新課程理念下的小學數(shù)學教學研究

于淑梅

[摘 要]隨著時代的不斷發(fā)展，在有效運用優(yōu)秀教師總結(jié)出的教學經(jīng)驗的同時，在教學的過程中，教師還要能夠做到與時俱進，并且不斷地進行努力創(chuàng)新，順應(yīng)新課程理念倡導(dǎo)的需要，這是數(shù)學教學改革的必然要求。小學數(shù)學作為整個數(shù)學體系的基礎(chǔ)部分，其重要性尤為突出。小學階段的數(shù)學教學方法得當與否直接關(guān)系到學生整個數(shù)學思維體系的形成和發(fā)展。

[關(guān)鍵詞]小學數(shù)學；教學方法

一、創(chuàng)設(shè)適合小學生探究學習的課堂氛圍

小學生活潑開朗，好奇心強，教師在教學中要創(chuàng)設(shè)適合學生探究學習的課堂氛圍，給他們提供自由發(fā)揮的時間，讓他們既能收獲到知識，又能得到快樂，并養(yǎng)成正確的學習習慣。每個小學生的學習水平不同，數(shù)學教師必須要以學生為本，尊重他們的學習需求。比如，講《認識鐘表》，教學重點是讓小學生認識鐘表的外部結(jié)構(gòu)及會看整時。教學難點是讓學生掌握認讀整時的方法。在教學時我準備了多媒體課件和小鬧鐘等教學工具，運用猜謎的方式引入課程：“親愛的同學們，你們想知道我是誰嗎？請聽這個謎語：一家三兄弟，高矮個不齊，嘀噠提醒你，時間要珍惜。你們猜猜我是誰？”這時有的小學生會立即猜出來是鐘表。我再繼續(xù)播放錄音：“真聰明，今天我和大家一起學習，如果你們能在這節(jié)課里了解我，你們就會靈活、合理地安排自己的學習和生活，成為時間的小主人。”聽錄音的目的是創(chuàng)設(shè)學生喜愛的情境，能激發(fā)學生的學習興趣。然后我?guī)ьI(lǐng)小學生欣賞各式各樣的鐘表，以提高他們的求知欲，之后組織小學生玩撥鐘的游戲：聯(lián)系生活實際撥出一個整時，試寫出這個時刻，并在學習小組里介紹平時這個時間里自己正在進行什么活動。

二、運用多媒體技術(shù)提高課堂教學效率

利用現(xiàn)代高科技的多媒體手段教學，不僅可以豐富教學內(nèi)容，而且可以作為學生學習的一種輔助工具。通過計算機的畫面及聲音的傳輸功能，將枯燥的課本知識用有趣的動畫形式聲情并茂地表達出來，進而可以使得數(shù)學的學習更加有效果。比如，在講述圓柱體和圓錐體之間的關(guān)系的時候，教師可以通過多媒體的動態(tài)畫面給學生二者之間練習，并且通過灌水的實驗，吸引學生的注意力，在實驗的過程中，逐步的得到問題的答案。通過借助多媒體的輔助這一平臺，培養(yǎng)學生的學習興趣和吸收知識的能力，最終使得學生能夠愛上數(shù)學的學習，并且取得較好的成績。同時，這樣的一種方式，也使得數(shù)學知識的傳播獲得了一種途徑，進而有利于數(shù)學知識的發(fā)展。例如可以使用PPT的動畫播放功能，將難以理解的題目變成一目了然的動畫，可以讓人更直觀的去接受。簡單的事情明了化，抽象的知識具體化，具體的點更加明確，考試的重點也就凸顯出來，學生自己都可以判斷出哪個問題是重要的，什么是要學會的，促進學生在原有的認知結(jié)構(gòu)基礎(chǔ)上，形成新的認知結(jié)構(gòu)。

三、組織豐富多彩的數(shù)學課堂教學實踐活動

新課程背景下，小學數(shù)學教師要鼓勵學生自主地進行觀察、實踐、驗證、推理等數(shù)學活動，以滿足他們多樣化的學習需求。數(shù)學具有很強的實踐性和挑戰(zhàn)性，需要小學生發(fā)揮主觀能動性，發(fā)散思維，勇于創(chuàng)新，積極探索數(shù)學的奧妙。我在日常教學中經(jīng)常組織豐富多彩的數(shù)學課堂實踐活動，鍛煉小學生合作探究的意識，從而提高課堂教學質(zhì)量。應(yīng)該多讓學生在課堂上主動發(fā)言，表達自己對數(shù)學知識的理解和觀點，在上課的過程中，教師要盡量多地提問一些參考性的問題。比如，在講解軸對稱知識的時候，教師盡量讓學生自己去聯(lián)想，自己理解，教師可以鼓勵學生在課堂上自由發(fā)言，討論，從而總結(jié)出更多的知識和道理。這樣就會激發(fā)學生去探知的欲望，學生在學習的時候也會動力更加的強勁。通過學生自己的想象在與實際相結(jié)合，這樣學生的創(chuàng)新能力就會得到逐步的培養(yǎng)。通過豐富多彩的數(shù)學課堂教學實踐活動，學生在進行學習的時候會更加的高效。

四、加強數(shù)學知識和生活的聯(lián)系

小學數(shù)學的知識點，都能從生活中找到相應(yīng)的對應(yīng)點，因此高效課堂教學，就應(yīng)該將一些教學策略與生活實踐相結(jié)合，通過生活中的案例將教學內(nèi)容具體化，這樣既有利于降低學習難度，又能通過生活中的案例將學生帶入到課堂教學當中，提高他們的學習興趣。尤其是對于小學年齡段的學生來說，他們的思維特點比較廣、散，好奇心比較強，對于生活中的知識點保持著高度的敏感性，這樣更有利用通過生活實踐豐富他們的學習內(nèi)容，同時使得課堂教學更加生動、形象和具體。在進行知識講解的時候，老師一般需要通過生活化的語言來對相關(guān)的知識進行講解，這樣學生在學習起來的時候就不會那么的費勁。通過貼近生活的語言，學生在聽起課來的時候會更加的專注，避免了學生在上課的時候心不在焉。例如：在講“黃金分割”時，先讓學生觀察女老師一般穿的是平底鞋，還是高跟鞋？學生的回答肯定是高跟鞋。然后再問：為什么老師們喜歡穿高跟鞋？學生們異口同聲“為了漂亮”。沒錯，穿高跟鞋是為了漂亮。但有的人穿的就很美觀，而有的人卻看起來很怪。通過與生活聯(lián)系的情景教學設(shè)計，學生在學習起來的時候精神頭也是更加的充足，學生變成了上課的主體，他們開始自主的去學習，學習的效率也得到了很大的提升。通過教學聯(lián)系生活，優(yōu)化教學情境設(shè)計的模式，充分的調(diào)動起了學生的求知的欲望，更加渴望去追求老師所要講的知識。這樣慢慢的，學生在老師的幫助下，就逐漸的上漲了學習的信心，自己的潛能也被激發(fā)出來。

五、結(jié)語

總之，小學數(shù)學的教學要求我們廣大教師要運用科學合理的教學方法教師應(yīng)引導(dǎo)和培養(yǎng)學生學習數(shù)學的興趣，讓他們真正地感受到數(shù)學給他們帶來的樂趣。

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