李佰軍
[摘 要]社會在發(fā)展,時代在進步,隨著新課程改革的進一步深化,我國當前的小學語文教育教學急需找到一種全新的發(fā)展思路,來更好地保證小學語文教育教學的高質(zhì)量,促進小學生的全面健康發(fā)展,現(xiàn)階段,廣大小學語文教育教學工作者都在積極致力于全新的教學思路與教學方法的研究,引導(dǎo)和幫助小學生們養(yǎng)成一種科學有效的學習方式與良好的學習習慣,為小學生的后續(xù)學習、成長以及未來的發(fā)展奠定一個堅實的基礎(chǔ)。本文將就新常態(tài)下的小學語文教育教學思路進行深入的分析與探究。
[關(guān)鍵詞]新常態(tài);小學語文;教育教學;全新思路
眾多周知,在新課程改革的深化過程當中,我國的小學課堂改革就呈現(xiàn)出了一種如火如荼的發(fā)展狀態(tài),廣大小學教育工作者都在為這一次全新的革新建言獻策,并且積極地做出了非常多的嘗試,尤其在小學語文教學中,傳統(tǒng)的語文教學模式的弊端日益顯露,小學語文教師必須更加認真謹慎地迎接好這一次的語文課堂教學改革,創(chuàng)設(shè)出一種全新的教學思路,為小學生的語文學習營造一個更好更科學的學習環(huán)境與氛圍。以下是筆者結(jié)合自己多年的小學語文教育教學經(jīng)驗,就新常態(tài)背景下,小學語文的教育教學到底應(yīng)該何去何從提出自己的幾點建議。
一、高效語文課堂的內(nèi)涵分析
素質(zhì)教育是當前教育界的主要潮流與趨勢,作為一名教育工作者首先要考慮的因素便是自己的教育與教學方式是否有利于學生綜合素質(zhì)的培養(yǎng),是否能夠提升學生的學科素養(yǎng),現(xiàn)階段,小學語文教學中所呈現(xiàn)出來的一種全新的思路便是構(gòu)建高效語文課堂,重新喚醒小學生的學習興趣,全面調(diào)動小學生學習語文的積極性和主動性。何為高效語文課堂,相信這是所有語文教師的共同目標與追求,每一位語文教師都在為之努力,本文中所指的高效語文課堂,究其本質(zhì),便是追求語文課堂的高效,追求小學生在語文課堂上學習效益的最大化,在當前的小學高效語文課堂上,語文教師必須要尊重和落實好小學生在課堂上的主體地位,重點訓(xùn)練小學生的思維和培養(yǎng)小學生的能力,提升小學生的語文素養(yǎng)和綜合素質(zhì),強調(diào)和重視小學生的情感體驗以及品質(zhì)的提升,將一個優(yōu)秀語文教師的引領(lǐng)服務(wù)功能展現(xiàn)得淋漓盡致。
二、構(gòu)建高效語文課堂,教師需要遵循的教學原則
1.綜合性原則
要想構(gòu)建高效語文課堂,語文教師一定要注意實現(xiàn)小學生多種感官的完美結(jié)合,想盡辦法調(diào)動起小學生的每一處感官,在教學內(nèi)容上應(yīng)當是有內(nèi)在聯(lián)系的相關(guān)內(nèi)容。
2.團隊合作原則
團結(jié)就是力量,這個道理在學習中同樣適用。在當前的小學語文教學中,語文教師要想提高課堂教學的有效性,就要積極地引導(dǎo)小學生進行團隊合作,并且語文教師也要主動地參與其中,與小學生融合一體,與小學生實現(xiàn)良好的互動。高效語文課堂不僅僅要提高小學生的學習效率,更要注重培養(yǎng)小學生的團隊合作精神,讓小學生意識到,在學習過程中,與同學、老師的緊密合作是非常重要的。
3.活動性原則
小學語文教師要明確一點,高效語文課堂的構(gòu)建絕對不是一蹴而就的事情,相反,這會是一場持久戰(zhàn),因此,語文教師一定要從最基本的認知活動教學開始著手,激發(fā)出小學生的參與積極性,全面調(diào)動小學生的學習主動性。
4.自主性原則
小學語文教師需要注意的一點就是在當前的語文課堂上一定要高度尊重和重視起小學生的主體地位,將語文課堂上的權(quán)利交還到小學生的手中,保證小學生的主體地位,發(fā)揮小學生的主體作用,尊重小學生的意愿,讓小學生能夠得到真正進行自主性學習的機會。
三、新常態(tài)下,構(gòu)建高效語文課堂的教學思路分析
1.建立良好的師生關(guān)系
在傳統(tǒng)的小學教育教學過程中,教師往往占據(jù)了主體地位,基本上是以教師講授和學生被動接受為主的教與學過程,這種傳統(tǒng)的教學方式很難形成師生之間良好的互動和合作關(guān)系。要想構(gòu)建高效語文課堂,首先就要建立良好的師生關(guān)系,為師生之間進行合作和互動打下良好基礎(chǔ)。
2.激發(fā)學生自主學習的熱情與動力
在高效語文課堂的構(gòu)建過程中教師應(yīng)該滿足小學生的好奇心和求知欲,鼓勵學生走出課堂去認識和了解課外的廣闊世界。課堂時間不能實現(xiàn)的教學方式可以引導(dǎo)小學生在生活中進行問題的探究和新知的學習。
創(chuàng)設(shè)學習情境,營造學習氛圍。對于構(gòu)建高效語文課堂而言,一個民主、平等和和諧的教學氛圍更利于小學生接受語文知識,積極主動地進行學習。語文教師要為小學生創(chuàng)設(shè)符合小學生身心發(fā)展規(guī)律與認知水平的教學情境,營造良好的學習氛圍。在實際教學過程中,鼓勵學生提出疑問,保護學生的求知欲望以及好奇心態(tài)。
3.積極致力于科學新穎的教學課題的開發(fā)
要想真正實現(xiàn)小學語文高效課堂的構(gòu)建,保證小學語文高效課堂開展的順利性,小學語文教師就要積極地拓寬小學語文的教學內(nèi)容,將多門學科融合在一起,實現(xiàn)學科的滲透,同時也要積極運用現(xiàn)代化的教學方式和手段,保證小學生在語文學習的過程中每天都能夠接收到新的內(nèi)容與學習方式,進而引導(dǎo)小學生積極主動地參與到語文知識的學習當中來,小學語文教師一定要科學新穎的教學課題的開發(fā),通過豐富和多元化的語文教學課題來吸引小學生的注意力,從內(nèi)心深處喚醒小學生學習語文知識的興趣。
四、結(jié)語
綜上所述,構(gòu)建高效語文課堂是當前新常態(tài)下小學語文教育教學中最重要的一種思路,以上是我結(jié)合自己的教學經(jīng)驗,就如何構(gòu)建高效語文教學做出的一些分析,希望能夠?qū)V大小學語文教師的教學工作有所啟發(fā)和幫助。
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