi)容。緊接著我讓學(xué)生嘗試使用“工具箱”里的“文字”工具，給自己的作品添加相應(yīng)的文字說明。學(xué)生的積極性一下子調(diào)動起來了，很快，大部分學(xué)生學(xué)會了有關(guān)“文字”工具的使用方法，包括拖動文本框、設(shè)置字體、字號、字形、顏色等內(nèi)容。

還有在利用計算機進行教學(xué)的過程中，教師要重視挖掘和體現(xiàn)信息技術(shù)課程的趣味性、娛樂性，善于根據(jù)學(xué)生的年齡特點和心理特點來創(chuàng)設(shè)情境，通過生動的寓教于樂的教學(xué)課件將教材中有關(guān)內(nèi)容形象、活潑地展示給學(xué)生，激發(fā)學(xué)生求知欲望和想要動手創(chuàng)新的愿望。例如，在上Photoshop軟件中提供大量精美的Photoshop作品，音樂動畫MTV、簡單的游戲、搞笑動畫短片等，這些極大地激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的沖動。

二、營造自由空間，提供學(xué)生的創(chuàng)造環(huán)境---使學(xué)生愿意創(chuàng)新

計算機只是一個應(yīng)用工具，故檢驗學(xué)生學(xué)習(xí)的好壞完全不能憑一次書面或上機考試來判定。若是這樣對學(xué)生而言是不公平的，同時容易造成學(xué)生的死記硬背，從而埋沒學(xué)生的創(chuàng)造性和求知欲。例如，我在講解使用PowerPoint制作幻燈片章節(jié)的時候，在練習(xí)中讓學(xué)生利用PowerPoint制作一張精美的“明信片”送給自己的親朋好友。大部分學(xué)生表現(xiàn)出濃厚的興趣，積極性很高，充分發(fā)揮自己的想象力，制作的“明信片”形式多樣，涌現(xiàn)了不少富有創(chuàng)意的電子作品。有介紹名勝景點的“明信片”，有介紹名人的“明信片”，有介紹動物的“明信片”，甚至還有介紹明星、介紹自己的“明信片”。學(xué)生的這個創(chuàng)作過程，一旦發(fā)現(xiàn)獨特的創(chuàng)新方法，我就積極加以表揚，并讓他向全班同學(xué)演示和展示，從而激勵他們形成一種積極探索創(chuàng)新的精神，尋求問題解決的不同思路。結(jié)果學(xué)生們把標題和問候用各色藝術(shù)字寫上，把美麗的圖片用文字環(huán)繞或襯在文字下方作為文檔背景，最后整個文檔還利用頁面邊框功能套上了彩色的藝術(shù)小邊框。我發(fā)現(xiàn)學(xué)生設(shè)計了很多具個性化的賀卡，并且很漂亮、很雅致。學(xué)生在這樣的實踐過程中激發(fā)學(xué)習(xí)創(chuàng)造思維，體驗著創(chuàng)造性思維的快樂，展示了學(xué)生的創(chuàng)造才能。

三、鼓勵自主實踐，挖掘?qū)W生創(chuàng)新潛能---使學(xué)生樂于創(chuàng)新

信息技術(shù)是一門動手操作性很強的課程，它比以往任何一門課程更強調(diào)學(xué)生的動手操作能力，而動手操作往往是創(chuàng)新的必要條件，這一切都深深地吸引著孩子們的注意力，其他學(xué)科無法比擬。例如，我在講“電子郵件的收發(fā)”一節(jié)時，把所有關(guān)于電子郵件的收發(fā)所涉及的知識問題，做成網(wǎng)頁的形式，在課堂上發(fā)給學(xué)生，學(xué)生可根據(jù)自己的實際情況，點擊相應(yīng)的鏈接，打開相應(yīng)的具體文件并通過閱讀其中的相關(guān)內(nèi)容，加深對問題的了解。在這節(jié)課的學(xué)習(xí)中，我放手讓學(xué)生自主實踐，這樣既學(xué)習(xí)新知識，又培養(yǎng)了自己的創(chuàng)新能力。

四、實踐出成果，體驗創(chuàng)新快樂——愛創(chuàng)新

創(chuàng)新就是要求新、求異，不要雷同，在課堂教學(xué)中努力營造寬松、和諧的課堂氛圍，鼓勵學(xué)生有敢于大膽“嘗試”不怕困難的創(chuàng)新意識，還要積極發(fā)現(xiàn)學(xué)生創(chuàng)新的閃光點并及時表揚和鼓勵，這樣就能培養(yǎng)學(xué)生有敢于探索知識的創(chuàng)新意識。比如在用Photoshop軟件教學(xué)時，學(xué)生面對功能如此強大的圖像處理軟件，不知如何下手，而且模仿的多，創(chuàng)新的少，制作出來的作品，沒有新意，在制作過程中也很少出現(xiàn)同學(xué)之間的交流與爭論。這時，我為了培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)作出有自己的設(shè)計風(fēng)格的作品，在仔細觀察學(xué)生作品中與眾不同的閃光點后，即使很少，也立即表揚并演示給大家看，并讓他們說出思路，再讓其他同學(xué)發(fā)表意見，并鼓勵大家一起試一試。而被稱贊的學(xué)生更有自信了，創(chuàng)作的勁頭越來越大，像這樣，時間長了，學(xué)生創(chuàng)作時思維也變得更大膽了，新穎特出，充滿創(chuàng)新精神的作品也就越來越多，多數(shù)學(xué)生也愿意動手嘗試了，他們體會到了大膽嘗試、敢于創(chuàng)新就會成功的道理。計算機教學(xué)靈活多變，目的明確，而且教學(xué)內(nèi)容活潑多樣，美觀實用。若在教學(xué)過程中我們教師注重學(xué)生的創(chuàng)造力，給他們設(shè)計一些較感興趣的作業(yè)后，他們必定會專心致志，樂此不疲，就是在較長的一些課間或活動課的時間也樂于上機完成他們的作業(yè)。

總之，在計算機教學(xué)中，我們要在開展創(chuàng)新教學(xué)和培養(yǎng)學(xué)生想象力和創(chuàng)新思維上下功夫，在教材枯燥的理論和死的規(guī)律性知識中融入些想象和創(chuàng)新思維，讓死的知識活起來，把教材中的范例生活化，多融入些創(chuàng)意，只有這樣，才能真正顯出計算機課的特色，真正做到計算機教學(xué)的創(chuàng)新。并且我們教師在教學(xué)中不僅是對學(xué)生傳授知識，而且要激勵思維，不僅分清灌輸什么和為什么，更要啟發(fā)他們怎么思考，教會他們勇于去發(fā)現(xiàn)、勇于去創(chuàng)新。

參考文獻：

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