孫洪艷
[摘 要]在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中,口算能力是每一個小學(xué)生必須要掌握的基本技能,因此,數(shù)學(xué)教師一定要在實際的教學(xué)過程中重視小學(xué)生的口算教學(xué),同時還要提倡口算方法的多樣化??谒銓τ谂囵B(yǎng)小學(xué)生的數(shù)感是非常重要的,口算是發(fā)展高層次思維活動的重要基礎(chǔ),更是筆算的重要基礎(chǔ),口算是有著自己的獨特性的,屬于數(shù)學(xué)科目中相對獨立的部分,同時口算也是具有著非常高的實用價值,小學(xué)生要是能夠成功掌握好口算技能,對于學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)以及未來的成長和實際生活都是有著巨大的幫助作用的。本文將就在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中,如何提高小學(xué)生數(shù)學(xué)口算能力進行深入的分析與探究。
[關(guān)鍵詞]小學(xué)數(shù)學(xué);課堂教學(xué);口算能力;對策分析
眾所周知,如果小學(xué)生在口算方面的基礎(chǔ)要薄弱或者落后于他人,那么對于日后小學(xué)生的計算能力會產(chǎn)生非常嚴(yán)重的影響,隨著新課程改革的不斷深入,對于小學(xué)數(shù)學(xué)中的口算要求已經(jīng)有了越來越明確的規(guī)定,現(xiàn)階段的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中,數(shù)學(xué)教師最重要的任務(wù)之一便是要培養(yǎng)和提升小學(xué)生的口算能力,口算能力雖然是一項基礎(chǔ)能力,但是基礎(chǔ)能力發(fā)揮的作用往往是非常巨大的。以下是筆者結(jié)合自己多年的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)經(jīng)驗,就如何提高小學(xué)生的口算能力提出自己的幾點看法和建議。
一、尋找最適合學(xué)生的口算形式
根據(jù)我的實際教學(xué)經(jīng)驗來做出以下分析:剛開始訓(xùn)練時我們采用小黑板的形式出示口算題,或教師指名口答或全班起搶答。于是,我們就改用口算卡片的形式進行練習(xí),這也是我國眾多數(shù)學(xué)教師采用的方式。那么,如何能讓全班學(xué)生在十幾分鐘里人人動腦、題題算到呢?怎樣才能保證口算訓(xùn)練的效率呢?為此,我們陷入深深的思考之中。 終于,“山重水復(fù)疑無路,柳暗花明又一村?!蔽覀兿肫鹪鴮W(xué)生進行數(shù)奧訓(xùn)練時用到報聽算的形式,當(dāng)時訓(xùn)練效果還不錯,正好拿來試試。聽算訓(xùn)練就是教師報算式,學(xué)生耳聽、眼看、手寫、心算,幾乎是把身體所有的感官都調(diào)動起來,參與到計算中去。這樣就要求學(xué)生注意力要高度集中,才能不掉隊,順利算下去。
二、仔細(xì)觀察和分析學(xué)生的口算訓(xùn)練過程
作為一名數(shù)學(xué)教師,應(yīng)該對下面這種現(xiàn)象并不陌生,當(dāng)我第一次告訴學(xué)生們將會以聽算的形式來提升他們的口算能力時,學(xué)生們都給予了我非常詫異的表情,甚至有的小學(xué)生直接問我:老師,語文課會報聽寫生字或者詞語,但是數(shù)學(xué)要怎么報聽寫啊?其實我對學(xué)生們的這種反應(yīng)早就已經(jīng)預(yù)想到了,于是,我將報聽寫的具體做法詳細(xì)的闡述了一遍:由教師來報算式,學(xué)生們一邊聽一邊把算式記錄下來,全體學(xué)生必須要保持高度集中的注意力。在剛剛開始實行報聽寫的時候,數(shù)學(xué)教師要將報題的速度盡量放慢一些,并且留給學(xué)生們一定的思考和計算的時間,要盡量照顧到數(shù)學(xué)學(xué)困生的速度,因為口算是每一個學(xué)生都應(yīng)該掌握的一項技能。
剛開始進行聽算訓(xùn)練時,總會有那么兩三個學(xué)生跟在教師的后面喊:“25.6加多少呀?什么?老師可不可以再慢一點”等等,我仔細(xì)觀察這些喊叫的學(xué)生,基本上都是在課堂上不愿意聽講、總是做小動作的學(xué)生,我適當(dāng)?shù)奶嵝阉麄冎?,在?jīng)過差不多兩周之后,幾乎就很少再聽到類似于這樣的叫喊了,每一個學(xué)生基本上都能跟上我的速度了,這種聽算訓(xùn)練不僅僅提升了小學(xué)生的口算能力,同時還大大提升了小學(xué)生的聽講能力,提升了他們的注意力,我還會在適當(dāng)?shù)臅r機對日常聽算練習(xí)中表現(xiàn)良好的小學(xué)生提出口頭表揚或者合適的物質(zhì)小獎勵,小學(xué)生們參與聽算的積極性變得非常高。
三、提供給學(xué)生最有效的口算材料
口算練習(xí),絕對不止于重復(fù)機械的題海訓(xùn)練,我們在對小學(xué)生的口算能力進行訓(xùn)練的時候,一定要保證自己教學(xué)方式的科學(xué)化,不會引起小學(xué)生的反感情緒,不要只盲目地讓小學(xué)生做口算題,而是要提供給小學(xué)生最有效的口算材料。我建議數(shù)學(xué)教師可以從以下兩個方面來選擇聽算材料:
從學(xué)生的錯誤率來選擇口算材料。例如,25×4=100和24×5=120這兩道算式學(xué)生經(jīng)常混淆,我們就隔三差五地報一報。還比如:人教版四年級上冊91頁第6題中:288÷16=18,很多學(xué)生容易算成288÷16=13或288÷16=22,我們分析學(xué)生只想到2×8=16或3x6=18。當(dāng)除數(shù)中的某個數(shù)字與被除數(shù)中的某個數(shù)字有倍數(shù)關(guān)系或很接近時,學(xué)生就容易混淆出錯。在分析學(xué)生的錯誤癥結(jié)后,我設(shè)計了一組訓(xùn)練算式:16×8=128、18x6=108、16×18=288、26÷18=7。
從后繼學(xué)習(xí)的作用來選擇訓(xùn)練材料。人教版四年級下冊第四單元《運算定律和簡便計算》中常常需要把算式分解成:25x4=100和125x8=1000,以達(dá)到簡便計算的目的。例如,125x32x25=125x8x4x25=(125x8)×(4x25)=1000x100=100000,于是我們就設(shè)計了下列四組算式提前進行訓(xùn)練:①25x2=50 25x4=100、25x8=200 ②125x8=1000、125x4=500、125x2=250③125x8x2=2000、125×16=2000 ④25x4x4=400、25×16=400這幾組口算題不僅為后面的學(xué)習(xí)作準(zhǔn)備,還幫助學(xué)生溝通了前后知識的內(nèi)在聯(lián)系,有利于提高學(xué)生的運算思維能力。
四、結(jié)語
綜上所述,口算教學(xué)對于數(shù)學(xué)教師來說,并不是一件難度多大的事情,但是這種口算教學(xué)的不同之處就在于它的日常性,它不是數(shù)學(xué)教師在某一節(jié)上單獨講授的知識點,而是需要小學(xué)生的勤學(xué)苦練,需要數(shù)學(xué)教師的長期教學(xué),數(shù)學(xué)教師一定要積極致力于全新有效的口算方式的研究,來更好地提升小學(xué)生的口算能力。
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