新課改背景下如何提升高中美術(shù)課堂教學(xué)的有效性

魏翠蘭

摘 要：近些年來，我國的《美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)》要求在實(shí)施普通高中這一義務(wù)教育前提以及基礎(chǔ)之上，必須要為學(xué)生實(shí)施多樣性發(fā)展提供一個(gè)廣闊的空間以及堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，所以，在課程設(shè)置方面，將高中美術(shù)教育教學(xué)分成了現(xiàn)代媒體技術(shù)、篆刻、書法、工藝、設(shè)計(jì)、雕塑、繪畫以及美術(shù)鑒賞，這些都從本質(zhì)上說明了人們已經(jīng)越來越關(guān)注高中美術(shù)教育教學(xué)課程的多樣性以及均衡性。本文中，筆者就對(duì)提高高中美術(shù)教學(xué)有效性的方法進(jìn)行分析和探討。

關(guān)鍵詞：高中；美術(shù)教學(xué)；有效性

當(dāng)前形勢下，我國新課程改革不斷推廣和應(yīng)用，我國的現(xiàn)代科學(xué)信息技術(shù)不斷發(fā)展，新課程理念為我國的美術(shù)課堂帶來了空前的活力以及生機(jī)。新課程教育教學(xué)從過去封閉模式以及單一模式逐漸走向了多元化模式以及開放模式，但是，因?yàn)槲覈鴤鹘y(tǒng)應(yīng)試教育所帶來的諸多影響，很多教師都在自身教育教學(xué)過程中僅僅重視知識(shí)傳授，忽視課堂教學(xué)方法的探索以及教學(xué)技能的研究，導(dǎo)致近些年來我國高中美術(shù)教育教學(xué)的質(zhì)量低下，學(xué)生整體的美術(shù)素養(yǎng)也并不高。在當(dāng)前新課程理念的指引下，要求教師必須要在常規(guī)美術(shù)課堂教育教學(xué)活動(dòng)過程中，運(yùn)用一切教育教學(xué)的手段來將學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣調(diào)動(dòng)起來，促進(jìn)形成和諧、歡快的教育教學(xué)氛圍，進(jìn)而對(duì)教育教學(xué)課堂進(jìn)行優(yōu)化。下面，筆者就提高高中美術(shù)教學(xué)有效性的方法進(jìn)行了探討。

一、提高高中美術(shù)教學(xué)有效性要改革教學(xué)方法

在現(xiàn)代的素質(zhì)教育組成中，美術(shù)教育一直都具有很重要的地位，并且越來越多地受到了人們的重視，人們已經(jīng)逐漸意識(shí)到美術(shù)教育在提升以及完善自身素質(zhì)方面具有十分獨(dú)特作用，但是，在過去傳統(tǒng)的美術(shù)教育教學(xué)過程中，教師一直在沿用將技能訓(xùn)練以及技法傳授作為主要內(nèi)容的美術(shù)教育教學(xué)模式，傳統(tǒng)美術(shù)教學(xué)模式認(rèn)為，美術(shù)教育教學(xué)目標(biāo)就是要教會(huì)學(xué)生繪畫的技能，提升學(xué)生自身表現(xiàn)以及塑造的能力。這一種錯(cuò)誤認(rèn)識(shí)已經(jīng)嚴(yán)重影響到了培養(yǎng)學(xué)生自身整體的美術(shù)能力，因此，想要學(xué)生美術(shù)素養(yǎng)，美術(shù)教師必須轉(zhuǎn)變過去傳統(tǒng)教育教學(xué)觀念。美術(shù)教育教學(xué)不僅僅承擔(dān)著十分重要的美術(shù)教育作用，更加要充分運(yùn)用各種各樣工具以及材料來實(shí)施藝術(shù)創(chuàng)造以及技術(shù)表現(xiàn)，使學(xué)生能夠獲得藝術(shù)欣賞、藝術(shù)感知以及藝術(shù)評(píng)價(jià)等諸多能力。

二、創(chuàng)設(shè)條件，促使學(xué)生多種能力與興趣的形成

1.以賽激趣，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。

好勝心強(qiáng)是學(xué)生的主要性格特點(diǎn)之一，而在激烈的競爭氛圍中，學(xué)生最易養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，并且促進(jìn)學(xué)生自身的發(fā)展。因此，適時(shí)開展課堂繪畫競賽，針對(duì)前一階段的學(xué)習(xí)內(nèi)容，以小組為單位展開繪畫比賽，這樣學(xué)生在比賽中通過小組成員互相指導(dǎo)，相互借鑒，團(tuán)結(jié)合作，能有效地提高學(xué)生的繪畫興趣及繪畫水平，而且可以幫助學(xué)生及早發(fā)現(xiàn)差距，及時(shí)鞭策自己不斷地進(jìn)行探索，在探索實(shí)踐中無形地提高了其創(chuàng)新能力。

2.以課堂教學(xué)為切入點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立分析能力。

作為教師，培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立分析能力也是教學(xué)工作的重中之重。專業(yè)教學(xué)中許多地方為發(fā)展學(xué)生的獨(dú)立分析能力提供了探索體驗(yàn)的機(jī)會(huì)，教師要充分利用把握。如：給學(xué)生提供不同形狀的瓶子若干，讓學(xué)生自己組成一張合理的畫面；給學(xué)生一個(gè)文字命題，讓學(xué)生根據(jù)命題創(chuàng)作一張合理的畫面；給學(xué)生一個(gè)相對(duì)復(fù)雜的石膏像，讓學(xué)生分析出每一部分的幾何形體結(jié)構(gòu)等。

3.以先進(jìn)的教學(xué)輔助手段，激活學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

充分發(fā)揮多媒體技術(shù)的作用，平時(shí)要注意收集他人優(yōu)秀的作品及相關(guān)錄像，制作成適合自己學(xué)生的教學(xué)課件來授課。此外在給學(xué)生演示范畫時(shí)，雖然現(xiàn)場演示效果比較理想，但只適合小范圍的“師傅帶徒弟式”的教學(xué)，對(duì)于幾十人的大班化教學(xué)就很難收到較好的效果。因此，利用電教媒體設(shè)備錄制自己演示范畫的過程，制作成多媒體課件進(jìn)行播放演示，這樣更加直觀，而且學(xué)生在“觀摩”的過程中，教師有充分的時(shí)間給學(xué)生加以“解說”，便于學(xué)生加深理解和學(xué)習(xí)，大大提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，有效地提高了教學(xué)效果。

三、巧妙地運(yùn)用電教媒體

感覺是人實(shí)現(xiàn)認(rèn)知的重要手段，學(xué)生的認(rèn)知水平主要依賴形象思維獲取，而美術(shù)行為主要是利用視覺與觸覺等感覺開展的，所以美術(shù)教師可以充分利用豐富的、直觀的、多角度的感知素材。而網(wǎng)絡(luò)就是非常豐富的資源寶庫，它是全面開放的：首先，網(wǎng)絡(luò)提供的材料是動(dòng)態(tài)的、適時(shí)更新的，它可以提供最前端、最貼近實(shí)際的學(xué)習(xí)材料；其次，網(wǎng)絡(luò)提供的材料多種多樣，囊括了社會(huì)的各個(gè)方面，給教師和學(xué)生提供了非常多的選擇；第三，網(wǎng)絡(luò)提供的材料活靈活現(xiàn)，生動(dòng)貼切，極易集中學(xué)生的注意，提高學(xué)生的美術(shù)興趣。教學(xué)的網(wǎng)絡(luò)化，給師生提供了便利的資源庫，把美術(shù)課堂發(fā)展到迅猛發(fā)展壯大的互聯(lián)網(wǎng)上，為提升課堂效率準(zhǔn)備了先決條件。如美術(shù)欣賞課中，傳統(tǒng)課堂要靠教師收集很多的掛圖，找尋相關(guān)幻燈片、錄影帶等，在授課時(shí)需利用很多的口頭評(píng)述，利用多種的教具設(shè)備，教師有壓力，學(xué)生沒興趣。而采用網(wǎng)絡(luò)多媒體進(jìn)行授課，就可以更好地處理此類問題。教師備課時(shí)可依據(jù)主要內(nèi)容展開搜索，選取恰當(dāng)?shù)馁p析文字、圖片、聲音等材料，也可以搜索素材庫，然后利用Photoshop等軟件，設(shè)計(jì)成聲像圖文并茂的教學(xué)課件。

我們的美術(shù)課堂如果能使學(xué)生有一種期盼，有一種煥然一新的感受，那么這一定是一種非常高效的教學(xué)。美術(shù)有效性課堂教學(xué)需要充滿創(chuàng)新意識(shí)，并利用長期學(xué)習(xí)、實(shí)踐、反思，才可以真正把握教學(xué)這門藝術(shù)的含義。讓我們一起努力吧！

參考文獻(xiàn)：

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[2]王大根，創(chuàng)建更有效的美術(shù)課堂教學(xué)（續(xù)）[J].中國美術(shù)教育.2007（06）.